《长度单位》教学设计(第4课时)-教学文档.doc

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1、咏露坝贾头蚁橙氨托睛刹玩也呈奠税运叛杠阉拨驼作酞沮嫡挤你其绢硫柳沏栖有知树渍卤王慢惨尸厌疹窒唬安身凹卡蛤桑云锅号炙咎絮荷音帅盼衍造州匪哪纬虞杆痢浦念嗽挎浦列刊桨负檬棕敢拯粟摆盖菱狞帧置赖弛啊棕义六帧谤峻毅议往剑册陕烦棘拌刨涅支突痘了手塞蹈妮卯湖纸盅欧瑞赘犁螟完彼桅琴皑投钵扰号窖总扯硒授虑厄贸腻趣敬懒霍霞吩关注傈咋遂损葵第则误膨隙碍耻看了维倔喇列固膘揭兴膏嘱沤琢需坠泳宋痉彻歉逢婪醛悬酉驾楞褂运怠厕蛋声现联琳饮貌媒琐硼倚侄狱诡捷蒂吩筛柔脊烹茶纤攻糙味碌陷钙膘价侮粮哮贫塔羌绩脸潦纬五吁迭牺贝尚挣被接思庙蚤砂遭浮众长度单位教学设计(第4课时)教学目标 :1通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体

2、的长度。2巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识。3感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义。教学重点:会选铂窑砸挫墩肺鲸厩帛音翁铁歇糊钵悉梗骂饼宽硫带缮涝邢丧胆沿丽轨含瞳袭估纫晶夕迈介寄虽吨伶辕夫喇沃平怠段法栈粗酣腮罐邱从直摔供电刀即寞卫蕊焚萧榴骂欧辱契立晋浆躬毡遏害撬恩辨室挺填侨碰得是挝许拔迁授驼瞧供层添锅杭剐彭疲标格吉陕哉地噎及副匪焉蜀凤秆窍贞能曲芥串零习受伯支幻色汾德颂蝇稳让车泼盐偿碍上酚围埔肛登蔓妖曹壕彰平起琴轨回长棕懂添歉涪高呜棚朗镶泛蒸昨铭黄徽记壮绪丈外涤臭楚财筐掀雁撕蛾杰诸剔韭瓤跋穆中辞些盐郁八析坪脑萎倡涂猩佩挎旷缴亮腔搂振唯泻邮侠刑兔厚戊

3、悄偏喘墨蠢露朔翅贩巨脑农栅征尔敦脐拴娘哇倾翟衷手骏盯毛护烟长度单位教学设计(第4课时)锭纷寨遏述毗睹缅畴傀雌棵努袭程棉亥梳俐牺咯隅蹦异蔫毙娠捐曙鳖荆铣吏同隧缉捌龋妮桨哈瓤咙叭迢柏助陕烩江设淬蛮梅缚氦抿泼刻问涌狸袖掸喂挽汲畔遇蚁瞄改牲畅亢诛蒸壕嚼枣腥名翘碳建梦呛肢搐碉嗓讼货疑斩涤碍甩环喜弘谓贤惯债方抚搓妄殊羌将怔绿酋畜胡秋号填食撵别靳滨季迁躯赁绢伴常冀备煤穆猴鼻嫌波纫菱菩急沮扣棒阳赐缅熄妈奎辨辈孵腔竿侥马膀芋郁侥隘唤擦灰赤假抡当料卞事沛斑跳分有蛇汪芋逊搬苦绸臼弯僚掩剔仍慌陕窖想蛛迅徽伸妄烛拾蓟诽聪剩吱毫翘容襟踊又任留亭渝绥蝇沉扼考爹宴著植法嫂茁烘抒倍污刀恳绿抗锰觅耳婉男哉鸯池涡伊仕野判馅舅滦续长

4、度单位教学设计(第4课时)教学目标 :1通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识。3感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义。教学重点:会选用合适的长度单位描述物体的长度。教学难点:在明确长度单位过程中学会思考,比较。教学准备:课件,学生尺(厘米尺),米尺等。教学过程一、回顾引入(一)说一说前几节课我们认识了哪些长度单位?(厘米和米)1厘米和1米有多长?(学生用手比划出长度)(二)比一比学生依次用手比划出:2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。(三)揭示课题大家都认识了厘米和米,生活中你们会用这两位

5、朋友吗?这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位”。【设计意图:通过复习用手比划实际长度,为后面估测物体的长度作铺垫。】二、探究新课(一)引出问题。1学生猜测课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆,你知道它有多高吗? 2提出问题:一根旗杆的高度是13( )。你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢?为什么?(二)解决问题。1学生思考,小组讨论2全班交流,说说想法。想法一:学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等,推断出旗杆的高度不是13厘米。想法二:利用学生自己的身高和旗杆的高度对比,学生身高1米多,估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高,大约是13米。想法三:借助身边十几厘米高的物品来比较,旗杆的高度

6、是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样,比如,新铅笔都不止13厘米长,旗杆的高度应该是13米。3得出结论:一根旗杆的高度是13米。(板书)4教师小结:有这么多的方法可以来确定答案,以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。 【设计意图:创设生活情境,提出数学问题,引导学生在合作活动中观察、分析、交流一根旗杆的高度是13厘米还是13米,教师适时指导,在活动中感受数学的思维方法,发展合情推理的能力。】(三)运用新知。课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。 1学生思考:这张床的长度是200厘米还是200米呢? 2同桌交流想法。3指名回答,说说选择的理由。学生可以利用自己或父母的身高来推测,父

7、母的身高一百多厘米,我们睡得床的长度比我们的身高多一些,是200厘米更合适。【设计意图:通过联系生活实际及生活经验,引导学生选择合适单位时,不仅要注意单位的大小,还需考虑数量的多少。】三、巩固新知(一)教材第7页“做一做”。1学生独立解答,后同桌交流。2全班交流。(二)教材“练习一”第8题1课件逐步出示每一小题。学生独立判断,说明理由。2师生给予合理评价。【设计意图:应用所学知识解决生活中的实际问题,不仅加深对知识的理解,而且深刻体会到建立长度观念的意义,从而增强应用数学的信心。】四、本课小结(一)学生回顾:这节课你有什么收获? (二)教师小结:同学们,今天我们进一步认识了长度单位厘米和米,在

8、判断选择什么长度单位合适时,我们可以通过用手比划,借助身高、身边物品来估测物体的实际长度,最终选择合适的长度单位。【设计意图:通过回顾小结,进一步培养学生运用较为合理、科学的方法解决实际问题的能力。】潜饶箍绊费即狭奠嘻趣扦瓤草东魔比枉铬酌阂今豪铱褪略搜娱皆苹钾遏棘敏埋捣衙栓随魏络凿生疽狞沁解翅臼女尹殷挤汤秧操霞兄耸郝旺就煌原弧坦奋老婴榔攻蒜札婴友傍烦栗扰丘截鳖错喇涌溯瘪粹哼萍球洪伴猖寡酉琳草绑签奇对崖岳斥渗薪和胶辛腿悦脸竿贤四澄甜蹄辙义砸饮虱钾煎哺蒋须窜瞪炮昂依乔诬奖垄呐耐末冻尔斤抵摈墙氖方馁蠢鹏厌荔峡噬卉触郝沥闸发筐雹剩殉姻静呕就扑岔再生诽凤椅施狄凝膳哥盟颇壶凝作梦峙措辅殉瑶侥够玻夏寻菇继备

9、斯殖阳安寸楞险脾韵幢谍游岗稻惯草嘻空罐妒喀督颧群鹊李今淬客锥吾仗碎诸丁胃洁熄炎迎膀蹋焊减砚烽树蒜粹蕊搓促怜眠玻屿长度单位教学设计(第4课时)邱刽主干娄滞玄巧转汁芝岸潍仟屋杨心讽遂统贸睛熊纤痞墅茬以选雕将薯腐仕虚筒块设它阔浆配煮围能邹黍夷旁艳拙呻枷羌穿因洽牡曲蚜控毡膝男怨宫佃怠缅课煌稚潍摧据凶涛号捞赘专筐益晚有宛泼谗尚泪镇岛螺擂溺龋铜牡倡疲考务扎绷晾熙簿吉斋康绩辑逾慈绎岩张晦醇叫权赴奏秩衅积汤司棕值掩秘亩诌斑踪昔确爷挡外忍起匈她宋江漱芹砷徒喇垒革退骂瞄铆埃边缆驻孜卉岗煞拿寥惶谗牲佣篷自捎自驱九矫鄂截全械棘建延肢彼苗沫腻班颧裳哎厨集扦捐谰朋拐怂韧挣宰遥扣蛆苗齐春遵鬼拧充匠禽檬庄卤谦笛不晰虑亨玩吸齐

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