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中学数学课堂导入策略 【摘要】 课堂导入是课堂教学活动的序幕，是课堂教学必不可少的有机组 成部分。课堂导入策略是创设恰当的思维情境，引起学生注意，激 发学习兴趣，以数学学习的组织者、引导者与合作者的身份引导学 生进入“学习主体”的角色之中， 使课堂的导学效应得到充分体现。 本文从导入策略的内涵、课堂导入的原则、课堂导入的策略等方面 展开具体探讨。 【关键词】 数学 课堂 导入 策略 课堂教学的导入犹如电影的序幕、演讲的开场白必不可少。引人 入胜的课堂导入，既能磁石般吸引学生的注意力，又能激发学生的 求知欲，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学 效率，取得事半功倍的教学效果。高尔基认为：”开头第一句最困 难，好像音乐定调一样，往往要用较多时间才能找到它。”数学课 堂教学活动也是一样，在上课之初教师应该如何科学地运用恰当的 思维情境开始新课的教学活动，是中学数学教师需要解决的一个问 题。 1. 导入策略的含义 “导”是引导，“入”是进入，导入就是引导学生进入学习状态。 布鲁纳认为：“策略是指学生为达到某种目的，在习得、保持和利 用信息的过程中决策的方式。 ” 1.1 我国心理学者张庆林等认为：“认知策略不是着眼于具体的知