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1、个人的工作方案范文个人的工作方案. 一，不断提高个人素养 一名老师必需有较高的素养，我的教学阅历欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必需不断的提高自己的素养。 1，读书用训练理论武装自己。为了自己的教学训练尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关训练的书籍。 2，同伴互助提高自己的教学。作为一名年轻老师，我要主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向同组老师学习，不耻下问。并主动参与每周的教研，就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等于同组老师沟通学习。把握组内开展的各种学习机
2、会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。 3，尝试课堂创新改革传统的教学方式老师教同学学，同学的学习爱好不高，而且不能充分培育同学的探究力量。在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好，在教学中对教材要仔细分析，仔细设计每一节课，并准时对每节课进行反思，仔细分析课堂和班级管理中出现的问题，并准时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作方案。 4，参与教科研活动。 二，德育工作方案 结合同学的实际状况和同学的年龄特点我将对同学从多方面进行进行德育训练，尽快使同学进入学习状态，并逐步转变一些同学的.现存的不足之处，对学习产生爱好，并作对生活布
3、满盼望和信念的孩子。 1，情感沟通沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的关心。准时与同学谈心，了解同学的内心世界，从思想上转变每位同学。 2，与家长沟通作为老师，为了尽快了解同学，准时了解同学的在家的学习工作状况，我会通过多种形式与家长取得联系，准时沟通。 面对新的工作环境我布满了信念，也有很多自己的设想，我将带着我的.步入训练教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。 个人的工作方案. 本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高学校科学教学质量这一目标，以“做中学”讨论为契机，+以老师队伍建设抓手，针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动，依据本学科的特点，制定切实、可行、有效
4、的教研措施，努力探究现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。 主要工作 一、加强理论学习，提升课程实施水平 1、连续仔细学习学校科学课程标准，组织老师开展专题性的学术研讨，围绕讨论主题指导老师开展深化探讨，从更深层次把握训练改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、阅历总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进老师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。 2、课堂教学效率的提高是教学讨论的主题，本学期连续深化讨论+“立足思维进展，提高探究实效”，推广“动脑
5、动手做科学”的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。 二、加强课程研讨，提高教研质量。 1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有方案、有选择地对部分重点章节开展教材分析和讨论。 2、参与专题研讨活动。本学期科学学科将连续围绕“立足思维进展，提高探究实效”进行讨论，围绕专题，参与相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。 3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，主动开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期支配4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本讨论活动，促进专兼职老师课堂教学水平和力量的同步进展。 4、
6、做好“做中学”试验项目的讨论，深化科学课程的改革。本校是“做中学”讨论项目，要主动开展试验，定时向科学老师进行教学活动的开放，引导老师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。 三、加强常规管理，规范学科教学，推动学科进展。 1、加强学科教学的日常管理。仔细落实和执行国家的课程方案，开足课时，不挤占、不挪用，并要求老师仔细上好每一节课。 2、深化开展科学学科同学学习评价的讨论。连续从评价内容、评价形式等方面进行探究，着眼于充分、全面了解同学，关心同学熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解同学进展中的需求，探究建立促进同学进展的评价体系。 四、课题讨论 依据课程改革的进展和我校科学教学教研的实际，
7、本学期将重点对以下课题进行探讨与讨论； 1、“立足思维进展，提高探究实效”的讨论。 2、同学科学学习评价的讨论。 3、“做中学”相关讨论。 4、“简约有效的科学课”的讨论。 5、学校科学训练中情感看法价值观目标的落实。 各老师也可依据教学科研实际状况，选择课题。 个人的工作方案. 一、教学理念 贯彻基础训练改革精神，坚持面对全体同学，促进同学全面进展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学老师的综合素养。 坚持科学教学与科学活动协同并进是培育同学科学素养的有效方法的教学理念，主动制造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。 推动科学训练的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的熟悉和
8、理解。科学老师共同探究“探究式科学训练”理念在课堂教学中的实践方式，推动区域科学教研的进展。 二、教学要求 1、把握教材结构：纵向理解各册教材的排列挨次，理解每册教材中各单元的排列挨次，理解单元内各课教材内容的排列挨次；横向理解每课教材内容之间的联系。 2、理解教材重点和难点：科学教材的重点主要体现：一是重要的科学事实。二是有关联性的学问。三是基本方法与技能。四是科学的情感与看法，它们是同学学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是同学学习困难所在，产生难点的缘由是由教材体系与同学接受水平、力量进展的差距造成的。对于教材难点，不行一概而论，它因同学学龄、学问水平生活阅历不同而不同，理解教材的重
9、难点就抓住了教学关键。 3、理解教材编写思路：一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的学问点，建立学问与力量和情感看法之间的联系。 三、教学思路 对不同班级同学课堂教学探究力量进行分层培育。 1、三班级以制定口头方案为主 “口头方案”经常是针对学校生在观看中产生的问题或对问题的猜想进行争论，形成口头的解决问题或验证猜想的方法与大致思路。三班级以观看活动为主，观看和试验都较为简洁，口头方案几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，简单操作，与书面方案相比要求也不高，因此同学简单接受。 这一阶段侧重于弄清晰“
10、用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，老师依据状况也可以把同学的口头方案以板书的形式简洁记录下来，使同学对方案有进一步的了解。 2、四班级以制定简洁书面方案为主 对四班级同学，老师可以提出制定简洁书面方案的要求，即能列出讨论所需的材料，并说出思路的由来，如能写出讨论的简洁步骤，包括讨论问题、讨论工具和材料、讨论方法等。 在开头训练阶段，可以只让同学说说准备怎样试验，随后逐步过渡到让同学写出来。同时，老师应适时和适度地指导、有的放矢的参加，关心同学按部就班地学习书写书面方案。 3、五六班级以制定较为完整的探究方案为主 到了五六班级，就要对一个大的系列问题中的某一
11、方面进行一些深化的探究。要能自己定下讨论的问题、对象（内容），依据自己已有的阅历进行猜想，再依据猜想设计自己讨论所需要的材料、工具和讨论的步骤，还要设计好记录的形式。 内容更全面。探究方案内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应当收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做什么更详细；三是留意事项，包括平安、分工、记录等一系列问题。 目的性更强。要求同学能了解为什么讨论这个问题，能依据已有的材料和工具，争论和制定可行的小组讨论方案，在此基础上写出讨论目的、讨论方法、讨论状况的记录、通过讨论知道了什么等内容。要注意严谨的操作程序训练，以加深同学对试验目的的理解。 培育制定探究方案的力量是一个重要而又复杂的过程，但不同班级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不行机械理解。