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1、英语的教学设计英语的教学设计11 我们现在正处于课程改革时期，学校英语作为一门新兴的学科，早已经走在了改革的前列。现在我们主要讨论的是任务型教学和形成性评价的问题。如何能更好的激发同学学习英语的爱好，在有限的时间里，让他们学会该学的东西，从而培育他们综合运用语言的力量呢？ 我想，应当让同学对所学的内容有爱好，即让他们对所要学习的任务有肯定的爱好。 我在讲第五课的其次部分时，这节课主要让同学通过chant、歌曲、创设情境等学习用英语表达自己的生日；训练同学的听说力量，培育同学的交际力量，训练同学要关怀他人。所以，在复习之后，给同学们提出了这节课的任务，是学会用英语表达自己的生日。同学们带着这个任
2、务，绽开了一节课的学习。 这节课要学的新单词有date、September、May、fifteenth、second这几个词，还有一些与过生日相关的表达。难学的就是月份，每个单词都比较长，所以，在学习这12个月份时，用了歌曲和chant等方法，同学学的特别快，尤其是学完歌曲后，简洁的旋律，把12个月份都包含了，同学学完后，读12个月份也不费劲了。学会了12个月份，其它的学问也迎刃而解了。同学最终在表演的时候，表演的也特别的好。能够自己创设出情境，而且用上以前学过的英语表达，熬炼了口语交际力量。由于外语教学离不开情境。情境是客观实在，离开了情境，语言就失去了本质涵义。进行情境教学，有利于同学的两
3、种信号系统与非条件反射相协调，能使同学更好地利用外语进行思维。 整节课的节奏特别紧密，同学能够始终跟着老师的思路，很好地完成教学任务。但是由于课程内容较多，容量较大，有些内容同学训练的不够充分，应当多一些个体练习。 这节课的评价形式也还很单一，应当多一些评价形式，充分发挥同学的主动性。 在今后的教学中，我要连续探讨这方面的问题，争取早日完善教学中的问题。 英语的教学设计12 摘 要：新课改前，中学英语老师在进行作业设计时，习惯于将留意力只放在同学对随堂学问的巩固上，忽视了作业的完成过程以及作业在培育同学情感看法方面的作用。结果导致同学们完成作业的主动性长期得不到提高，制约了同学在英语学习中的个性进展，最终影响着英语教学质量的提高。因此，在新课改下老师如何有效地设计同学作业的问题亟待解决。