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浅谈中学历史课堂教学的有效性 摘 要：随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社 会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教 师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话 题。要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。 关键词课堂教学有效性策略 随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家 长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责 任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要 提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。 什么是课堂教学的有效性？教学专家余文森教授作过很通俗的 解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上 有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到 懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从 不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获，懂了、会 了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。当然，有效的历史课堂 教学策略必须符合历史学科的特点。本人结合自己的教学实践，略 谈几点体会： 一、改变教师观念，不断努力学习，增强教师的专业素养 历史教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由 于考试指挥棒的影响，历史教师过分强调历史知识的教学，不注重 分析。要“以本为本”向“以用为本”转变。俗话说： “授之以鱼