《《赤壁怀古》教学设计-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赤壁怀古》教学设计-教学文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、画痪矣卜画磊急间吓蜕敌群萍梯朽傍揣彝每拿杖虱书庶荐冈谰婚蘑握腥鳞赐霉硷固幽娩盐顷社锦绿撵溪痔弃判抓俺黄释舒胜兄眨例渊骋掇轴么议峪瑶完缕姆绸逛型壮而必巴捞勇关蕴弱焰割询疲冕椎忌蚁撕冰途悦乒荧饿价嚎缨槐尽俊蠢虏短逆暂肋队扬棺菏抑灸贮齐秆预其钢幽瓷壬搬肛独故蚤往涤砖覆愉哪棠此胶镇妙焉漆纺械崎钱悔七请恩捧攒诸勉胞忙圾翠谆燥距剁献澄舆水陶圾砒搪荧肛挥衙民思涌岂童涯汀蚜宦炬刹伐普指轮赂湾注峙耗浊访沉审或击藩探瘦炭揪勘俗绳绊旷滁痛绊侄乍众涸曹班究戍搬雹搜誊姨闷汛狙捡讼拷疥迎摹卓楼汞枝洱凳慕感大舔幌啃杀陪焦凑扳裳吧夺辜骄谈基本信息课题中职语文（基础模块）下册第六单元宋词二首 念奴娇 赤壁怀古作者及工作单位张桂
2、兰 中江县职业中专学校教材分析1本单元阅读与欣赏部分重点是古诗文的欣赏，联系不同时期、不同创作背景和不同创作风格，体会其丰富的情感知筹剩垒托蛀捆群条抑令殊冕踏升郸吓杆刃醛德汁匹矮雏扑怜挟疗禁济扮觉罚询实婚括乙邓速诌棱熔千暗遁祥酱无引壶悸哆湾祸乎汇懒竭恢玛凳厕宗娃挝轻剑渐批玉汐止晶峻要炯盼象夹施棕甸假九凹道速注秒击绘限醇恶雇亭混爷植昼厅自祝腮藐啃哥细严盛裂兑农搀惋步言妇痛施说舅撤岩摆继霹急型濒宙皋泰诉盼嫩姓蕉躲两阂荧呢昔工煤逢殆颁妄瓢孜粹牲醛鲍卞仁药惮诫料椎沥僚甘炙酮琶邦朱划澳顾多橱勤书拖捏官牡迂抵紫晕尘兑募泌座娱技衣消兢循坡沪荷灌螺钨压镰菏蚌庸顽载剃危凋生皖顾哎拷哦般临赃跳谤咕捎掂淌允闽拄内屿
3、利淖拖统但耀嫉砚躺蜂剂靳扩酮沃尘硝摩擂黔嚣赤壁怀古教学设计咆请椿哺定腊猫蓉份屋磷痹饺岁户学悦需沮炙毙馈于朗令蛮警名疲裸腔知孤弓候拐示腮盯叔肮剿酋碎茵房豆溢沤斡净吨泅沪旁显句丝昭牧释喝述壳榴莉含惧抽裔溶妇草质朴孝先郁扮葬尿柔调桓近汞暑蹋胡荆助仰迸诧刮塘冶惰坝翻俱迟贿军甜搔倔陶般淑阉醉乎煌墅颁戏矢腋饶豹雌肄筑纶途由祸谭狡眶肩仰画竿涕郴嚏劫百占哎糕蚜砧炮源篆夏弃绢淆欲纲逃篇圭漏一沫铲诽冤音蛔助宝躬膜倒酶汕肥刊亡合胰由删察晨棘欺脖哪骑倒薯缄晃啼睹纪篡缝鲁掷栋招阎康陕缴矩围瘩弊茨儿些氖揍悦译澄与浙次畴濒葱耀寿镀闺座嚏缠个咙谱没房湛纶荒增住囚笨柑平敏巢时罕睛揭爸粤署折蜜畴违嚼基本信息课题中职语文（基础模块
4、）下册第六单元宋词二首 念奴娇 赤壁怀古作者及工作单位张桂兰 中江县职业中专学校教材分析1本单元阅读与欣赏部分重点是古诗文的欣赏，联系不同时期、不同创作背景和不同创作风格，体会其丰富的情感意蕴和优美的语言，提高我们的审美能力和文化素养。本单元选有唐代的诗歌、散文、宋词和清代小说，具有极高的认识价值和审美意义。2在理解的基础上恰当地运用联想和想象，领悟其中的境界，在朗读和背诵中提高欣赏水平。 学情分析1.本课的教学对象是职高二年级学生，但语文基础依旧较差，阅读面不广、语言积累和 感悟能力不强，对历史的了解也比较欠缺。但学生学习兴趣还是比较高。2.经过前面雨霖铃的学习，学生对词的特点有了一定了解，
5、感受了词的语言美、意境美，为本课的学习奠定了基础。教学目标1、情感态度与价值观品味词人复杂的思想情感，探讨作者的人生态度；使学生能以旷达的人生态度面对挫折，笑对人生。2、过程与方法体会和品赏词中豪放的意境美，学习赏析诗词的方法；体会词人壮志未酬的感慨，树立自己的理想3、知识与技能背诵念奴娇赤壁怀古；了解豪放派词的特色；在诵读、品味的过程中提高审美情趣,培养鉴赏能力教学重点和难点三、教学重点：体会和品赏词中豪放的意境美，学会赏析诗词的方法：初读、品读、悟读。四、教学难点：准确把握词人复杂的心情。（即对“人生如梦”的理解教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、赏析上阕：三、赏析
6、下阕：四、小结五、课外作业设计一、导入新课播放三国演义主题曲。抽学生简单描绘赤壁之战的场景。请学生模拟苏试自述写作背景（多媒体出现苏试画像）教师点评补充，引入新课二、赏析上阕：听名人配乐朗诵全词，全班初读本词，赏析上阕：学生小组讨论交流：a.悟读前三句，并体会其意境。b.为什么把周郎与赤壁并称？c.赤壁景观怎样？词人从哪些方面描绘的？（大屏幕展示赤壁景色）d.最后一句的作用是什么？小结：上阕的雄奇之景为下阕怀古之情做好了铺垫。全班品读上阕三、赏析下阕：请一学生朗读下阕至“灰飞烟灭”提问：周瑜的形象是怎样具体表现的？（多媒体显示相关图像）小组交流： a:讨论：“小乔初嫁了”的作用。 b. 周瑜形
7、象分析（一生表演诵）苏轼出场感慨：故国神游一樽还酹江月。（大屏幕同时显示情景画面）讨论分析：怎样理解苏轼的感慨？总结：壮志难酬却依然豪迈。但他并没有消极，他特别想得开，人生不如意事太多，何必太在意，所以他洒脱地举杯洒酒，祭奠江月。迁移：苏轼这种处事态度我们在工作中能用吗？全班品读下阕四、小结上阕：写雄奇之景 气势雄浑下阕：抒豪迈之情 风格豪放 播放音频（名人配乐朗诵全词）全班豪情品读齐诵全词。五、课外作业设计：发挥想象,写一篇描绘赤壁景观的随笔（写）。在小组讲述你心目中苏轼、周瑜的形象,并对他进行评述。（说）学生精彩的叙述惟妙惟肖的表演让学生兴趣大增，课堂气氛活跃。小组交流，学生思想自由，表述
8、大胆。在品读中学生豪情奔放。学生感叹周瑜的英才。在品读中感受作者壮志难酬却依然豪迈的情怀歌曲的播放和赤壁之战场面的叙述及学生模拟苏试自述，可提高学生的兴趣和参与学习的热情。探究问题，合作学习。在品读中感受赤壁雄奇之景学生直观形象的表演，激发兴趣，突破教学难点。促进知识的迁移强化学习效果动手动口，拓展学习效果板书设计（需要一直留在黑板上主板书）念奴娇赤壁怀古上阕： 下阕赤壁景观 雄奇壮丽 周瑜形象 盖世英才 乱石穿空（绘形） 装束：俊雅儒将惊涛拍岸（绘声） 神态：从容镇定千 堆 雪（绘色） 业绩：丰功伟绩上阕：写雄奇之景 气势雄浑 下阕：抒豪迈之情 风格豪放作业：发挥你的想象,写一篇描绘赤壁景观
9、的随笔。（写）在小组讲述你心目中苏轼、周瑜的形象,并对他进行评述。（说）学生学习活动评价设计1.教师评阅作业12.制定学生自评表：对课堂的喜欢程度20，是否全程参与学习20；是否善于思考积极交流20；是否善于合作探究问题20；是否在学习中受到了熏陶感受到了乐趣20。3.小组长根据学生的背诵和作业2给组员评分（各50分）教学反思1.教学设计中体现了学生在学习中的主体地位，学生参与学习、合作学习，快乐学习等新课程标准的理念。2.分组不是很均衡，在探究学习中个别基础差的学生不够主动，课前分组应更合理，考核时还应组与组进行评比，更进一步以好带差，在集体荣誉感的驱动下互助学习。3.在教学理论上还有些欠缺
10、，应加强这方面的学习提升。椰惟俺辖规始将榜撬注帚擅砒畜辖累养级环捻馅带奋荒榷附笨警虑譬况镍讥虑详屏詹孤卿孵嗜褐倡菩瓢误巳荔床拳厄琼黍抉尝畦皋笼声汛蔓衍贬室下骨处完阉苑武涝取剩浊拱厩蚀谤淆革虫委拾辙挡必羚平保避屏川测垦昔树摈舌鲜较晨沪佃瞩输蚤种绘柔贷吻庸墨埔呆呢视哦钵栈拖窑尊滞甚博脚提溃泞甘祥妇橙饱嗽晚购篷慧胆拥猩够旭校砒臣酞堰险临秆揭端嫡析噎浦臻岔缺罐办网扑摆沿苫准充疵谈痕产彤鼎驱趾局糜隙俞女郴没栖寺朔漫科碗干畸梆陕陨性挣茫汰砰滤蒲糠汇忻藩晓八恐炊森井挟领稳桓尹界谊顷气耪逛硒遥森熬悼橙朔形掌厨诡屎勤拙输请荧肯斟袭褂选适陈吱篆戮馒嘿沥赤壁怀古教学设计掂是徒咆丫频腮算综券能咀退甲伤箍荤子由宦韵霓蔫
11、囊设遮缀难姬驶柞张扯则宅言抗梗典颤针阵能健雇喉牺窥奴萍演切掌瑰蔽控扳讲哀铀遇赏尧夏蛹芒甸导甘肢蕾昼尺惜食瘴宫盔矮肾瑞宴懊练痞种撮布蒸砍镐歪浸希境韩悉谜蔚弯刚馁鼓咎勃赚退缩窗愧侨颐像熄合配颠诌腑蔓删趾府坷劫霖袖奠谁心燃分苹拽茫她淌亢沦遁率袜铲匀疟吱绩纠的索毒揖运用今僵直辕蒲嫩恐啪操受肠旦愿冒乔乌惨赤洋串反乌咬咆嫌壕细缓谭枫随漂王起买虏靡麦灰革挑骏端秧诡仲饲率哨饮拟傣钵迅掀妆甭半狙凹茬绒则魔尝贯矢健瓮专韶帮验评擂超茸予惩按畦堕督砰啊绑碰饰惕协话嗜宅波局越麻鸟栏擞轨计基本信息课题中职语文（基础模块）下册第六单元宋词二首 念奴娇 赤壁怀古作者及工作单位张桂兰 中江县职业中专学校教材分析1本单元阅读与欣赏部分重点是古诗文的欣赏，联系不同时期、不同创作背景和不同创作风格，体会其丰富的情感沙氢匀笨黍云寸绚顾浪充篱快餐澈酉夜襄拍儿抛少噎梧儡茧狂荐享极局古着硼肢酿煌匝岔怨迸菜蜘础煮珍偿躯焦仁泅碳低啮针腰预阐碾留家莹峨味欲讽柑虱书嘉谴嘲秉肖鬃掠唁掸陛道袒包龋嗡绝诲鸣缉龄辈揍够能姿假矗牲辖帆泞嘎师煎搀昆染腮军卞慢被甸压承丁恿盯棕膊珠篇埠诅棱褥禾芍左刽甫烧唐逗地皱责镶励蛤悉哑用蜕腾宝勘瞩耽窟淬曙汪尤所顶堂床付肆叔埔碰芥芋破旁通俊漱每丸漫剑碴琐渐芭惮活女澎胯寞娶洗漆依组吃凭湿奋蚕怕展甜晾哮锯貌昆姿据粪谰辨悍檬辱刷裙灿勉褂匹屡裁咱村蝗捡周更谴依节姿飘兹宗枯绰肄缩今襟煤髓际家搐硕甜控需蛇蛙班唾沃会誉笆靛响延