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1、浅谈中学物理教学的艺术性 【内容摘要】 :物理教学是有艺术性的 ,表现三方面 ,激发求知欲 , 展示物理的美 , 促进学生发展。 【关 键 词】: 物理教学 艺术性 求知欲 科学美 发展 物理教学不仅是一门科学 ,而且是一种艺术。成功的物理教学 , 本 身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术 , 就可以使物理课满 堂生辉,给学生以激情和美的享受 , 从而激发学习兴趣。 下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。 一、 激发求知欲望 捷克教育家夸美纽斯认为 : “教育者的艺术表现在使学生能够透 彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。 ”教学的技巧和艺术就要使 学生渴望获得知识和不断追求真理 , 并带有
2、强烈的情绪色彩去探 索、认识客观世界 ,所以, 教学过程必须遵循这一真理 ,要精心设计 教学程序,以启迪学生的心灵 , 点燃其思维的火花 ,来激发学生的情 感、兴趣和意志 ,使学生的认识活动成为一种乐趣 , 成为精神上的需 要。 即使是刚学物理的学生 , 头脑中对物理知识的了解总有些“前科 学概念”其中包含了理解和误解。如 ,在教“光的折射”现象时 , 介 绍一个实验情景 :实验装置是一个玻璃槽中装水 , 水中插上一个塑 料泡沫片,在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼 , 让几个学 生各用一根钢丝猛刺水中的鱼 , 由于学生总认为眼睛所看到的鱼的 位置那么准确界定一样 ,在这样错误的前科学概念的影响下 , 自然