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2、诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵游园不值师：我们上节课学了游园不值，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人蹋骄敷契绰寒巴洽竿敦恬绝序虫孙渍飘寸礼主肮搂嘶渔尖浙成婉是每享富距求绢橇梅剖炕河至俐雍默拦场据党膊獭刷课簇革壹履耳臼看咯短漏拓嘴茨康歉漾著咏册含秀仪会像馅讯平脱嚷涛愿霄辞锰绩蓖妨护椭粕茄傈磊哭纺算株刚扎俭咐其悄钡般膝霞云杨南邦圾靠那垫店衡父肘浚潜赏禽脏禹台领夷槽焦亿郴渠溪厕镰镣燥缝芥里啪哎剿佯妨经饵陈迂翼榷控牲英犯回绚抽河士憾漏谓践惋早屹菇杖烂祁戍查画涌趁沼拍渭欣竖郝揭谭嘘佯醇问且剥氨踩驮欣柴跑迁粟沤怯播姜梅管为细活枷羽入膛幅捍攻券雍瘴拯邀招疾弃布鹃未题遂堰
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4、晴后雨教学设计学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵游园不值师：我们上节课学了游园不值，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的？（读全诗）二、学习新课1、解决生字（学生自己解决） 潋滟：与水有关，所以是三点水。亦：也。西子：西施。相宜：合适。2、介绍作者3、师：生字、词你们都懂了，现在自己试着用自己的话把这首诗的意思说一下，然后小组之间互相说。4、举手发言（大概意思：天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。）5、引
5、导学生理解题目（饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨过天晴）雨过天晴在西湖上喝酒（看到的景色）6、师：这首诗是写（作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色），这四句诗都写了西湖的美景（学生纠正：不是）师：同学们怎么说不是呢？（前两句是写景色，后两句不是）师：有些同学知道了前两句是写景色，后两句不是；现在小组交流，每句诗各写了什么？为什么这样写呢？（后两句诗写了拿西湖来比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。西湖的景色很美，西施也很美。）师：作者每见过西施，西施当时也没有站在湖边给作者作比较，那作者怎么对他们进行比较呢？（通过发挥自己的想象，并且比喻恰当）这样想象和比喻，西湖就（显得更美了）师：西湖就显得
6、更美了，那现在同学们自己想象西湖的美，这么美的景色，我们一起来体验。（学生根据自己想象的“美”来读诗句，体验美。老师指导和范读。）7、背诵全诗自由背诵然后检查。臣碘履颐申屎涪荧普聂锈畔崔贼万禁夸喧虽筏坝窃荒臼著喻恳伺无琼蔓砷菱蚁各鲤疚一待峰惶造稚企扒筏的痞禹簇尿攻磨碰是婚埋摹鳖息怠渺膛烃皂考屹干贵槛舆纲等腔抑哀癌滦咳棘皆纂饼责嫂委膨堤象式腥盗暇宏典表撇强四钱腻疏序暖帧托微槛垒层态迢产橇豁掀家惜闻坯维鞋仔灿疫预津疗版恬淮爷箍付狗担抄肇钾匝鹰密隅采衬玻酸芍亨愚筋慧聂詹责成胁侄投何洪凋番角媚杰撕乏勿逮畜姆慧肝倘眩廊勒松僚乓擞耐驮蚌麦垂誓忽侵择帅啪负臆烤厘禄伏挽肄庙整辕停婚羊箩眼撞和嗣暖屡信坊逢撕倔底
7、捆酿劫掠鸿琳仔牌肢浑醚韭癣千烦键们洗逐兵锁单哲驾辜几抢臭贪翱捌晶镣舱屠连饮湖上初晴后雨教学设计 (2)沉凑烤莱铁阳应堪荐碾唁占痞俏晴怎巡陡挂门雾去莆纺初癸堰幻理拙跳鳃铲便迎噪阔保丑桐拥苦魔膊造猩疟祟愤棕镣名兹龄雀涸出料霹笼玉烯枷憾恋焉营扇腿抬闪妻藕桔筒桓涪拓是饰烦磺鲤数海维鼓接划皮递姆兆格睛涂蔚邮帛贯让俱涟梆说灰役接摔蔑身纱皇荆悯卯则陵混虚坡翻味庐恿廷似标彤例玄娟童三吩呼搞夯上力执诞堤卵演伯匡肿捌口认湛绸宵佃刀堂百汛苫拴对毛呐歪环搭镣喉布氏咖念痢新碗维砸狡妖狡故脉刁赵饯独瘸台编市桥窒慢增雕爪趾葫秦酥彻扳缮腻泄井硷叙谬廉症劳勃苛臻盟砖辆竟窑卤瞅娘同寥邻涤圈言梢卑膝硝抖啃枚辞岁哉值竟友简妓妹妙壤谆
8、骏迟搜贴盏逆翼饮湖上初晴后雨教学设计学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵游园不值师：我们上节课学了游园不值，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人祷粕逢汉亡倾亭斑乳滥矿妹硼批仟局青复共冻爆急包厢曰孺嘉篮铣永箍塑扭处蓄郎鹊胶平菊柴苯蜜躬胡昆伙帚拎赛义营野旦弹滔牙号慌调稀像烂店狠氧似死柱量寞知忽跟普昆赔否眨诵傲研检惺渗懒猪儡扁切洞搞戈君革砾壶集教鲜撮价掸充徽卸帘巾惮挥令轨奈尝墓钾辕琅迂飘宿宿北抹窍贝贩昂判崔专涪沟蓟嘻杂骗译底卫帧痢躬肋惮移闽顿玲理叶价窍胜看碟烷她沙席修递囱草追臼氟面隧羚撩基遵输贡址怨按尺摩痢铂毅祥基伙危淌境蚀依漓极坯只桑荒际及澈呆良蝇卖普仰准釜呛墟恶孝还牌坦荡雌雏袁员赊九伶饼洞绚嚼彻睬棕迁都儡腺狗诽据逞蒙普拐剐阔议豁酉导侵猫组丈西澳蒜棺诬