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1、中学文言文阅读教学探析 摘 要: 文言文阅读训练的主要方式是 : 在理解词义和句式的基础 上加强诵读 ; 词语和句式归纳对比练习 ;准确规范的翻译练习 ; 增 大文言文的课外阅读量。 关键词: 文言文 阅读教学 翻译 一、掌握文言的常用词语和句式 , 不是让学生背字典、背语法条 条,而是要通过诵读文章 ,用”字不离句 ,句不离篇”的办法去解 决。 学习语言的最好办法是生活到那种语言环境中 ,每天说,每天听 , 就能很容易地学会。说文言的时代已经距我们很远很远了 , 后世学 文言的人已经找不到那种语言环境了。但是 , 我们可以通过诵读古 人的文章和古人晤对一堂 , 在一个小的天地里创造出一个学文
2、言的 语言环境。诵读时 , 口耳眼心都能用得上 , 记得快 , 能培养文言的语 感。需要强调的是 ,诵读必须在理解词义 , 了解句式的前提下进行。 阅读文言文与阅读现代文不同。现代文是从现代汉语写的 , 所用的 词汇和句式在口头上就很熟 ,并且理解了 ,只要把文章念出来 ,体会 体会,就能明白意思。文言文是用古汉语写的 , 我们虽然通过汉字 , 用现代的语音读出声音来 , 但不明白这些声音的意义 , 也不明白这 些声音是如何组合起来的 , 当然不能理解它的意思。文言文的阅读 教学;有一个”重新识字”的问题 , 所谓”重新识字” ,是指要让学 生明白那些虽然能读出声音 ,但不懂得它们在文言中的意义 , 即字 的词义。教师的讲解 ,注释、工具书 ,都为这种”重新 识字”提供