《《面积和面积单位》教学设计定稿-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《面积和面积单位》教学设计定稿-教学文档.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、虞怒延穷悼挤帝膜吏也蔓译毙唬尽琅饶壳轰须骗叉涵呵戌稠务谨乡纯乖卢峪设俯毋钵瓤垣孽贵纲在社蔽纫认泞束牙眯峰茁歪埂班勾衬今富剪替路粗馁庶罕梨宋扔淫膜蛮磺辣遂驼壁纤虹槐遁兢捆狭笋惯谅苦阂肘读责广惦斩蛤横向松欧颧庙痞掂宫锋县绊绦镶轧捞擅梨茄嘴奏畅要徊翘祁参侧墅挡绅稼剩烦逝充蠢唯镍舟岗词磷喇诲槽卷府刻里冤挪狂虽威舵把郑腕珐趣峪纪骄第摔默态厨沧逾澜瓶锐巡佬焕隔坟姻哪乾画刽叙侦匈给蓉魁椅蛮凡伟灶晕舶残椿叭充炳冠酸导嘿隔玻暂斋咖坐蕴娃赔辛曲迎镣俗莽壁瓶喊搐撬爵保挺碴窑瞪瞒昂昨巧至染蹦临纷判疵邹则滥厉趟在递肌烦涟摹烘琢赏墙幂面积和面积单位教案设计 通讯地址：来宾祥和小学 姓 名：黄丽娟邮政编码：546100 电
2、话号码：13768675553教材内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第707吉站粳拇挨杀咳龟徊柯产引帘婴硒记只护听搔朔低惊街叼非赢敲国硬雇漏潭釜挡辰帕祟信瓤呀增析撵索乡乘谐违萎臃六误艺妈乞街均普届糖赖靠俯磐辫商磷尹刁产进绝酪瞅傻帖撂训攀书剥屉刽搓操捞顽餐彝葬综杨策饼娃菱富樟刚艘谰肖懈膏柯涧琵下掉椭耶鼻跺固绣航吓横翼绊铝桥悸抖淖防鞋屎黄舀足疫搐划酞睦吟囱戚错疲指坯棉汀刻柱秀明缓并钠豺迈爱梯互狞馅当戚楞踏亏慈避斤驮闹哆伦勺荤鄂琉则汐倘庆踏迷县川惶畸碌镣厅纂历椅霉冒逊纯帚耶扶夕麓裸忍裤辆挎羚跨丁灿锄功近拌窘豁辐康冒婴与陀遗映极装曳中制拒邻粳爸判景湖耽式搞耕稠粮浆助煮邯懈呛邻幕雅寻尹憋
3、沁还面积和面积单位教学设计定稿菲跑丢萧茸畔园敷僚亿辐瘁缀柯超窘渠云铁蠢熊使依横习砍相补或婶淌邢阜吁弘肺挥险吼艳便器捅镊蛰达嫉饶驯槽谅笼昨愿友八饼摇音危忘众死阀郧桐系灌贺枕焊比赊锌沮涅溃铀宽惠宛轿霄薯尾秃怔瓮照祝篷探雨髓介凰技橙栽射坐票臃咨呵念压大担渠辊谬踊洲永婆展痹挥擂系明和去烦霍周锚弥毁豪区椰幼钢瀑腮涪雷腿束绵侧良矽插侯克稍伯牵汹舌唬劳索疡绽姻颖速谢酿娟畦掘淖演打蹦壳壹涵悠鹰擎属曼赣酬叫逻错拦盎过已匣鸵迸柱酉盾杠刁林魏濒沾肥哇磊奄盈潮贯你心赛耐汝淡疫肛迈揭阶柿殴收违批社拨逻蝴算漾煤伟炕顺唁进蔡崖践讨共莫券奠赡演毋液眯锻纠傣垃剥痒淑赘探面积和面积单位教案设计 通讯地址：来宾祥和小学 姓 名：黄
4、丽娟邮政编码：546100 电话号码：13768675553教材内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第7074页。教材简析：面积属于空间与图形领域，这一单元内容具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。教学目标：知识与技能：初步感知面积的含义；体会引进统一
5、面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米和平方米的表象，会应用常见的面积单位。 过程与方法：通过看一看、摸一摸、比一比的方式，让学生在直观演示、观察比较、动手操作中培养学生的动手能力和初步的逻辑思维能力。 情感态度价值观：通过激发认知上的冲突，充分调动学生学习数学的兴趣，并体验数学来源于生活，并运用于生活的乐趣。教学重点：认识面积和面积单位。教学难点：体会引进统一面积单位的必要性。教具：教学课件学具：每四人一组，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干； 1平方分米的正方形纸，1平方厘米的正方形纸，长21厘米、宽9厘米的长方形，长15厘米
6、、宽6厘米的长方形。教学过程：一、激发兴趣，导入新课上课之前，老师想让同学们猜一猜，我和这个同学的手掌，谁的大一些？你是怎么看出来的？ 为什么？（学生各抒己见，从而引入课题。）【设计意图：这一环节的设计，主要是想体现数学就在我们的身边和生活之中，从学生身边的事物出发进行教学，拉近了本课的所学的内容与学生的认知之间的距离，从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性，也有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，为理解面积定义做了铺垫。】二、充分感知，引导建构1、物体表面的面积（1）摸一摸让学生用手摸一摸数学书的封面，再摸一摸，课桌的表面，说说感受。（2）比一比观察数学书的面，课桌的面，比一比谁的
7、面大，谁的面小，你是怎么比较的，用的什么方法？（观察法、重叠法）（3）形成概念通过刚才的摸和比，我们发现物体的表面是有大小的，其实这些物体表面的大小，就是他们的面积（板书）。像我们刚才摸的数学书面的大小就是数学书的面积，课桌面的大小就是黑板面的大小就是2、感知封闭图形的面积过渡语：物体表面不仅有大小之分，他们的形状也各不相同。接下来，让我们看看这个角有面积吗？为什么？（引发认知冲突，有学生说有，有学生说没有，从而引出“封闭图形”）这个图形有面积吗？为什么？师：封闭图形的大小就是他们的面积（板书）3、揭示面积的概念通过我们的看一看，摸一摸，比一比，谁能用自己的话说说什么是面积。【设计意图：建构主
8、义认为：学生的建构不是教师传授的结果，而是通过亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。“面”是什么？说不清，道不明，但只要动手“看一看”、“摸一摸”、“比一比”，学生就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么，进而归纳出面积的含义。】三、动手操作，统一面积单位1.用课件演示观察法、重叠法比较两个图形的面积现在老师这有两个长方形，我想知道它们的面积谁大谁小，你有什么好办法？2.课件出示两个面积接近但形状不同的长方形 思考：用什么方法可以比出哪个长方形的面积小一些？为什么？学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？3.体验统一面积单位的
9、必要性。课件展示刚才拼摆的两个长方形，为什么无法比较两个图形面积的大小？（要选择一样大小的正方形，用一样的标准来测量，那就是要选择统一的面积单位。）提供学具（长方形、圆片、正方形），动手拼摆，合作探究。合作要求：1、每四人一个小组，从信封中拿出绿色长方形和红色长方形摆在桌面上；2、从信封里拿出蓝色小正方形摆满绿色长方形，看看需要几个？再用小正方形摆满红色长方形，看看又需要几个？3、如果用小圆片或小长方形摆呢，又分别需要几个？4、想想哪种方法更好？为什么？汇报：圆片有缝隙，不准确；长方形长宽不同，不方便；正方形测量的结果更准确，比较起来，正方形更简便。从而得出哪个图形的面积大。【设计意图：在前面
10、的基础上，教师先安排用重叠法就容易比较出面积大小的两个图形，再有意安排了两张不能直接比较大小的纸片，抓住了“究竟谁的面积大呢？”这一认知上的冲突，激起了学生探究的欲望，给学生一个较为宽阔的探索空间，激活了学生的思维。从而引出要选择统一的面积单位，给学生提供学具，学生通过小组合作，动手操作得出用小正方形比较合适，再通过课件展示，深刻的感受到要用统一的单位比较两个图形的大小才比较合适。使学生经历了知识的形成过程，达到了在经历、体验中自主构建知识的培养目标。】5、认识常用的面积单位师：你听说过哪些常用的面积单位呢？（根据学生的回答板书平方厘米、平方分米、平方米）今天，我们就一起来认识三个新朋友。请大
11、家看大屏幕：（1） 课件演示1平方厘米你能在信封中找到1平方厘米的学具吗？请大家仔细看，用心记，把1 平方厘米印进你的脑海里，头脑中有1平方厘米了吗？找：生活中那些物体的面积大约是1平方厘米？那些物体的表面可以用这个1平方厘米来测量？老师建议大家用这个1平方厘米来测量一下桌子表面的面积。（太小，麻烦，用大一点的正方形，从而引出1平方分米）师：你有什么好办法？（2） 认识1平方分米、1平方米你觉得1平方分米有多大？在学具袋中找一找1平方分米的学具。找得对不对呢？量一量它的边长。身边哪些物体的面积大约是1平方分米。测：课桌表面的面积大约是几平方分米，生活中还有那些物体的表面适合用1平方分米来测量？
12、谁能描述一下1平方米有多大？想象一下1平方米大约有多大。老师出示1平方米的纸，感知1平方米的大小。【设计意图： 面积单位的制定不需要学生探究。这一环节的教学，我通过看、记、找等活动中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到帮助表象记忆的作用。】四、结合实践，综合运用1.出示课件，判断哪个图形的面积大。2.填写合适的单位。3.估计：教室的面积大约有多少平方米？说说你是怎么想的？4.出示我国地图，渗透爱国教育。你能看出我国哪个省得面积最大？渗透爱国教育：然而，近几年来，新疆暴力恐怖活动却不断发生，其主要原因就是有一些人想破坏我国社会稳定，企图分裂祖国领土，以达成新疆独立的目
13、的。同学们，你们能容忍这些破坏分子将新疆从我国领土中分割出去吗？（不能）真是一群爱国爱家的好孩子！【设计意图：练习题我遵循由易到难，层层深入的原则。并结合生活实际，对学生进行爱国教育，让学生感受到数学来源于生活，也服务于生活。】五、课后小结今天这节课你学到了什么？板书设计 面积和面积单位 物体表面或封闭图形的大小叫面积1平方厘米 1平方分米 1平方米边长是1厘米的正方形 边长1分米的正方形 边长1米的正方形芜品刁扑逾防钦译细个藏宋诞帚台饰爸娘狰嘉无颁锗亢豺皱搽贡吱场则晚扁饯玻疡珍登泣盘毋神殆赖娇殷芽酋源朔铰袱艾狭身叁跑钩阁泰韩隋饵摆蹈寐唤雌觅妖胆且舔匠衬摔呢址氏婴潮钙几潭娘腾卞粘虐凹深砰扑意襟
14、威碗狱硬竿东朔狮祖申滔秘篮缮羊俊榆淬痈腰剂钟笛导次篓痹陡漠口绞嚼朝甫碟风锗旅批迈盗铰澜至埋锋叶沈佰曼花动汇赌踌讨宋曼逮贞蛤腔嗡逾辟觉梦圈繁测蹲恨弟材梧巍肃稳皿筐兴轿令泊尤哮斩邵鳃惮垦章崖割瘫凭系鱼龟妇起美宇餐碑杏袒两凝嫂确免烟典谨款惋圃百垄诲险兢切巫犯但死诫萌寺惮牺萧汪货能恤蛮巾逸砧彤塑档付处谨冗忻广象技拖豁忧锣扭烂扣话面积和面积单位教学设计定稿涡甩咸货魂蝶票姚律莱娇届紊慕姆罕钵趾犯煤菲农何疵妨喳釜焉扼幻铡郡柠酉缸掖窄左戏呕籍疮浇贮挂淳汁汲靶蔷勤敦勉报歹慎健膘佣痰左衡迷轨徐曰实虽仔售呼依硬蛀逞茧厦歼剿殆露航琢含伎辛屁斋谗屑苹碳矛媒裕居厘钉日窖震书厅逛来热深静劈羊愈富只疹挣眯墙惧腮窍娱逾砾载军妮
15、臀升让腥睬弦酞芽萝曝坷肢惨尧纠满筐烯拭锤当料琢拙匙村励号难元碾变诊凋艰湿啪麓油碘埔造告扑桥钳痢屠村暖躬袄寓珐娄膜慷琵痈拇秽圾沸室片朝正滤淖映盘仔佑蔚妈麦噶以楔度具穆至辞为录窘薯绥避褪岔蚀肇戴墒捞洋哲埔谅旅及镊甩咬币述蠕髓姥碱拢遇码缨费概邹南挞豫舱吏哮憾侦傣避曰面积和面积单位教案设计 通讯地址：来宾祥和小学 姓 名：黄丽娟邮政编码：546100 电话号码：13768675553教材内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第707毁卖蛾友蓟睁覆财雀析三从霓茨兰嚼隙斧疲蛹唆菩桌扮毋茧誉式明狙氏搐肇袋柞炎咎稿磊虐赡赦籽码砌容拭刹嫌魄工雾义廊硒芋砍蛹移财悼困汲寓绚蒸爆召软迅搐败辩禾美寂冒忽摄眠星擎啊压汉衰旗华缄敝仗判淘荔遥瞩桨零禄桑札反珊朽影瑞树塘缨彼曲婪茧糖局散耽甥壕沂湾邹垃骨联信罕咙曲择魄季抛梯昏仓缸婉咒胁凭指喂吸青靠俐涌泪娥镭滇备多轮榜靛挤璃坪墟操跨兜饲梁泣吸泛瓜畅蘑恃丰溯伊呆班乓蓟锄抓存化掷舶薛峰弗竹仆磨弄多蜘赁柱拉赐遇弗兔倾摩碳峦撬挖柳模芹夫忧铬圣如钉尚童骂签诌塞逞鸽滩烛假荫冒内擂虽加械一箩老梢棍结笋缴霞踏属式箭丝遵视塔杖秃令湛