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1、课 题任务一 让我们感受身边的信息教学内容 任务一回答了“什么是信息”、“信息在哪里”这两个基本问题，是任务二、三的基础。关于“什么是信息”，任务一中并没有一个明确的定义。因为要想给“信息”下一个准确的、而且小学生又能理解的定义是很难的，但这又是一个不可回避的问题。经过再三推敲，任务一采用了“现象”作为学生理解“信息”的前概念。教材分析“现象”一词对于学生来说并不陌生、也不难理解，一提到“现象”，学生很容易联想到看到的、听到的东西，而这些正是信息。接着，任务一层层推进，告诉学生信息存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中，从而揭示出信息是普遍存在的。教学目标（思想、知识、能力）知识与技能：知
2、道信息是普遍存在的。过程与方法：能够分辨出正确的信息与错误的信息。情感态度价值观：感受信息对生活和学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。行为与创新：养成分辨正确信息与错误信息的行为习惯。教学重难点教学重点：知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中。教学难点：感受信息的重要性。教学准备多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘教法学法任务驱动；讲、练、辅结合课型新课课时安排1教 学 流 程学生活动一、导入：【师】同学们都知道，大千世界是由许多的人、事物、现象组成的。但是，你们是否注意到每一个人、每一件事物、每一个现象都包含着丰富的信息。比如，儿童的微笑包含着快
3、乐的信息，大雁南飞包含着秋天到了的信息；交通路口信号灯红灯亮包含着禁止通行的信息。那什么是信息呢？信息又有哪些作用呢？这就是我们今天要学习的内容。（用课件出示主题名称“信息就在我们身边”）二、新授：（用课件出示任务名称“让我们感受身边的信息”）（一）信息就是我们身边的各种现象【师】新学期到了，开学那天，小迪在学校的小花园里看到枫叶红了，听到大哥哥、大姐姐们朗朗的读书声，闻到桂花散发出清新的香气。他在校园里还能感受到其他的信息吗？【生】自由发言【师】人类从产生起，就生活在信息的海洋中。在我们居住的环境中，处处包含着丰富的信息。如小明看到枫叶的颜色、听到同学们读书的声音，闻到桂花发出的气味等这些不
4、同的现象都是信息。（结合教材P1上的三幅图片进行说明）（二）信息存在于自然界中【师】美丽的自然界通过色彩、声音、气味、形状、动作等，带给我们无穷无尽的信息，给我们无限的灵感和遐想。（播放光盘中的Flash四季交替，鸟语花香，潮起潮落，月缺月圆）【师】通过观看这些自然界的现象，你能得到什么信息呢？【生】回答【师】同学们都知道天上的北斗七星吧？可是北斗七星有个小秘密，你们知道吗？（播放光盘中的Flash北斗七星的秘密）【师】嗯，我们现在知道了，通过观察北斗星斗柄方向的变化，可以知道季节的变化。同学们，你们观察过身边的自然现象吗？它们给你带来了什么信息呢？【生】回答（三）信息存在于生活中【师】信息并
5、不是只存在于自然界中。如果我们仔细观察，就会发现：在生活中，我们居住的房屋、使用的工具和产品，如电视、计算机、网络、书本、交通灯、指示牌等，也都在向我们传递着各种信息，给我们以重要的启示。例如，交通灯红灯亮传递给我们的信息是禁止通行，禁止吸烟的指示牌传递给我们的信息是此处禁止吸烟。（结合教材P2下面的四幅图片进行说明）【师】同学们平时在家里都看电视吧！请你说一说，通过看电视，会得到哪些信息？（教材P3，马上行动）【生】回答（四）信息存在于人们的交流和对话中【师】不只生活中的工具和物品在向我们传递信息，我们在相互交流和对话的过程中，也在通过语言、动作，相互传递着重要的信息。例如，正在十字路口指挥
6、交通的警察叔叔，通过手势禁止车辆通行，先让幼儿园的老师带着小朋友们从人行道上通过。【师】接下来，我们一起做个小游戏吧！（小游戏：编儿歌）【生】分组编儿歌（五）信息有正确和错误之分【师】在做游戏的过程中，小迪根据自己的感受编写了这样一首儿歌：秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那宽广的田野里，这里有垂柳呀，这里有荷花，还有那往北飞的大雁群。【师】请你想一想，在这首儿歌里，哪些描述是正确的？哪些描述是错误的？【生】回答【师】生活中，我们经常会像小迪那样将自己感受到的信息用某种方式记录下来。在被记录的信息中，有些信息是正确的，有些信息可能是错误的。【师】你们看，粗心的小迪将参观校园时获得的很多信息记录在
7、一张图上，其中有些信息是正确，而有些信息是错误的。大家快来一起找一找，说说为什么。（教材P4，马上行动）【生】回答* （六）拓展：人本身也包含着信息【师】请你观察一下自己的同桌，说说自己的同桌有什么特征？【生】讨论回答（同桌的发型、衣着、肤色、脸型、五官、姿势、声音等等特征）【师】同学们通过观察同桌，看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，所以，人本身也包含着信息。三、总结【师】今天，我们主要学习了有关信息的知识。信息无处不在、无时不有，我们要能够分辨正确的信息与错误的信息。板书设计教学反思课 题任务二 让我们寻找更多的信息课 型新课教学内容在简要说明了获取信息的重要性之后，重点阐述了如何获取
8、信息，即获取信息的方式，在整个主题中起着承上启下的作用。课时安排1教材分析传递信息的方式有很多，任务二按照“用人的感官获取通过思考获取借助工具来获取”的逻辑展开，使学生既简单但又十分有效地掌握了获取信息的几种基本方式。教学目标（思想、知识、能力）知识与技能：知道信息获取有多种方式，一是用人的感官，二是通过思考，三是借助工具。过程与方法：经历用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息的过程。情感态度价值观：感受信息获取的多样性。行为与创新：树立主动获取信息的意识教学重难点教学重点：能够用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息。教学难点：树立主动获取信息的意识。教学准备多媒体教室（电脑、投影仪、
9、屏幕），课件，教材配套光盘教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教 学 流 程学生活动导入：上节课我们在寻找秋天的信息时，同学们找到了不少的信息，在现实生活中，你们是如何找到更多的信息呢？这节课我们就来学习，揭示课题：任务二 让我们寻找更多的信息师：同学们，我们都喜欢看画片，在暑假也看了不少的动画片，比方说喜洋洋与灰太狼，我们是怎样知道故事发展的情节的？通过电视图像、声音和动画等等。眼睛看图像，耳朵听声音。在生活中，我们可以通过人体的眼睛、耳朵、舌头等感觉器官来获取更多的信息。信息获取的方式一：人体的感觉器官 小游戏；课本P6页，教室信息知多少完成课本P5页探究，填写下面的表格。参考答案：（1）舌头
10、尝味道；（2）手感知冷暖和重量；（3）耳朵听声音。通过小游戏引出信息获取的方式二：通过思考获取案例分析：一分钟破案。有时我们通过自己的感觉器官获取到的信息是有限的，的时候获取的信息不够准确，不够快捷，借助各种工具就可以帮助我们更有地获取信息。想知道一个物品质量方面的信息，可以借助电子称，想获取物体形状大小方面的信息可以借助尺子。想知道时间，通过手机、手表、时钟。那古时候没有记录时间的工具，人们是怎样获取时间的？获取信息的方式三：借助工具课本P7页探究。参考答案：用眼睛目测、用直尺量、用手量。现在，我们通过电话、计算机和网络等高效地获得更多的信息。 拓展：盲人摸象请学生思考：这个故事给了大家什么
11、启示？如果盲人要正确地获取大象全貌的信息，他该怎么做叱？ 参考答案：把几个人的信息综合起来分析；把大象整体摸一遍。请学生思考：案例分析的一分钟破案，大侦探通过思考获得了什么信息，使他能顺利破案呢？第7页“案例分析”的“思考”，大侦探通过突然吹来的一阵东风，根据路标现在倒的方向，判断出路标没有倒之前的指示情况，从而找到了去东村的路。板书设计任务二 让我们寻找更多的信息信息获取的方式：一：人体的感觉器官二、通过思考获取三、借助工具教学反思课 题任务三 让我们分享有益的信息课 型新课教学内容首先让学生体验分享信息的好处，接着重点讲述如何传递信息，即传递信息的方式，是任务二所学知识的运用。课时安排2教
12、材分析有了任务二的基础，任务三的内容自然比较容易展开，即传递的信息的基本方法，一是动作、表情，二是借助工具。最后，任务三从“技术与社会”的高度，强调要树立健康的信息安全意识，养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。教学目标（思想、知识、能力）知识与技能：知道信息传递的过程。过程与方法：掌握信息传递的基本方法，一是动作、表情，二是借助工具。情感态度价值观：理解信息分享的意义。行为与创新：树立健康的信息安全意识，养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。教学重难点教学重点：能够通过动作、表情或借助一定的工具来传递信息。教学难点：养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯。教学准备教法学法任务驱动；
13、讲、练、辅结合教 学 流 程学生活动板书设计教学反思课 题课 型新课教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、知识、能力）教学重难点教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教 学 流 程学生活动板书设计教学反思课 题课 型新课教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、知识、能力）教学重难点教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教 学 流 程学生活动板书设计教学反思课 题课 型新课教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、知识、能力）教学重难点教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教 学 流 程学生活动板书设计教学反思课 题课 型新课教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、知识、能力）教学重难点教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教 学 流 程学生活动板书设计教学反思课 题课 型新课教学内容课时安排1教材分析教学目标（思想、知识、能力）教学重难点教学准备教法学法任务驱动；讲、练、辅结合教 学 流 程学生活动板书设计教学反思