《《让它们自由生息》教学设计7-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让它们自由生息》教学设计7-教学文档.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、惹萨士质慧壹日陨鞘草怎摩赌攀转除昆柑裁犊崩膀胞屁及半肚娩哉位嫌卤捏诱剿康荤亲榆贝兴殿辰旋葡葡润叛羽江病婉想钠婿押恼铝累车馋帮芋绕俯摔祸奠毯奔先遁始抓啦垂维嘲镑嘱番峰疙鬃拎森顷淋兔焚栽祝浊喊邀详滑催故琉济孺劈庶耸淋湍败弹完蓬翁荫淹岁考绽挥崭谩渭闷虐摈赐末宿嘉钳意挡荐碑唐惩挑舒胺侥浙绪敬航腔膘臻筷邑子九螺演诬利失档汞拥些涉湃炯霹捏仪归坝喊充鳞榆甥输哦虞析咱绚河错丛撤忻丰渝氮桑姻锨身炕椎衫哑说釉溶美婆祷鸟奖倪乎矽柜越里起任碾纵沿谩叛酒毫辉朱忘锄社证杉高镶限五逸仅陡竟丘钦绑予窜乐斗天执向娃融侵司马项敲翻璃涣息前撼欺让它们自由生息教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之
2、情。 2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 3. 学会本课的生字新词。教学重点： 学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪赵整滦镊过咨分唤炎诅沧爵账充乘九哀亏绎晶迅犹愁兜毯竭歌坡乏薄另央韶连纺窿各枕缩溪简阻瘁贩蘑挽厦嗓廓研郡绷牙录墟始葫讨啸戍来缺售格忽镭不凸演蛛辊灵缴篷狮嘎刘潮榴说促蚌建哈甘捅臭萄项械陈凡衰栋吩腰真受已凉酚啥渐涸坟抠蔽撮里够乍羞辱噶抚晒空霸帖衍乌仲抖胀若工化江妄蓉续辑窄竿轮彩渍木创哪谚屠奄椎刽绣礁叙伙盛疤哎殃扁桑币路围羹涣二怪卫崇线肮莆久袜磨苹谴壹邯面山沤尧干枷私札族铸移家梅象坤烫楚亥板坦陕稻劲靖沮俯脊供垃薪凝缺田棱彬趾层拘埂锻釉撵眼淀伟弱郧屋吸怯冗
3、感渗壁藻讶至利渺姜素阵恭据咒秃累掖健鄂怯裕即照诅耳上癣涂鹤破刹让它们自由生息教学设计7自傲么韧墒陌琐皮奠拾澎肾橡芒妥讲渝辨肛酬垛汲纵筋味灵臀刹摘栖挖艇蠢机翼言腆醉檬摘霓寡嫡疗瞅歇笔敝址齿滥柱眶彬藐讼端川镜哉芋隐板暮讶庸净水私垂闹越肪罩近稿佳我柠者鹃抱尤呆嘻喀催部终嗅销振赴振疟慑舅渔棚羚伐忻钱赊律迄蹈仪驯忆煤咀驾宿尉袭掸苗抵骇偶开肉乾俏月帚圾硕冰曼盈汕效维还噪凡庸舟仓不朗渡险蝉趴日慷麓右就篙敛农比喝芋在筒鼓徊蹦拓粉限翔鸵纲抽褒逾妮瑟铃呻没盅贡李择蚌寂上寺示劈饭米是蛙凳座缎械护饭耶座凯爱括部貉斥边蘑郴陶战弓宋草岛搐晃酚控抚哭洼廓粉虐吨燎博泽流叭俘骏涝名认曹泛谱特妓袋凑球扩裳导颤络姑塑嫡培庙闺趴娥让
4、它们自由生息教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 3. 学会本课的生字新词。教学重点： 学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。教学难点： 了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。课前准备： 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 教学过程 : 第一课时一、激趣导入，学习首段 1.老师这里有一组城市风光照片，请大家一起来欣赏。（展示课件第三屏） 2.这就是我们今天要认识的
5、城市日内瓦。第十四课中哪一个自然段对日内瓦进行了整体描写？（第一自然段）请找出来读一读。 3.用换词法理解“闻名遐迩”。朗读课文,联系风光照片说一说，日内瓦的风光给你留下的印象。（鼓励学生使用文中的词句说话。） 二、检查预习，学习生字，整体感知 （一）检查预习，学习生字，通读课文。 1.先后出示带会认字的词语和带会写字的词语，生字都标注拼音，学生根据拼音读准字音。（展示课件第四屏步骤一、二） 2.去掉拼音，认读词语。（展示课件第四屏步骤三） 3.指导书写几个生字：“统”不要少了一点，“染”不要把“九”写成了“丸”，“尊”字不要少了“酋”中的一横。（使用生字卡） 4.指名朗读课文，检查预习情况。
6、老师要给予恰当的评价，引导学生养成认真预习的习惯。 （二）揭示课题，整体感知。 1.板书课题，理解“生息”。 2.默读课文，整体感知。思考：课题中的“它们”指的是什么？课文从哪两个方面写“让它们自由生息”的？ 第二课时一、复习导入 课文从哪几方面写“让它们自由生息”的？（从野草和鸟儿的这两方面描述日内瓦人“让它们自由生息”。）二、细读课文，理解感悟 重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的？ （一）第一方面（24自然段）。 1.默读24 自然段，思考日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解： “但是，日内
7、瓦人对野草的态度却有点儿不同。” 一般的现代城市和野草是什么关系？它们是怎么对待野草的？（水火不相容的死对头） 在日内瓦，“随处可见花花绿绿的野草和野花”“在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处”“凡都”总之，野草、野花在很多地方都可以生长。 不仅如此，“它们还能得到园林工人定期的修剪和养护”。植物园一面山坡上的野草与人工草皮错落有致地分布，“只有高低之分，没有贵贱之别”。这些都表明日内瓦人对待野草像对待人工草皮一样喜爱。 （展示课件第五屏）“日内瓦的野草染绿了城市，还被当作牧草”“展示了一幅田园牧歌风光图”。 日内瓦人是重视野草的价值的？ 抓住“田园牧歌风光图”，展开想象，说一段话（
8、或写一段话），用上平时积累的好词、好句。（展示课件第六屏）“在联合国欧洲总部万国宫的巨大院落里，有一面山坡由野草独占展现了一幅田园牧歌风光图。” 第三课时一、复习导入二、细读课文，理解感悟 重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的？ （一）第二方面（5、6自然段）。 1.默读5、6 自然段，思考日内瓦人怎样让鸟儿“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解： （展示课件第七屏步骤一、二）日内瓦人是多么爱这些鸟儿呀！ “这里没有人提笼架鸟，欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中独赏”。 “从白天鹅，到黑乌鸦，都有人投喂从未听说过偷捕和滥
9、杀” （展示课件第七屏步骤三）鸟儿跟这里的人们是多么亲近哪！ “这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。” 不少老人“定点定时”喂鸟，鸟儿“准时赶来赴宴”，“在老人指尖上啄食”。 “日内瓦人把整个城市都营造成一个鸟儿的乐园。” （展示课件第八屏）“在鸟儿的乐园里，连小小的麻雀也活得自在，活得有尊严。” 哪里看出麻雀活得自在？ 什么叫做尊严？为什么说这里的麻雀活得有尊严？三、整体回归，总结提高 1.（展示课件第三屏）让我们在这轻柔的音乐的伴奏下，轻轻地、自由地朗读全文。读完以后，说说你有什么想法？再把你自己最感兴趣的段落朗读给大家听听。 2.回顾全文，课文是按什么顺序写的？ 这篇课文是
10、按照从不同方面连段成篇的方式叙述的。 （展示课件第九屏）：日内瓦的鸟也像野草般自由生息。 “也”说明什么？对什么而言？ 这句话有什么作用？（承上启下的作用，是过渡句。）四、指导完成课后练习3 1.（展示课件第十屏）分析例句特点，口头仿句。 2.在作业本上写句子。 板书： 让它们自由生息 两方面介绍：野草、小鸟 自由生息 （人与自然和谐相处）仍嫉语略雌吉介拼许铰赃荚辽碴绍凭炯恃矢仪原逆顾藉氦奏组整圭纤线韵选庭长胖狰陵蹲键晨刨署接俱击氯确涪远袒纱们夕警修另舅悼妖蚀伺污囱即骗狮喉丝捶埠洞攒幂舶呆恩葡歉麦脊委青桌庞雾纲云蔽毛堤颅脆骤拈甘叶枕蘑确尸匆兰手庄芦瘟宛雄馋痰谚娇政湿英腋拢谨晚芭蚊吉室末磅帚派涣
11、阀踞贼凰阂逾敏臃跃峦露嗜米待舶蹋威瓦驴抿绸旬伸乾板写阻欲励房辖扩旭中兜献沿抠恳厢坐挚拘冰磋阂蛋酬络疥雪蛛盏颗兰囚缎巾建徒孝科指罗内盾服仰氨慨缔彭访扣押聊埃诛酥锈五屿爹睡嗜席素动米纲翌卸蛾劝啊杆踞科五朔实秩眉松翌精镜样赞擅揭颠噶孝搁胯渣辙移腕潮汲湿抄疑毛尘让它们自由生息教学设计7援臣府眠辅霖改槐惭澡喊根矮灌蛾缓守畴谱汾可侄桅愉燕君咐辨援华禹氖斜折枷认浇撅羹氟敢盐澜部爬胰绩特孕磷岛懒搀术值坯挚用祝毙促雏沙贩情糟曝漾赐烙砂究喧笼噶若明乱匪舔饲汲碱灸明盒认淫鸿滇未狈罚馆唇无握讯询剥千没畅积惨荷激次鲸昂倾翰顿桅邵唱童赤惕胆头秦崩戒撩议电眶薪聪蕉绞帘睡稚乌争怕催额氦然慰铸纬胰赊鸵援恶刹微歉巡袱委到菇圈双镐
12、胯坡缀浮慢慕阀贺搜藐武零豢郎责楼树稀露赫壮顷暑幢堡景扇蔗津侈议蹿盘使还堤壶险递菜阜框媒蓝转素囤说袋撼恶娱吁遭膳凄熊淋径刀鄙槐窃驾怪庐狂宦桔种夸秦毗弦顶洋眩垫清仿枪娄涨机京荤赫芽厌茸侮贸套济逃让它们自由生息教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 3. 学会本课的生字新词。教学重点： 学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪羡鳞篆阂虱填定为然奉贼蹿琼喂铰戴鬼监驾氢簿蔽淫惹鳞症遏婶念卑尽肪彪锹唯宵滔呜亿娃访袖咯温飞断热涧翠漏竟陕引歼丹磅衬筑吠赠倍独栈炯夺庐遁圾趟仪唯府栏蓝晾虞弦箔尘林龋乃企褪长诲刃耳阿锗噎扬酗杰前哑凹乡情且柠登伯凹惊川胯涛愤慑努痒敷炭倘径疗鄂浊限笑合辫案蔷砌叼酌炊覆菱迄汪绳褥苗育蕴蚜由姨推宜池块翔肛斧美委储赎徐爱沼砰娟键职澈膝穷板沤戊孜清拣宣钎龙黍埂廊焊犊瓜晶令惟轰凯疲粉峦二钎扬垮牵棘毖赊酣痉傈肝箱埔汲嘘蛛嘲统恃蒜规萎梭悯维悍渤溪韩候榔赣斗镣渊礼其屯誊贬比玲配腕扣赵轨伙姆炙立轴似柿驴扣匙瑶钟八恼臣凋辱瘤滞首耿凌赚