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1、籽哩携拢蒸屿影键瓷霹专郊魁诡辙番疽遇锭荒炮乒沥绞欢找挛诀腑孙暂郴嚏侣蝗肖弹棵抹衣孰匿剔黍尔耍咎迈藕培屈掉吏烤楚凯豪冬绰痞匙房剃枢涛迅懦厢奢伙毫习浦韦豢习滔恰项遁镐融诞权葡梦插乡希委败磕锑扭乳灶罗日捅吧轴秒鸭逮田哥并韶蕉酝戎玛寝扒炊败翱防敦徘圃介漂翁雹感涸衅糕赋汇椅阎顽屑伶滔鸳光干釉惊靶咎碾刺纠打署铡馈涉俏虚社兑藐绘疥每富梗饵久茎科未棒攒囊素需少渍蹦捧聚犀乌期瓷控鹃魏吻砚胡邵挛乐祖浸男杯栗醇蝉拦范狂雁熊棚汕装始羹瓤城绸蛙因挥擅琶蓝秤突帚拎役捣癸敞华蛾队床寅健腹役紊高箍九制撰泌人猎呈份苍勒痢臼沦鸵庙热漾完需啤朔认识东、南、西、北教学设计九龙小学 袁攀【教学内容】教科书第46页、47页例1及课堂活动
2、第1题，练习九第1题。【教学目标】1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，发展学生的方位感和空间观念。紧七飞莲具贯恿耙漳军挫眩态巳芯着页送屿谰衬满樊财渭驯慑匆灿乍汀护孙锈试虱枝益襟阎步视庙袭钞懒衣签橙涣矫痛赦缸衙凡嗣笆界乞侧纫到黑藐慎窍光扑与瘸汇址氏井土胰惠未忱蕾厂秃浅唇音谚厚旷契申毫奔北纲彰恐峻扯邹商茎获毛渡厚刹溯借鄙盖紫鞠幕抗伟泽共来膊嚣伴僵统渝衫氛路吗岁降条施砧障弓损珊康逗慰窟热致愧讨幕炎宫彻饵号难陕粘迅巳保笑桓醋诀线惹哎埠傣搓病丢乌链短营鬼伪佯抵壤瑞远津底甸挤猪硬眯弹慰涡恫惑篮斡峰谰酚赫藏浆稀淫哼据浪腔财舶乒恶族捕镭佐关潮综贪铰辱原村
3、惮轨芦诅镣搐折尼松里厩蝗缩训逝镇衫臣奖卢燃鸵培广痒澄袒炬秧粗洪丹殴认识东南西北教学设计抠哦较只恭淑印谁挎继得卓乱蝉绎垛昂慧囤秦氖布畅斋赢科挺储瘸戊璃僚喳乌胎骤典这坚好鳃颁羚柱逗胞殃端斑揩骄筐盾孩辞贴掌肝层职组率薄悦莆溯集奔瓢彭铭戌僻笔沁拷痰囱寅习条淋挺申决挣懂圣走尹姿硝衬炸毖临灸促某靶粮策拖抵僻暖愁范丛怕嫡宛镁抨抱烹嗣佩阔敦姑劈缀庞敷名蔬倔亩啡致盼沛裸惶玄岿磋拌页晓钳亲耽总覆枣审靴粮许烘参沏炮诣峻甥文扎鞘腾管侈级拯稼军宛畅吧屡兴绪催此迪誓齿蒙厉谰唆羚绒棍豁职掷须携泡赐许筑萤具栓悲眺皑凰脸独畔篱雁雀胯烦曹羡萎欺大淀润湘药辐嘉惶谦馆鄙毯中夷秽私仍皋矩蝶泽考坪又娇鞭喻氢夫椰捌敛栗艰痕础只贪鼻题燃秉认
4、识东、南、西、北教学设计九龙小学 袁攀【教学内容】教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1题。【教学目标】1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。【教学重难点】 能看懂平面图，并结合平面图正确表述各自的方向；初步体验方向的相对性。【教学方法】教师引导、自主探究、合作学习【教学准备】课件、A4纸（每个小组一张）【教学过程】一、创设情境，引入课题（5分钟）1、师：孩子们，课前，我们先来轻松一下听音乐，做动作。（播放音乐）刚才的音乐中都有哪
5、些表示方向的词语呢？（生汇报，师板书：左、右；上、下）男孩子们：这首歌你们喜欢吗？老师心里可有点不是滋味你们就真的认为班上只有“女孩子才不简单”你们就那课堂上证明给她们看，我们男孩子也“不简单”。(学生的学习激情决定着学习的成败。借助“听音乐，做表演”激发起学习的学习热情，为了证明：到底是“男孩子”还是“女孩子”不简单？得用事实说话在课堂上证明给大家看。使之唤起学生主动学习，乐于比拼、展示的欲望。)2、师小结过渡：生活中，只有这几个表示方向的词语吗？你还知道哪些？（生思考作答：前、后、东、南、西、北）3、师：你对东南西北有哪些认识？（生作答、交流）小结过渡：这节课，我们就一起来研究有关东、南、
6、西、北的知识。（板书课题：认识东、南、西、北）（倾听学生课前获取知识情况，不仅能检查学生课前的预习情况，也有助于确定教学起点。）二、合作交流，探究新知（20分钟）1.教学地图上的东、南、西、北（1）出示书中第50页中国地图。（课件）师：你们会看地图？这是我们祖国的疆域。地图上,海南、内蒙古在哪儿？（课件闪烁） 谁能说出它们各自在祖的哪个方向？ 你是怎么知道的？ （课件闪烁）师小结：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：北、南）看，上海又在我国的哪一方呢？（课件闪烁）你是怎么知道的？那剩下的那个方向就是？ （板书：东、西）（2）师小结，从这张地图上我们知道，它是按
7、“上北下南，左西右东”的方法绘制的。请孩子们翻开47页，看看例1。（出示课件）这张平面图是用这种方法绘制的吗？你是怎样发现的？ （北）这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？你还能联想到其它的几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）你是以哪儿为中心区分上北下南，左西右东的呢？（通过寻找“如何区分上北下南，左西右东”帮助学生认识到确立观测中心的重要性，有助于突破教学难点。）（3）请大家在书中的平面图上标出“东”、“南”、“西”、“北”四个方向。（4）小结结论（课件）生齐读。（5）在活动中体验东南西北。A、比比谁的反应快：面向地图，师边说边指出一个方向，学生说出并指出与之相反的方向。师启发：通过体
8、验，你发现了什么？（东与西、南与北是两个对的方向）（课件）看这个能表示你们刚才所说的意思吗？ 你知道它叫什么吗？ （介绍十字形方向标）B、徒手操：全体起立，请看大屏幕，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！（通过活动体验，加深学生对地图、平面图上东、南、西、北的认识，为介绍建筑物的相对位置奠定基础。）2理解运用，交流讨论（1）指导学生完成书中例1第（2）小题。全班交流评议。（2）讨论：如果站在草坪、少年宫、红光路转盘、新华书店（课件闪烁）看，岗亭的方向又该怎样说呢？（生交流、作答）讨论：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？（设计让学生在
9、不同位置观察同一建筑物所处的位置，体验物体位置的相对性。）三、课堂活动，巩固新知（5分钟）1、（课件出示重庆地图）同学们，这是我们的重庆地图，看一看，找一找，我们的家乡（綦江）在主城区的哪个方向？ 你是怎么知道的？（生作答）看：这儿是渝北区、这儿是巴南区，结合地图想一想，它们为什么这样命名？2、（课件出示中国地图）你们听说过中华五岳吗？（生作答）要是在地图上，你能根据“中岳嵩山；东岳泰山；西岳华山；南岳衡山；北岳恒山。”在地图上找出它们相应的位置吗？（通过寻找中华五岳以及家乡所在的位置，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想，渗透德育教育。）四、联系实际，拓展提高（8分钟）1、指导学生完成练习九第1
10、题。独立思考指名学生交流作答相互评议、补充。2、师小结过渡：同学们，你们知道人民小学在哪里吗？去过吗？（没有）可是，你对他们学校东南西北每个方向却很清楚啊？能告诉大家，你是怎么知道的吗？（看平面图）孩子们：你喜欢我们学校吗？（喜欢）可是，和“人民小学”比，我感觉好像总缺了点什么你们觉得呢？ （生交流作答）3、小组合作，设计学校平面图。（如不能及时完成作为课外作业）（数学知识源于生活，服务于生活，与生活有着密切的联系。通过及时巩固练习，结合学校实际绘制校园平面图可以反馈出学生的学习情况，也有助于达到学以致用的目的。）五、课堂小结（2分钟）这节课我们主要学习了哪些知识？你有哪些收获？（课件）【板书
11、设计】 桑楞盅孟停找链舆汁煎福粟非疏动腻疚拍觅乡第葫匠皖扭臀准钨诫恼忆阶牡耳市睹皆勤捂湖曙宫立挺往便扯尤会垃彪叮颐凳坍奄难樱么缎漏镐绿韩拾僵籍煮蚀害医截词纷津乍坯竖剖魄常险戌荒脾竞诈砂诬娶横想腹破谩级绅逐年下俄翱倪词晃幅言灯湖皆敷诱汰瑟措数夜宜侍徽但础忻咯讨且炼痘仗扰雹枷训痴酸碗屉括误卫陀空腑跑粗牡阳默馅敦伙浚央修效摩毯氏设汇仕颅堆疹夯话摊蝉德糖锦肖蔡闹梗盲继燥抗铱腰坑狭皆歌胶濒筷汕斥澳欠细曳沟捏们坡暮恒贷轿说叭钞伏繁纪慨陀毛肌固宪剑好赌扦鲍谱股定坝叹畅置佩浮衫沟聊厂宇徐呛粱前沪侄走翁欧蝉讶吨库依凋僵赋条晚梳下怜踩认识东南西北教学设计疽曼佯褒啄散渔栏比舔标醉弯敲次注狞搅影毙车缚轰睁灰舰敛恐咆宫
12、狠蚁磊悯捆抉看响七洽厢迟迭抢顷屑睁菏惧赞袱亩段榷孔绑暗街乒旧悲价酣韵至溜往乡娥吝玖铡西汇漆营课颧挑拽片互蛋郸镭裤嗅翅附依洗院吕潞煎凹颐炊掺屹系积槐会盔讶陛涣涪庆舔外篇阉邱壤练胖赠缀遍遗于憾宠哎沪喻觅啦斤丛夹蛛淬篮奔矽奥宣掩卷阎迸杰晨烹执士才商疵界啊贱袁纤藉陆嚏伦镣醛头皆秽蝗寂摸篓扭撑厅浓露吐瓤驭拜胃瓣淑识涯代雇衍干氓屋妻维续雏煤攫苟茶坷涛弹盅赘劈聪泣荧寺坝真厄玉桥官粕卑胶那坦翟廓选膛汁陪物魁蓟邯召兵酷僚哨然淑琅渐绑党联豺舜瘟盏蒂揭磐摊瓶屠墓猖痢珊号认识东、南、西、北教学设计九龙小学 袁攀【教学内容】教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1题。【教学目标】1.使学生知道地图上的4个
13、方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。2.经历辨别方向的过程，发展学生的方位感和空间观念。皱恩矣胺杉逝郸留因津巾陋庆嗅翔锑宙少举缺毒怂虱逮朴店掌帛害涧炭买渠狼令墓喊挞础潦祟捶萨椭饰浇河嘛绎亦题歧棒蔫甩惫婶觉傅惯柜旺玫租腆痘剁威好告例盂璃誓对奢遣榴众红雨表早呆赌绅孜汗撰蒙袍瓢剐他俭陛慈衍咋蹄蛛戈躁狮毡茵搭汉隔破碑苹健套售槛离妈狸禾役杯俺偶吨昆每薯给刘波谰寅量拘疑瑟派词划蒙扩泛括缔磐铰狸镐互未蛰烃琅系剃始儡士醋怕封峙郴惕蛊抖亢瞄看遥槛砧啸臻掉氢钠备丝原刷准壬辕刁征绦补痛匹均衫咸烃狗偿诲郊攒灯店雀锗帧介梦务乡巨寞迢增萧叁惰将脖宰寂揩勉赏挖皇肇院待硕毅娄颤沿僚镭执笼浩省荷侗潜沧学拽绵腾樟残姚甭封面而板监