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1、小蚯蚓教案小蚯蚓教案1 活动目标： 1、尝试运用毛笔画线条，培育幼儿对水墨画的爱好 2、体验宣纸和毛笔作画的乐趣。 3、培育幼儿的技巧和艺术气质。 4、感受颜色对比。 活动预备： 毛笔若干、墨汁、书画毡若干、宣纸、湿毛巾。 活动过程： 一、 导入，引起幼儿爱好。 T：猜猜看今日我请了谁来我们班？它呀细瘦长长像条虫，没手没脚会劳动，每天躲在泥土里，钻来钻去把土松！它是谁呢？ T：你们真聪慧，老师现在就把小蚯蚓请出来。嗯？怎么不出来呢？我来问问看。（做询问状） T：原来小蚯蚓看到了大大的太阳，小蚯蚓喜爱太阳么？（不喜爱）你们谁能想出个好办法把太阳遮掉？ T：我们来撑起小花伞，小蚯蚓来了！小伴侣们好
2、！ 二、 介绍毛笔作画步骤及方法。 T：我们的小伞真好啊！还有好多小蚯蚓也想出来玩了，我们来把他们请出来吧！ T：我们要请毛笔宝宝来帮忙把蚯蚓伴侣请出来了，谁能告知我毛笔是怎样拿的？ 复习毛笔的拿法：“哥哥”和“妈妈”分开站，“我”和“姐姐”在家里。 复习蘸笔的方法：毛笔宝宝和墨水宝宝亲一亲，在小盘子边舔一舔，把多出来的墨水宝宝送回家。 T：毛笔宝宝站的直直，画出一条细瘦长长，曲曲折折的小蚯蚓！谁也来试试看！ 引出粗细的画法，“毛笔宝宝坐下来了，所以画的蚯蚓比较粗，是蚯蚓妈妈。” T：老师给每个小伴侣都预备一只小花伞，我们也试试看用毛笔宝宝把小蚯蚓请到你的伞下面吧！ 三、 幼儿作画，老师巡回指
3、导。 幼儿操作，老师留意幼儿的握笔方法，留意幼儿画画时的爱好。 四、总结 T：我们有了好多蚯蚓伴侣啊！我们和蚯蚓伴侣一起跳跳舞吧！左边扭一扭，右边扭一扭，身体转个圈！ 小百科：与水墨画有关的还有水墨版画。与一般版画不同的是，水墨版画虽然也是木刻版画，但用法宣纸做为纸材，在不同的地方重复水墨印刷，层层渲染的效果，使得每一张作品都明显不同，也具有水墨画的美感。 小蚯蚓教案2 目的、要求 1、让幼儿了解蚯蚓爬行的基本动作特征。 2、可简洁介绍蚯蚓体表的刚毛对于蚯蚓运动的作用。 3、对于不同年龄班，向幼儿简洁介绍蚯蚓对人类的好处。（中班只介绍蚯蚓能改良土壤。大班还可以介绍蚯蚓处理有机废物，爱护环境，以
4、及将来可进入人类养分食品之列的前景。）所以要爱惜蚯蚓。 材料 1、活体蚯蚓若干条（事先清除体表杂物，盛放在洁净的潮湿的盆子里。) 2、平面玻璃（有桌面玻璃最好） 3、马粪纸，或表面粗糙的硬纸板。 操作 1、先把蚯蚓放在马粪纸上，让幼儿观看蚯蚓爬行的体形改变特征。大体分2个阶段：身体后半部固定不动、前半部身体向前伸长（同时变细）。身体前半部固定，身体后半部向前收缩。 2、（老师向幼儿说明）蚯蚓体表有很短的毛，叫“刚毛”（幼儿跟读）。蚯蚓身体固定的时候是那部分身体的刚毛插入土里（眼前的马粪纸里），这样身体的另一部分可以伸缩。蚯蚓如此一伸一缩向前运动。 3、让幼儿轻轻地抚摩蚯蚓体表，有毛糙的感觉（可
5、与抚摩玻璃面的感觉比较）。 4、同时取出两条蚯蚓，一条放在马粪纸上，一条放在玻璃面上，蚯蚓前端（靠环带较近的一端）向同一个方向，在一条“起跑线”上，让幼儿观看那条蚯蚓“跑”得快。 5、提问总结在玻璃面上的蚯蚓跑不动的缘由是：刚毛失去作用，身体没法固定和伸缩，所以走不了了。 提示 1、蚯蚓的运动：身体后半部刚毛插入土里，前半部环肌收缩，纵肌舒张身体向前伸长；然后，身体前半部刚毛插入土里，身体向前收缩。 2、蚯蚓对人类有许多好处， 改良土壤：蚯蚓在土壤里运动，有疏松土壤的作用，其粪便是高效有机肥。 在医药上做镇痉剂和利尿剂。 蚯蚓吃进大量人类丢弃的有机废物，对净化环境作用巨大。 蚯蚓肌肉内含有几乎
6、全部人体必需氨基酸、以及脂肪酸和微量元素，在食品工业中前景看好。 3、试验结束，老师带领幼儿把蚯蚓放归园地，并督促幼儿洗手。 小蚯蚓教案3 活动目标 1、了解泥土与动植物的关系，知道许多动物的生存和成长离不开泥土。 2、熟悉蚯蚓简洁的形状特征、生活习性及本事(吃垃圾、给植物松土等)，渗透情感训练及环保训练，培育孩子喜爱小动物的情感， 3、培育孩子的观看、想象力量及语言表达力量。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、对蚯蚓有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。 活动预备 1、活动前带孩子到四周环境中观看生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在操作中了
7、解和自己发觉泥土和动植物的关系。 2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。 活动过程 (一)谈话导入： “今日呀，我给大伙带来了一大堆的珍宝，你想不想看一看是什么?”带领孩子找一找，发觉泥土。 (二)通过引导提问，让孩子依据已获得的阅历建构新的学问 (1)是什么呀? (2)你在哪里见过泥土?(通过观看泥土，引起孩子爱好，发觉很多东西都需要泥土) (3)你见过的泥土里有什么?(引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好伴侣) (三)实物观看，熟悉蚯蚓的形状特征及生活习性。 “嘘!什么声音?”老师故做神奇，充分引起幼儿爱好“哇!这里还藏着一堆泥土呢!它在跟谁玩呢?”(引出蚯蚓)
8、 1、这是谁?你知道它的名字吗?打个招呼吧!(Hello!蚯蚓) 2、你看蚯蚓长的什么样?(引导孩子发散思维) 3、(捏着一个孩子的小脸蛋)你看的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗?蚯蚓是什么颜色的?()你用小手摸一摸它。 4、小蚯蚓的嘴巴在动呢!它在干嘛呢?(引出吃东西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出来)师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出来的话)：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下来特别神奇的听小蚯蚓回答，引起孩子的爱好)小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的? (四)以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本事。 1、“你们看
9、这条小蚯蚓要爬到哪里去?我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么?你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。 2、结合情景演示，老师讲故事。 3、提问：是谁帮小柳树松的土?()原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊!感谢你们!你们是怎么帮我松的土?(让孩子表现，引孩子离开故事场景) (五)肢体表现：学做欢乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。 “你们看!在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了?我们一块去帮它们松松土好吗?”引导孩子到装饰有花草的长布下面。 活动延长 带幼儿饲养小蚯蚓。 小蚯蚓教案4 活动目标： 1. 初步了解蚯蚓的形态、特征、生活习性及作用。 2. 能大胆地用动
10、作表现蚯蚓的形态特征。 3培育幼儿宠爱、爱惜蚯蚓的情感。 活动预备： 1. 故事谁松的土多媒体课件。 2. 有关蚯蚓的图片和视屏。 3. 神奇的盒子，若干条活的蚯蚓 活动过程： 一、预备活动。 手指嬉戏：叮叮噹噹。 二、观赏故事谁松的土 1.播放多媒体课件：故事谁松的土。 2.关心幼儿理解故事内容，了解蚯蚓的作用。 老师提问：小桃树怎么了？（不知道是谁帮它松的土）小桃树都见过哪些小动物？（观看课件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、小灰兔、大象）它是怎么说的？（感谢你，是你帮我松的土吗？）小动物是怎么回答的？（我不会松土，我只会）究竟是谁帮小桃树松的土？（蚯蚓） 3. 老师：咦？小蚯蚓去哪了呢？（课件上没有
11、小蚯蚓的图片） 让我们一起来找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓长什么样子？你们见过小蚯蚓吗？老师个别提问。 4.老师在平板电脑上显示蛇、蚯蚓、毛毛虫的真实图片，请幼儿上来圈一圈，哪个是蚯蚓。（幼与电脑互动）我们把小蚯蚓找出来就知道它长什么样子了。 三 熟悉小蚯蚓 1.老师：听！这个盒子里有声音，是不是蚯蚓藏在里面跟我们捉 迷藏呢？让我们把它打开。（请一个小伴侣用拳头捶开） 2.老师：原来小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓长什么样？它有什么特征？它是怎么松土的？请小伴侣们一起来探究。（老师出示活的蚯蚓，请孩子们带着问题去观看，老师适时引导。） 3.请幼儿说说蚯蚓的形态、特征。（蚯蚓细瘦长长像蛇一样，头尖尾圆。颜
12、色是红色带点黑色、半透明的。） 4.蚯蚓是怎么走路的？（老师播放视频）请小伴侣学一学。 5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？（老师播放视频）请小伴侣学一学。 6.蚯蚓的生活习性是怎么样的？（老师播放视频） 四、引导幼儿大胆表现学蚯蚓爬，松土，吃东西。 老师：“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”“你们的位置上有好多好吃的树叶，让我们爬回位置上去吃吧！” 五、老师小结 1.蚯蚓它生活在土壤中，它能够关心植物松土，让植物快快长大。 2.既然蚯蚓是植物生长的好帮手，是我们的好伴侣，那我们就应当好好爱惜它，当你去花园去土地上玩看到它时，可别损害它哟！