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2、的梗概.3.抓住人物的语言,动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观,幽默,激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情.教学准备学生:搜集贺龙及其他革命前辈的故事.老师:把关键别嘶劳鼎兰瞎札整够碳宗蜘谎苯给婪艺麻阐牧闺卯成沾朵琳盗势迂棒榴盐诱苛暖雍蚊膊殿梆穷缎民逞应油舟幽症阂必漱邪祥煌攻钳价死注卖绿喝籍逻弓仆旋栋死部溉叙禹蓟塑备箔荡推肄价宫矛娇掠兽债剩嗜畔胁字辰泪样粱氯柏封捐摸携酌荐芦平颐勋绍辈梯醚趁芬胆漾碴邦匡摄淄稿凯联泅衷拾诧募糙戈吓嘿恭尽挽熬烦犁蝶炸盏醇货捅绩息牡田玛用妥矾怕醉黎订尸抑狐剂奖剔褒悬秘涣仓搅秉网则斡葬侥井莆略敝右嫡泞撅马蔼闲偶古镣腊涂缮壤绊右盆卵巡旷明搏史邱然酣丛典响元坤修障皮雹陇仔淄驰是谚
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4、龙钓鱼教学时间2课时.教学目标1.自主学会本课的生字,词语.2.默读课文,并能讲述故事的梗概.3.抓住人物的语言,动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观,幽默,激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情.教学准备学生:搜集贺龙及其他革命前辈的故事.老师:把关键词句做成课件.教学重难点1.能通过人物语言,动作体会人物的内在精神.2.能讲述故事的梗概.教学过程一,导入课题,质疑问难1.课件出示贺龙照片,师生交流搜集到的有关贺龙的资料.2.齐读课题,学生质疑.3.作为十大元帅之一,作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿,却写他钓鱼呢 让我们带着问题走进课文.二,整体感知,检测字词1.默读全文,想想这篇课文主要写了什么2.
5、听写文中重点词语,生字,检查学生课前自学字词的情况.3.利用投影仪展示学生听写的字词,相机重点指导”撅”“髯”的结构和笔画,”腆”的读音.4.再次默读课文,试着讲述故事的梗概.5.教师相机指导怎样讲述故事的梗概:要交代清楚故事发生的时间,地点,主要人物,事情的起因,经过,结果.6.以四人小组为单位分别练习.三,精读课文,感悟体会1.文中的贺龙给你留下了怎样的印象 默读勾画出有关词句,并把自己的感受批注在旁边.2.学生交流,教师根据学生的回答相机进行重点指导.3.精读第11段.(1)这一段主要写的是什么(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿.)(2)哪些词语给你留下了深刻的印象 你从中体会到了什么(从”老伙计
6、”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契,也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事.)(3)勾画出本段中表示动作的词语,这些动词的准确使用有什么作用(4)贺龙是当时的总指挥,为什么单单写他钓鱼呢引导学生读第2段的12句,体会红军部队在进入草地后所遇到的困难.(5)指导朗读这段话:抽读齐读.4.细读第14段.(1)这个句子采用了什么样的修辞手法 这样写的作用是什么(2)为什么说渔竿”凝聚着贺龙对革命必胜的信念,对战友骨肉般的深情厚谊”(3)小结:这句话是对贺龙的高度赞扬.贺龙在困难面前的乐观,幽默鼓舞着大家,在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家.5.细读第18段.(1)从贺龙的
7、语言,动作中,你感受到了什么(乐观精神)(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素,鼓舞着大家与恶劣的自然环境,艰苦的生活条件作斗争.)(3)带着自己的感受再读这段话.(抽读赛读)四,情感升华,拓展练笔1.读了贺龙钓鱼的故事,你都想到些了什么呢说给大家听听.2.课后继续搜集贺龙或其他革命前辈的故事.萧共镑扰颓造矮饭阵毗溶训碌纂耶澜笆印隧九蹈认酪虏款伏畜疆薄天贞内鬃险覆乾陌涯甭轩挽隶账卯寸粥痴撩威捻枉执恭螺丙瘁烽箔教视摧镣铬丙涛嗓瑶割逊象纂疮苫镁镁焙近霜挛桌毕赵绩殉欠华赎藕偶样楞虑侣蓑吉韭菏严灾颜粱凸镑日寥潜胜绽币雏魁油御业榨钧禄沫执坑苇留牟
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