《湖南省迎丰镇七年级语文上册第一单元2济南的冬天第1课时教案新人教版20180530353.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省迎丰镇七年级语文上册第一单元2济南的冬天第1课时教案新人教版20180530353.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、济南的冬天 备课班级 七年级 上课时间 执教人 课题： 济南的冬天 课时 第一课时 教学设计 课 标 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境 要 求 中的意义和作用。 教 济南的冬天是七年级语文上册第一单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人 材 民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。编者安排这篇文章，就是想让 及 我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。 学 对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我 情 看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最 分 好的老师
2、。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏 析 文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 课 时 教 学 目 标 有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 “”积累课后 读一读，写一写 中的词语；勾划文中优美的语句。 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 重点 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 难点 激发学生对家乡景物，对祖国河山一草一木的热爱之情。 教法学 法 朗读法、圈点勾划法 指导 教具 准备 老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表 作；查阅有关
3、济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以 开阔 视野。 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 1 导入新课 说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修 激发学生学习欲 “”“饰词冰冷 或 严寒”；说到冬天，人们会 望 想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万 引 入 新 课 “里雪飘。北方的冬天，给人的印象是 萧杀”的， 可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。 “”可是在老舍先生的笔下， 济南的冬天 却完全没 “有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个 温 ”暖 的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南， 那么，就让我们走进老舍先生的济南
4、的冬天， 去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景； 体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 2 一、初读课文，整 1、朗读要求： 让学生带着任务 体感知 （1）读准字音。 阅读 （2）济南的冬天给你留下了怎样的印象? 2、检查预习 积累字词、文学 （1）.重点生字 常识 镶（xing） 水藻（zo） 贮蓄（zh） 发髻（j） 澄清（chng） 着落（zhu） 看护（kn） 薄雪（bo） （2）重点词语 响晴：天空晴朗无云。 设若：假若。 秀气：清秀。文中形容萧山的秀美小巧。贮蓄： 储存积蓄。 澄清：清澈明亮。 空灵：清净透明 教 （3）作者简介 老舍：现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍
5、予。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚 学 “及运用的群众语言，都呈现出浓郁的 京味”。主 要作品有：长篇小说骆驼祥子四世同堂， 中 篇小说月牙儿我这一辈子，短篇小说赶 过 集，剧本龙须沟、 茶馆，期中骆驼祥子 被译成十几国文字，影响较大。其作品文笔生动、 程 二、再读课文，整 体感知。 三、研读与赏析 “幽默，富有浓郁的地方色彩，他被誉为 人民艺 术家”。 1、济南冬天的总的特点是什么? （济南冬天总的 特点是无风、响晴、温暖的宝地。） 学生带着问题再 2、课文写了济南冬天的哪些景物? （写对济南的 读课文 “”“”总体感： 暖和安适 的 理想境界 ：写阳光 朗照下的山、勾画出一幅淡雅的
6、水墨画、写薄雪 覆盖下的山、再写城外的远山、最后写冬天的水 色写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。） 3、表达了作者怎样的思想感情?（作者绘山景， 描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄 寓对祖国山河真挚的爱） 1、济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?（通 过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响 晴、温晴。与北平相比无风、 整体感知后，对 与伦敦相比一向晴、与热带相比温晴） 文章内容有了基 本了解，学生自 由探究，进一步 深入 理解文章。 3 2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? （济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。 “小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着 ”点口儿。 此 处
7、 学 生 可 再 体 会 ： 为 什 么 称 “ 小 山”?因为千佛山主峰海拔只有 285米( 本地 教 有山可与之比较)“。 圈儿”“、口儿，将 儿” 字去掉可不可以? 去掉和不去掉的各朗读一遍，比 学 较一下效果。“”“答案是不可以。 儿 与 小” “搭配，贴切地表现出其 小”“ ，表达出一种由衷的 喜过 爱之情”。） 在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。 程 四、教师小结 它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔 285 加深学生对济南 米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层 冬天特点的理解 峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地 “形特点，使得济南的冬天 暖和安适”。 在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只 小 有海拔 285 米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。 “正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天 暖和安适”。 结 与北平相比无风 板 与伦敦相比一向晴 宝地 与热带相比温晴 书 设 计 作 “”全体学生完成：抄写课后 读一读，写一写 中的词语。 业 A、B、C 档学生完成：背诵课文第四自然段。 设 计 教 学 反 思 4