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1、廉颇蔺相如列传,司马迁,点此播放教学视频,司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天汉三年（前），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令，发愤著史记，直到征和二年（公元前91年）完成。,点此播放教学视频,司马迁,史记我国第一部纪传体通史。共130篇.记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。,鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。,点此播放教学视频,史 记,1
2、2本纪,30世家,70列传,10 表,8 书,按年代记叙帝王言行和政绩。,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。,记叙各类名人的生平和事迹。,按年代谱列各时期重大事件。,记录各种典章制度的沿革。,点此播放教学视频,史记列“二十四史”之首。与后来的汉书(西汉、班固)、后汉书（南朝宋、范晔）、三国志（西晋、陈寿）合称“前四史”。,史记,点此播放教学视频,背景介绍,战国（公元前403-公元前221）中后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军
3、事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。,点此播放教学视频,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中， 南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件当然，蔺相如的主观努力利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的,点此播放教学视频,点此播放教学视频,朗读课文,一 正字正音 二 理清文章思路 （本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？）,点此播放教学视频,字词音义,缪贤,肉袒,（
4、 mi o 姓氏 ）缪公 m 同“穆” 即秦穆公,（ tn 脱去上衣，露出肩膀 ）,（j 傲慢）,（n斜看）,可予不,列观,（gun 建筑物的一种）,（fu 同“否” ）,甚倨,睨柱,点此播放教学视频,渑池 （min地名）,汤镬 （hu 古代煮食物的大 锅）,孰计 （sh 同“熟”仔细）,盆缶 (fu 瓦制的打击乐器),颈血 （jng 脖颈子）,不怿 （y 高兴）,皆靡 （m 退却）,字词音义,点此播放教学视频,避匿（ n 躲藏）,衣褐（y h 穿着粗布衣服）,虽驽（n 愚劣、无能）,案图（n 同“按”审察、察看）,诈 佯（yng 装作）,传舍（zhun招待宾客的馆舍）,字词音义,点此播放教学
5、视频,文章思路,明确 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 第1-2段： 廉蔺简介 第3-13段： 完璧归赵 第14-16段： 渑池之会 第17-21段：将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述,思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？,点此播放教学视频,（第一部分）,一、人物简介出场身份：一贵一贱课文介绍：一详一略思考：为何这样安排?,点此播放教学视频,介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。 对比鲜明，为下文两人矛盾的产生埋下伏笔。,点此播放教学视频,研习第二部分：,1 翻译课文，理清故事
6、的脉络。2 找出重点文言知识点。,点此播放教学视频,楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖(yu)其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。” 王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧”。,和 氏 之 璧,使人遗赵王书：愿以十五城请易璧 徒见欺：即患秦兵之来 ：求人可使报秦者：,第
7、3段,重点词句,送给,以：介词，用，拿请：敬辞，表请求，可不译,被动句,被,主谓间，取消独立性,定语后置句,想找一个可以派遣去回复秦国的人。,1何以知之？ 2而君幸于赵王：3故燕王欲结于君,重点词句,介词的宾语前置,被动句,第 4段,介词结构后置,点此播放教学视频,蔺相如是通过缪贤的介绍出场，为什么要这样安排？,宦者令缪贤说的一件往事，借人物的话，体现了蔺相如的性格，见识卓越，胆量超人，插叙从一个侧面表现人物的性格，烘托、铺垫。,点此播放教学视频,可予不？ 均之二策，宁许以负秦曲：王必无人：臣愿奉璧：完璧归赵：,第5段,重点词句,“否”,“使承担”,倘若,捧着,“使完好”,点此播放教学视频,指
8、示 布衣大王必欲急臣 必： 急：,古：平民今：布衣服,第6段,重点词句,古：指给看今：上级给下级的命令,倘若,使动，使发急 逼迫,点此播放教学视频,第7 段睨 辞谢： 舍蔺相如广成传度du : 衣褐 ：亡：,重点词句,n,委婉道歉,动词，安置住宿,揣测,y 动词，穿,逃走,点此播放教学视频,第10段乃设九宾礼于廷： 引赵使者蔺相如 ：见欺于王 ： 间至赵矣 ：孰计议之：秦王因曰：不如因而厚遇之： 卒廷见相如：毕礼而归之：第12段使不辱于诸侯：,重点词句,介宾后置,宴请,被动句,名词状语,从小路,“熟”， 仔细,于是，就,乘机，乘此,名词状语，在朝廷,使动，“使 完毕”“让回去”,被动句,点此播
9、放教学视频,二、完璧归赵,开端 强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧出使经过 章台斥秦持璧胁王从者归璧 结果 毕礼而归拜上大夫,点此播放教学视频,明年,古：第二年今：今年的下一年,重点词句,第14段,第15段因跪请秦王：左右欲刃相如：请以赵十五城为秦王寿：,趁机,名词作动词，杀,名词作动词，敬酒，献礼,点此播放教学视频,三、渑池之会,开端： 会前计议 欲会渑池廉蔺之议 经过 ：会上斗争 赵王鼓瑟迫秦击缻请寿咸阳,点此播放教学视频,四、将相和(负荆请罪),点此播放教学视频,第18-20段,而相如徒以口舌为劳宣言曰：相如引车避匿：,重点词句,臣所以去亲戚而事君者：且庸人尚羞之：公之视廉将军孰与秦王：徒以吾
10、两人在也：,因宾客至蔺相如门谢罪：,徒：只是；以：介词，凭，凭借,扬言；今义：表明立场观点的文告,掉转,表原因,意动用法，以为羞,表比较，和比，哪个更,因为,通过，经由,点此播放教学视频,廉颇蔺相如列传塑造人物的方法,一、未见其人，先闻其声,二、对比映衬，相辅相成,三、细节描写，形神兼备,点此播放教学视频,积累成语,完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 布衣之交 刎颈之交 价值连城,点此播放教学视频,积累文言基础知识,点此播放教学视频,词类活用,臣乃敢上璧 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“”舍相如广成传舍 使其从者衣褐左右欲刃相如 于是相如前进缶怒发上冲冠 相如奉璧西入秦间至赵矣,（上：名词作动词 献
11、上） （前：名词作动词，上前）（舍： 名词作动词 安排住宿）（衣：名词作动词，穿）（刃：名词作动词 杀）（前：名词作动词 上前）（上：名词作状语 向上）（西：名词作状语 向西） （间：名词作状语 从小路 ）,点此播放教学视频,卒廷见相如相如廷叱之宁许以负秦曲臣请完璧归赵大王必欲急臣毕礼而归之 未尝有坚明约束者也,（廷：名词作状语 在朝廷）（廷名词用状语 在朝廷 ）（负：动词的使动用法 “使承担”）（完： 形容词使动用法 “使完好”） （急：形容词用作动词 逼迫）（ 动词使动用法 使回去”） （坚明:形容词用作动词,约束：动词用作名词 盟约）,且庸人尚羞之先国家之急而后私仇也 请以赵十五城为秦王
12、寿严大国之威以修敬也,（羞：形容词意动用法 “以为羞”）（先、后：名词的意动用法 “以为先”、“以为后”）（寿：名词作动词 向人进酒或献礼）（严：形容词作动词 尊重）,词类活用,点此播放教学视频,古今异义,1、窃计欲亡走燕,（古义：跑；今义：行走）,2、严大国之威以修敬也,（古义：尊重；今义：严格）,3、相如奉璧奏秦王,（古义：呈献；今义：演奏或取得）,4、左右或欲引相如去,（古义：离开；今义：前往）,5、璧有瑕，请指示王,（古义：给看；今义：上级给下级的命令）,6、宣言曰：“我见相如，必辱之。”,古义：扬言，动词；今义：表明立场观点的文告,点此播放教学视频,7、传以示美人及左右,（古义：妃嫔；今义：美貌的女子）,8、位在廉颇之右,（古义：上；今义：与左相对）,9、臣所以去亲戚而事君者,（古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，比包括父母和兄弟姐妹）,古今异义,点此播放教学视频,文言句式,和氏璧，天下所共传宝也。（判断句） 秦城恐不可得，徒见欺 （ 被动句 ）臣诚恐见欺于王而负赵 （省略句）使不辱于诸侯 （被动句） 会于西河外渑池 介词结构后置 ） 求人可使报秦者 （定语后置）何以知之 宾语前置 ） 君何以知燕王 （宾语前置）,点此播放教学视频,