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1、,地 平 线,生字学习,渭 拘 悠 翁,谜 咀沦 寞,wijyuwng,渭河拘留悠闲老翁,mjlnm,谜语咀嚼沦落寂寞,地平线是指向水平方向望去,天跟地交界的线。,地平线,同学轮流读课文，你在文中看到几道地平线呢?在书上标出来。,自然的、人生的（地平线）,自然的地平线,地平线在你脑海中留下的是什么印象?,地平线的位置是在远处的天与地形成的三角形的交叉处;地平线的颜色是很亮的灰白色;地平线的形状是一道线;地平线的标志是“有树丛在那里伏着”。,这道地平线有没有引起你的遐想?,想到自己已经看到了天的尽头,那该多么激动兴奋呀! “啊,天到尽头了!”,已经看到了天的尽头,带着对这道很亮的灰白色线的遐想,
2、“我”开始了第一次的追寻。,画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。,读着“我”追寻地平线的句子,你仿佛看到了什么样的画面?,你感受到了什么?,(“拼命”),我拼命向那树丛奔去。骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行。,第二次追寻地平线,一位老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。,(一是地平线是永远走不到的;二是地平线是个谜。) “永远走不到”和“谜”之间有什么关系呢?,小组内分角色朗读611自然段,分清角色,思考:从“我”与老人的对话中,你对地平线有了哪些了解?,第二次分角色朗读611自然段,思考:从“我”与老人的对话中,你还能读出什么?体会一下“我”的心情。,(急切、好奇),带着几
3、分疑惑,“我”开始了第二次追寻。画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果。,两次追寻失败了,此时“我”在想些什么?齐读第13自然段。,这里的“咀嚼”是什么意思?(联系语境) “我”咀嚼着老人的什么话?(联系上文),我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想:这地平线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？,从老人的话中,“我”咀嚼出了什么?(联系“我”的经历)你是怎么理解这段话中的“谜”的?你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线,有意义吗?,追寻的过程是充满新鲜和乐趣的,即使是失败了,失败的也是这样有滋有味的。这是
4、对未知事物的一种执着的探索精神。乐在其中,乐就乐在追寻这个谜一样的地平线的过程。不是浪费时间,不是在冒傻劲,而是对它真的产生了兴趣。,后来,“我”一天天长大,踏上社会,“我”还会追寻那谜一样的地平线吗?齐读第14自然段。,那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。,这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗?,这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线,指的是人生理想和奋斗目标。,这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗?,让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线,让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线,让这一道道的地平线,伴随着我们的人生道路,一路去追寻,一路去收获。,打开“基础训练-地平线”一起来闯关吧！,