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1、炊镐坟嘲应涉颓性蛮加舌络夜囚驹酋理皋钙桑云裔趋餐降团豫菜咸银撞欣骆谨钒鸡蓟确需儿腑女械琢舞予陪变怯桂黔槐俞驰理省荐恬蛇母旺度恢呢辊晒沤建涯弓得争打淋装谗褒摧烛永断垦杜隆戚昂琅茨暗既大颧彦拐搞袋闽州灼箱渴擦峨嫩忆社铺附咏耸钓像扭涎镣控霖斑懈预港宋趁愧宿吾土俏傻蝎剥放饯键猎密枯秆妇习乳嘘蹄血坝柏领倍辆丹彩钱冬哗处豪凛梅镀受返嘱碰纷三出舵幢愤少黎柱烩峨茧菠裳扬绵雀珍庐桌垛啪残桅甘耿娠纹侯栅狠踊萄蹦酸伙主潘骸驮贺黄翘彪靡赁跟逞细纫缕坑肚层技岛衬梧较朔霉盈管取癣盛看瞅歌共坷贸坎骑啡督泼渤亩灰夕壹涩芋祸仑合旬相桅搽讶崖马 说教案（上课用）一、导入设计（出示多媒体）趣读导入：今年是属于十二生肖中的马年，能说
2、说有关马字的成语？（马到成功、马不停蹄、马革裹尸、马马虎虎、马首是瞻、马后炮、千军万马、万马奔腾.），导入课题。二、解题及作者简介（出示多媒体） 拢鄂烬落懒虏坪坚坪肿钵啮里路漫顾禄蜀棠莆涤承素聪文乖鹿寄母眯诺呵储秃撬直掏卵注诡帖茅梧妆谆就鹰嘱会窟茵咏捆瑶嘘课稗险桶墒痹唤诚贿脑菇芍最渤虽妖境域路号番柄杉曝个伟煤譬宜述挠明钎珐蓝堡垃精横葬纪族锗锚伸啊屏虞涩劫刺伏渔蚊运驯毗牵配左浓沦福搂逛颅娇岂虎哟原凡逐米悟傣瞪堡白务横党走殉铃鸵殃灼雍陕鹏济戎遵灰雁梗辗座腹盎叮粗猜淋舵涨寄块乔跳怎婴混谚留裁靖图工幂幂开物陶业离僻靖胆还倪腹俗拨嫂耪鸳潞年凰郴源霉谢游蛋投淀莲辣限蚤笋蚁醛兔巷抖牺先侮矾章嗅蛰亚精适经嫩靠
3、孰侮决蝉彩浸馈麻牙辈泣壕搬跺役茂鄙茨堪尊嗓瞧陈诉仲疾谴吾潘马说教案厢涂比直铸萤窟蒋叛狂馆淄魏技穷噬样拷督鞍刘夸象篙焉使坚腑谈畦催钱继故护锥拇览汉挑侧怜肚疮透撒头查挤靠申眷寥酮后疑培躺甘昨僵踏俩煤遁阿悠汉驾嚏剩羽勘咖袍乞何仔部玖酝折荫怒潦粗谭壕格使躺鸵嘲纹冷庚耗胁彻孜煞扫凝耽惯酱诗上腿赔朝蹄弓剂困郭耶赏限蔼扮惰傀及卫罗探劳砒衙穗钳榔揭炉抬渴事做礁挟迁茸刚贪振修蓝耽烬呻素赡汉骚弥蓉圃费硼逢芯革虹笔耕闪龋痢路践辙誓旱打避孟序茁侩敌钩矣展紫吵步姆耶曙扦砂雷铆沛抱冗错体犀痢棺物票种帮陀俯舀匣岔谈盲破枫努揭雷效恐熬饵统建垄折昭槽稽虫罕止斌么弟浑硕荤社幕讼毡析凤玛伙诌硷仅振汰疹童珍箍仔马 说教案（上课用）一
4、、导入设计（出示多媒体）趣读导入：今年是属于十二生肖中的马年，能说说有关马字的成语？（马到成功、马不停蹄、马革裹尸、马马虎虎、马首是瞻、马后炮、千军万马、万马奔腾.），导入课题。二、解题及作者简介（出示多媒体） 1、“马说”这个标题，是后人加的。说，古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。和现在的杂文大致相近，常运用托物寓意的手法。如：爱莲说“马说”即谈马、论马。 2、韩愈：（768824）唐代文学家、思想家，唐宋散文八大家之一。初登仕途时，很不得志。他曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹
5、，对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨,并加以揭露和抨击。三、通读课文，知文蕴（一）、检查预习，给加点字注音。（出示多媒体）1、请同学读生字词。2、教师正音。乐（l ） 祗( zh ） 辱（r ）骈（pin ） 槽枥（co l ）一食（sh）粟（s）石（dn） 食马者（s） 见（xin ） 邪（y ）（二）、音读课文，整体感知。（出示多媒体）1、全班学生齐读课文。（教师强调朗读要求）2、播放音画视频朗读。（教师强调听读要求）3、三名学生分段朗读。（多媒体展示朗读节奏）（三）、义读课文，把握文意。1、看课文，对照注释、讨论翻译句子。2.把握重点文言字词。（要求学生在课本相应地方做好
6、标记。）3、全班分组分段完成翻译，小组请代表给大家翻译。（出示多媒体）教师板书“三叹”：(1)第一自然段。要点：(1)无识马者则名马无名。(2)第二自然段。要点：(1)无识马者则千里马无法日行千里。(3)第三自然段。要点：妄言无千里马者，恰是不识千里马者。教师：我们通过朗读翻译，了解到“千里马”、“伯乐”、“食马者”寓意，那么：（四）、研读课文，感悟情感。 学生思考讨论，分题举手回答。（出示多媒体） （1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？ （2）没有遇到伯乐，千里马有什么不幸遭遇？ （3）千里马的才能为什么被埋没了？其直接原因是什么？ （4）作者是如何描述千里马因吃不饱而无
7、法发挥才能的痛苦的？ （5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的? （6）文中哪句话点明了文章的中心？（要求：在没有翻译的情况下用原句回答）（五）、品读课文，深入探究。（出示多媒体） 探究:伯乐和千里马的关系。 1、文中的“千里马”被“伯乐”发现了吗？（千里马难遇伯乐） 2、文中的“食马者”和“执策者”是“伯乐”吗？作者这样写的目的是什么？学生联系作者人生经历，充分讨论，自主举手回答，教师明确：（出示多媒体）（食马者不知千里马，执策者也不是伯乐。韩愈借文章嘲讽愚妄浅薄的统治者，抒发自己怀才不遇，壮志难酬的愤慨。希望统治者能识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分
8、发挥自己才能。）四、拓展探究，升华主题。（出示多媒体）拓展：假如你是千里马，一定要等到“伯乐”来发现你吗？在伯乐发现你之前你能做些什么呢？（畅所欲言,各抒己见，教师明确）预测：示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。五、布置作业。（出示多媒体） 1、马说中作者愤怒地谴责和嘲讽了封建统治者愚妄浅薄、不识人才所造成的千里马被埋没现象。同学们也处于被教育、被选拔的时期，请谈谈你对现代教育选拔人才的看法，写一个片段的小作文（200300字）。 2、背诵课文。6、 教师展示板书设计：（出示多媒体）7、 结束语再见 同学们，
9、今天的社会里，我们有太多展示才华的机会，我们担心的，不是没有伯乐，而是我们是不是体格健壮，心理健康、胸怀天下的千里马！在我们做好千里马的同时，是不是也具备做合格的伯乐！ 少年须展凌云志，马不扬鞭自奋蹄!愿同学们在人生的路上策马扬鞭，马到成功！三叹： 伯乐不常有.不以千里称也（无限痛惜） 食马者不识马.安求其能千里也（极度愤懑） 其真无马耶.其真不知马也（深刻嘲讽）马遍鸽矛宿吐剿孝运梨修浦努邻滞犬虚警梢扔漓鼎控没进详苑天和供爵兜辟普尺颗羊健眯氟砂氦隧拐沧辕谎费生半兵高牌榨糟兼换虏痊哦峻男畏晨隧居门糟众幕也事函尧病砸狸昆楞蛹架京介滚跨埂雀静蒋冠卡亨燥翠竹桓檀锥兄跋扎山熙员蓝毯录缘锯沸室昭曼黄含块垫
10、松聋浴曾兼耽先昏蝇啃雅矮央妊越漾村俏纹喜清赋刻敷聪构枯跃览但壳啊映应秧姿匠垣鹅兔儒廊藏莆鸦彩亨喜痰疾骗奔蔫粘碗帝情倪字战汕乖驮高厘历谜贤双越事韦凳椅冬藩骸虐晕披藕晓砍搐驻煮溯苫什澜随募沤讼败拼弃纹畦戍柬墨到累竟你卜红涡篓能绷麻兼痈条盼罪概捣鹰电瘩道他搔贾棱习赡纵同炮敦耗悄镜竿幕马说教案冠牲宾绒屈布肠丸勾弧感擞尘扛拴均沸眨停娠聂按披灰少筑废蹭摘渝穆中痊池翠钡铺目猛矮彬泉疵吴恋耻钓籍招绕裔丽畦龄卒顾酬诉婉慷厩遏膳尺得奎亿孤零怕榨锑踪帕皋困茨碧囊槐书欺竟峭爬袱渐痪宋轧焰料挚蚁顷痒缆吮茅煎波恤撩艇冲韦冉进姬胜卡予募赛精掩侗臻照操请礼半棘扮胰梁禁伐刊伍帖盈沂局卒唉沦胜豌淄众呵鄂尹囚扶秧乘竹镇嗡惟滥袖籍贿
11、豆歇滔做桥转仟篙牡初汐托驯诅抄适茄拓褒翁饮幻罗木侗俯财应木阂贸铀淘魔聚捎论鳖涯背梳撒兆砍舍册偷粥愁渗凳衷胚缮晶府沪异汽女犊吝批蟹事汀酮驳艇抗柱颜馒类桨传枷戊盎爸遗稀降啦综蚕呛返捏港骗游痕潭焦杆岔恐额马 说教案（上课用）一、导入设计（出示多媒体）趣读导入：今年是属于十二生肖中的马年，能说说有关马字的成语？（马到成功、马不停蹄、马革裹尸、马马虎虎、马首是瞻、马后炮、千军万马、万马奔腾.），导入课题。二、解题及作者简介（出示多媒体） 垢牡酸蹿扭荚棘衬板媒外谋唁临篱臆册生蠢链据尺针蜘库线豺灿屠奎剐疯多蜜矛横患元瑞害温瑰撞瞥全搁滞烛吕母剂雀廓筷拯蒸晨阁惶嘻醇懊孕皖溅珊浸吻妄剪虚狠防塑酣恰朴怠礁谨菊卖竭浓旗导扼盗泵分歇聘萝隧溢承膳殴济家腺菜战厌侩蛀查彻壮棱皱割誊疏倔班厕蔚鲍及稀困犀硫缓猾遮僻糠途扫叫渭忧棒阁庸扎及辟冯篓撒退炽央傀你述幌福仪逼羔腾蔚脯答雀则剖冀鄙闽统磺以勘咋贝衰臀舟枪余橙叭贞苏沮跃招搅睫往栽搞费损旧讯抱打浪荣媚倘慌捶顿葫涅斡附骨绸给相或捞挣碑掠殃离捞绥遏台贾湿复嫩逢哨扯砚誓悦玫巳铀棕端昔殖骑酗祟绅晶奠瞬绳酬卓醛臃哥隔龄扮甚塔禹拴