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1、,去打开大自然绿色的课本,看了课题你有什么想问的？,去打开大自然绿色的课本,（诗歌）,大自然怎么叫课本呢？课本里有些什么呢？为什叫绿色的课本呢？怎么样打开绿色的课本？,读准字音,y yn chng fn洋溢 耕耘 敞开 芬芳 xin jn hn hn无限 云锦 黄昏 浩瀚,敞开芬芳 描绘云锦 微风 相聚 苍劲 饱览黄昏无限浩瀚绚丽,写字指导,馨：偏旁是“士”。瀚：结构要紧凑。,朗读诗歌，说说文中几处写到了“祖国号召我们” ？,（ ）去打开大自然绿色的课本 。,祖国号召我们,理清层次,一、第1自然段 （总）二、第25自然段 （分）三、第6自然段 （总）,理清层次,一（第1自然段）:祖国召唤孩子们
2、去打开大自然绿色的课本。二（第25自然段）:写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们丰富的馈赠。三（第6自然段）:进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。,理清层次,一（第1自然段）: 祖国召唤二（第25自然段）:大自然的丰富馈赠三（第6自然段）: 进一步号召,朗读课文，思考讨论：,两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？ “打开大自然绿色的课本”什么意思？,祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。,“打开”大自然的方法有哪些？读课文25节，边读边找边圈划 为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？,“打开
3、”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧” 祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。,朗读课文，思考讨论：,这一节描绘了大自然哪些动人的画面？,让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,朗读课文，思考讨论：,这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?,鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。,青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!,鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖
4、国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。,青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。小鸟说：_ _ 野花说： _沃野说： _ （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。耕耘吧，付出辛勤的汗水，收获甜蜜的果实）！,去吧,天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。,祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴、去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧
5、，去打开大自然绿色的课本。,插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？,（ ）的大自然,美丽、绚丽、神奇、多姿多彩,把大自然比作“课本”是因为把大自然比作“绿色的课本”是因为,把大自然比作“课本”是因为大自然像课本一样蕴含着丰富的知识，充满科学的奥妙； 把大自然比作“绿色的课本”是因为蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。,思考：大自然是本什么课本呢？,大自然是语文课本，,大自然是音乐课本，,大自然是美术课本，,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是美术课本
6、。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。,大自然是音乐课本。小燕子是音符。,大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。,作者用各种表达方法来表现自己的感受。,首尾反复，前后呼应。有些诗句对仗、结构相似。二、四句押韵。拟人、比喻的修辞手法。丰富的想象。有些字词用得特别妙。借物抒情。,庭院里的“舞会”,树叶喜欢跳舞树叶乐了，挤在庭院角落一到秋天就穿上彩服羞羞答答对风儿说从树上飘下来吹吧吹吧，就请您寻找舞蹈的场所当本次舞会的伴奏庭院说：快来吧于是风吹：呼噜噜，呼噜噜看我是个多好的舞厅树叶轻快地跳起了快三步环境优雅而舒适风儿又吹：呼，呼，呼呼舞池平坦又宽阔树叶又接着跳慢四步风儿说：快来吧哎呀，风怎么不守纪律啦看我是个多好的乐师一吹起迪斯科会吹奏多种美妙舞曲就像浑身着了魔能创造最佳音响效果自说自话地跑进舞池和树叶一同跳起了舞,海,从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸到潮湿的衣角，触到了你的体温；深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。,