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1、浅谈中学政治教学中学生学习主体性的构建 内容摘要 : 在教学中 , 学生学习主体地位的高低 , 学生是否成为课 堂教学中的学习主体 , 直接决定这学生的学习成绩 , 本文主要从中 学政治教学中学生学习主体性构建方面谈了自己个人的看法 , 并从 个人在政治教学中所得经验作简单阐述。 关键词: 中学政治教学 学生学习 主体性地位 构建 在教学中,常见这样的现象 ,一位教师给两个基础相同的班级授 课,采用同样的授课方式 , 而当班主任的班的成绩 ,远远高于另一个 班。一个学生喜欢程度较高和亲和力强的教师 , 与一个相对较弱的 教师所上班级的成绩有很大的区别。这种现象被老师们经常谈论 , 很多时候觉得
2、非常纳闷 , 找不到真正的能说服大众的原因。经过这 些年的教学实践 ,我想这里面主要是因为一个感情因素 , 而这个感 情因素指的是非智力因素 ,这个感情因素排除老师的那一部分 , 我 认为大部分是来自学生的感情倾斜。学生对一个学科的学习兴趣和 对一个老师的喜爱程度在很大程度上直接影响这学生的成绩。 我们的工作对象是个性差异的活生生的人的个体 , 所有的外部的 信息都要通过内化才能起作用。如果一位老师在学生心中的形象被 接受, 那么他所讲授的课程就染上亲切而熟悉的色彩 , 学生会非常 愿意学习 , 教学效果事半功倍 ; 相反, 对教师本身产生抵触和厌恶 , 那么对他传授的课程 ,要求完成的作业都被潜意识拒绝 , 教学成绩 事倍功半。即使这位教师疾言厉色 ,原地转圈, 抑或自己讲的口干舌 燥,备课累的苍苍白发 ,也无济于事 !这种现象反映到教育学上 ,那