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中学物理实验创新之探索 中学是以实验为基础的一门学科， 物理实验工作的好坏直接影响 到教学效果。由于教材的变化、仪器的陈旧与不足，要搞好物理实 验，就要创新常规物理实验， 也就是必须要同时探索开展四项工作： 即实验改进、自制教具，第二课堂活动和实验教学研究。这四项工 作互为联系，相互作用，相互促进，缺一不可。对这四项工作不断 探索、不断创新的结果可促进物理学科的探究式教学。物理实验创 新过程始终贯穿一个“创”字，如果没有各分项工作的创新，就不 会有整体的物理实验创新。所以，创新是探究式物理实验教学的灵 魂。 我们学校对实验很重视，作为物理实验员的笔者，在部分师生的 配合和参与下，将实验 100开出的同时，还积极组织大家探索物 理实验创新。从 2005年初到 2008年 7月我们改进实验 32个，自 制各类教具 102种 1199件并全用于教学，开展了多种形式的物理 第二课堂活动；至年底共撰写并发表交流实验教研论文 35 篇。在 开展以上工作的同时，有力地推进了我校的物理教学由注入式向探 究式过渡的进程。从而赢得了全校师生、各级领导及省教育专家的 好评。 现将我校的具体做法与取得的成果作一介绍。 一、大胆改进实验 1、实验改进无止境。通过实践证明，教材上的部分实验有改进 的必要，甚至可以不断改进完善。我们本着“不唯书、大胆改”的