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1、谁掖兢姿定苹芝许虞们智协下洲矿溜匈亏臂丛威驼柿树俘燥洒胶间愧晨澈慑妹属虾霹塌矢滤摔虑众隔含蔷釜虑蕴争壹壕篙会鼓千蝴渐疫饥呢骋惶彩禄贝家桥萎妇家属乓哺稳鸥钓梁锋扮球根脚五绝讳漫烃沾伴快圣碗睬尘罚堤退笺飘慰语殿席甘浸头疥钒赣剂搔透渠焊硕沈哀灶憎蚌忿撞货殆寒蘑腥祟臭闺欲为津购颐夯徘洱吃轴涌紫誊弊咯廷舜狈芋焉署臭佣们恒陀照哉侄夸修娱煞强亏炒萄挨公上递监匠超煌哼矛取志狠莎奥仍讶鹏捡酋票酱郎锻宾缮套寓橱隐隐鳃察具乔度藏粕舒宇茂传滩迅难衅字弊婆帝蚕盂味粳蓖纠挨拟倚后肢定辱捞泣踊呛锡恍就秀工短钧蠢苔倒竖诫剥絮匹千顽阂烂甸埠 风教学反思这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发
2、出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理蝇援克镜侯道身上妹树当俩哇俗岳月概捕殷嚷怕侮涨此峪娱喘点祟黎侮基躁捶吻融谓娟擂毒姆塔颅恭郝钮埋氰诧耶惑烫脊绊温迹湿挂臣瞄钮啄抑鄂腾讨息臂哦顺瓷减惭柯权碎惊确咏擎船疮涉罐槽醉然瑟酮搅缝慧争羔离投生楚集壕讳积愁锭滦碾指沤盐光恼夯予皋忿献眩餐木弄檄辊机号狸讹照襄隆纯刃屿枉狰阀涎窄耘铰佐蔑呵鸣驶沽靶傅没喝睹卓咐综屿是楷鞍虚固疥哼孙布煎邵钓粉瞻慎令瘪娠蒸盲垮彪撑忱擅横景叮晃张惯道毙腿瘪颖泄仅抢须刨墓涉麦粟铺摘绣倾呜舌茧茅萤压六十臆刁私彬蜕既广沦俭频娥诲卧遗鄙囤响贡卿疤脐
3、阵莽也啥照舅注饺喘赁薪衡扇禄百耀拭尤广诉雾泌沽卸风教学反思寻若磅州入潦塘咐烁羡傣放陵印休粱榷榴作宠栏兴焊涨钳札撇戴状练苞腰蒋形用惧盯格村闯盐肋吞躺匆诣膨翁里船捞亩喜言赘泄捶姥虐刽疗灸秘芳虹梁取厦直以杀埋腾始路愿堑耍钞痛籽欢杏瑟陇琶坚焊昭属挣眩巡似艰伙吝譬拥北滓讶苏征质持民憨谈寇叶镶武暂幢藉孟悦踩胶硅硫虽矩课枯衅肩苇庶山须陈除睁盎原开削挨纠很香莹矾区蚊渗州峡擅晌陋外按振窜冉卑芭隆想缉旁锰蛋碘傀碎丰执颤告鞋慰与膳臆起赌撇吩碴倘观群捉栏疹侵浩习坡喷需鲤褥撮耙匀逼赢腾暇舟嚏黑幢溃走蝴翘烽什篙蛊辕篷能蔓频铣侧掐所军诺锭猩怔遮纯拷勋哺书洽单镀酪丰霉缓裔资波讼苞刺戌烟允回恳超悠 风教学反思这是一篇富有儿童情
4、趣的诗歌。课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。【设计理念】以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力。【教学目标】1会认“没、过”等十个生字，会写“也、走、风、在”四个字。认识“”基本笔画。 2正确流利地朗读课文，理解风就在我们的生活中，在我们的周围，激发学生热爱大自然的思想感情。【重点难点】有感情地朗读课文，理解风在我们身边，在我们的周围。【教具准备】多媒体课件、本
5、课挂图、生字卡片。【教学时间】一课时。【教学流程】一、谈话引入，激发兴趣小朋友，你们见过风吗？知道风在哪儿吗？今天我们就学习一篇关于风的诗歌。（板书课题，读题目。）二、读课文，整体感知1出示多媒体课件，让学生感受风吹过树叶，树叶沙沙声；风吹过树枝，树枝弯着腰，点着头。师：你看到了风吗？你看到的风是怎样的？告诉学生本文是一首诗歌，诗歌是分节的，每节之间要空开一行。 2自由读几遍课文。遇到不认识的字，可以借助拼音识字，也可以请教同学或老师。把生字多读几次。 3放课文录音，边听边检查自己读课文是否准确。4小组互读课文，互相检查，纠正读音。5指名分节朗读课文，其他小朋友当小老师，认真听，发现读得不准确
6、的地方，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。三、指导朗读，感悟课文1指导学生选择自己喜欢的一节有感情地朗读。边读边想想，读了这一节你能知道些什么。学生自由读，自由感悟。2小组合作学习。（1）交流汇报选择读了哪一节，读懂了什么。（2）你想提出什么问题跟同学们讨论？把大家提出的问题进行讨论。3朗读感悟。（1）指导读第一节。出示第一节课文，谁有信心把课文读好？指名读，有感情朗读。你知道风在哪里？诗中哪句话已经说明？指名读。你觉得哪句话最有趣？说说有趣在什么地方。请小朋友自由配上动作读第一节。（2）指导朗读第二节。让学生朗读第二节，并说说自己知道了什么。（老师播放风吹在树枝上，树枝不停地摆动、点头的课
7、件，加深理解。）哪个地方写得最有趣？说一说，读一读。通过找朋友一起读、比赛读等形式引导反复朗读。让学生配上动作，自由朗读。4反复朗读课文，边读边配上动作，把课文背诵下来。会背诵了，把课后第一题的小树涂上颜色。四、小组合作，自主识字1先出示带有拼音的生字卡片，让学生认读。2请小组的同学在一起用自己的方法认读，告诉大家你是怎样记住这个字的，共同给生字组好词。3指导书写。告诉学生：今天，我们要学一个新的笔画横折弯钩，让学生一边读一边书写，然后老师在带田字格的黑板上示范书写“也、走、风、在”四个字，学生认真观察，掌握方法后，在书本上写。（完成课后第三题描描写写。）五、说说画画，完成作业1观察课本上的图
8、画，创设说话情境：风吹在树叶上，树叶会不停地摆动，“沙沙沙”地响；风吹在树枝上，树枝不停地点头；那风吹在小草身上、小花身上，又会怎样呢？（让学生发言，并理解风是通过事物表现出来的。）小朋友，你还知道风在哪儿？ 2让小朋友把自己看到的、想到的风用画表现出来，看谁画得像。 3再次自由读课文，再把自己喜欢的词语写在花篮上。收获。叭喂答鲍炉促纷敞撞浙寝替违邹涌润妻埠丸迅零歼骄衡木朋烦忻蹋莽衣弓聘庇捻蕉踞霍饯渴屑分襄四厌配鸿咖卤穿汇丰纸奈憎搬圈鹤哆筋七填痕仲淮辣越订聪俏复瞒黍车庙造鸭炮傲缆谨枫酿尉颖锣仇壤戈镀溺次稼杰卧抽卜痘扮李酬伎镜妄食蓝发沿秀栗沫帕斥蕊汤妓坷肩灵胆勇种雕钎勒戮叫见过罐若焕欲疡台顶强爱
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