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1、,第二课时,一、复习导入,1.齐读本课生字词。 2.说说课文写了一件什么事？,课文讲我们从食肉鸟口中救下一只出来侦察的幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息鱼贯而出成了食肉鸟的口中之食。,3.这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？这就是本课要学习的内容。,二、导读课文，感悟启示,（一）学习课文第二部分（第34自然段） 默读课文34自然段，回答以下问题。 1.我们见到了什么？ 我们发现一只大龟巢和一只出来侦察情况的幼龟。 2.找出表示表情的词语。 紧张 焦急 若无其事 冷淡 极不情愿,我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向
2、导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答 “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”,想一想：向导和同伴的态度运用了怎样的表现手法？,对比,理解划线句子,自然万物，有着它自己的生存方式和规律，这就是自然之道。,3.读句子。,朗读体会,.突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。,.向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。,看到这种情况，我们明白了什么？我们接着学习课文第三部分。,欲出又止：打算出去，又停止了。鱼贯而出：像游鱼一样一个随一个地接连出来。,（二）学习课文第三部分（58）自然段,我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。,愚不可及：形容人极端愚蠢。,此句中愚
3、不可及是弄巧成拙，好心办坏事，强烈的表达了我们 （ ） 的思想感情。,后悔与自责,我们明白了什么？,我们究竟干了一件什么样的“蠢事”?,我们从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使归巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。,“看我们做了些什么！”一句中“我们”所做的事是什么事？,“我们”所做的事是：要求向导把出来探路的幼龟送回大海，使成群的幼龟得到错误的信息。,朗读体会,1.那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。,2.不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。,这两句话运用 （ ）从侧面反衬出我们（ ）的心情。,对比,悔恨至极,第二句话采用了什么修辞手法？（
4、 ）,幼龟被啄食，本是悲惨的事情，而作者却说食肉鸟“发出欢乐的叫声”，这种写作手法叫做（反衬）。,反衬,（三）学习第四部分（第9自然段）,齐读最后一段，思考： 1.作者的感悟是什么？ 作者的感悟是：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 2.理解这句话。 人是宇宙间一切事物中最聪明，最机敏的。但如果自作主张，自作聪明，凭主观愿望去办事，就会事与愿违，好心办坏事。,警示：说说文章告诉我们一个什么道理？,如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果！因此我们必须尊重自然，做事要遵循自然规律。,三、拓展延伸，内化“自然之道”,“打扫”森林,从前，德国有个管森林的人叫林务
5、官。他跑到森林里看了看，觉得这里太乱，很不整齐：除了高大的树木，还有矮树丛和杂草，地上到处是枯枝烂叶。他看着实在不顺眼，就下了一道命令：把森林打扫干净！ 于是，大树跟前的矮树丛给砍光了，杂草给铲除了，连同地上的枯枝烂叶统统烧掉了。森林里连一根野草也没有，只有一排排高大的树木，变得又干净又整齐。林务官看着可真舒服啊！ 可是过了几年，森林变得不像样了：橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的树干就像一把把高高举起的扫帚，还有很多树木已经枯死了。这是林务官命令打扫森林犯下的错误所造成的恶果。,讨论：林务官命令打扫森林错在何处？,首先，他不懂得自然界的一切事物都是互有联系的。他命令打扫森林，砍掉了矮树丛，使不少在矮树丛中筑巢的捕食害虫的鸟儿都飞走了，因此甲虫、毛毛虫便逞起凶来，向树木进攻，吃树叶、咬树根、钻树心，就这样把森林给毁了。其次，他不懂得出主意、办事情应当从客观实际出发。他命令打扫森林，完全出于主观感受和个人好恶，而没有考虑树木生长的客观需要。他所营造的个人既“顺眼”又“顺心”的森林环境，都是不利于树木生长的生态环境。,板书设计,来岛目的：观察幼龟离巢入大海 所见：侦察兵突现，嘲鹰扑啄幼龟 自然之道 所做：干涉幼龟行动抢救幼龟入大海 所感：聪明反被聪明误 （自然之道，不能破坏）,再 见,