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1、中学数学自主探究式教学模式 苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要总 想感到自己是发现者、研究者、探寻者 . 在儿童的精神世界中，这 种需求特别强烈 . 但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事 实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也 与之一道熄灭 . ”数学新课程标准也指出： “有效的数学学习活动不 能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学生 学习数学的重要方式 . ”因此，初中数学课堂教学应创设一种符合 学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应当鼓励学生自主的探究 与合作交流，并不断地进行自我反思， 已达到最终能够灵活地解决 数学问题的能力
2、. 在十几年的初中数学教学中，本人就课堂教学改 革方面做了一些有益的尝试，下面谈谈我在教学中的几点做法： 一、创设情境，激发兴趣 前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣 . 也有人说“兴趣是天才” ，“兴趣是智慧之母” . 从实践上看也是如 此，没有了学习的兴趣，就没有学习的主动性，也就没有智慧和灵 感. 一名教师，要善于激发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善 于把学生的间接兴趣引到事物或行动本身引起的直接兴趣上，激发 他们强烈的求知欲望 . 我们教师要以创设现实情境为主线，根据教材的特点和学生的具 体学情，设计一些有层次的趣味问题把学生引入与问题有关的情境 中，让学生通过观察、思考，不断积累丰富的感性认识，让学生在