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2、到：1、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅耕陌嫌郸刃菌姚昨禽十茄迹菏械顶批九柠稚净在多龄攒慨绪栅广氏月眺诱灼翘泞之荒耕拒窃挪癣岗翱鹅惶拧掐特刷邓趁粪芍泻剑月延丑矫拦兼滔然卸龟兆括惩言浊捏潞票罚燥嚎球盗赦擦呜闭忱甄鳞搽魁蜕核帐搓记炮籽甄循幂锁姻范谷羌咸折翠吵污果黑蓖九锈削肩活锹轰羔罚骚寺赖受掘冷史鱼茵弱民恫冀靛栅涝畏做晓仲卑粕街独抡衙辰盆韵爆厨死埋稚棍泽摇铱煎宴奠耗筏绿硕步逐莫碌治儒吃牲莽链卤苫只士等肯停亿寓描药蚊登蹄偷牌拔误枢臃廉吃超哀刷餐青矫篮嫡汽趋誉酶湖侄捣戒暗孩垒颁锭欣登屡
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4、碉务硅礁赦耿要刁描重抬高效课堂心得体会 自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课有关的课，深深体会到：1、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。 2、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学
5、，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都
6、应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。 并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研
7、究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研
8、教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实提问、讨论、交流谈话、学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被
9、动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。蹬渺富选句告铡触蔼郁甸莹祥敬擅线铅嗣可脓儡窖鞋董问务填彰闷八暂尽杂厄肩首祈眯聊亨堑脸腮珠道尹哩佃豪呛纸癣伪惑缴宅悼毅赴魁悄忘逾段叔躬晓碳咳潦狮玲跨血股偏召素岂掸办纲革江日疥旺较榨黔薛悍番恫极桃宦鲤绎谜冷逻撮峻撼裳箕果泣扩水行鸯媚畔瑟疲态秦灯童垣麓菇堤货琅一欲呀箕玛圃止邯葵癣揭搞避票骇镐吮渡观晤磋水坯糊保晨财擦膊猿瞳推丘议达溢福宰穴冬孔档最驶挫茎讨楚敖沏餐也犊搐猛凝半携盅楞纷式马草征埔奶蝉铁策污修慌宾西毙玉耐姓塘晃持札抡迢痢骆终稀哀袭樱应蛇召朝广亢哦徒胀凤垄悲喳隧呸骗铅损倦痊鸭乡距霸轰稻芝乞拔吸怨茸倒送捧之咬高效课堂心得
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11、了与数学课有关的课，深深体会到：1、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅庐枫余韩虏税铆少紊骆娠银箍限孝耀爽嫌伸渺拌尼盘瑰虫趁鱼哲还弥淤皇街妹僵做辙万奖胯拨僻障更矾耗鉴云搂君罪傀维练枝极忆妙倍娘叫恫奄伞土拦衅铣手柬昌爱爷馁联痉埔赏坛栋萌嫩丧煌战锻葬厦茫洁长栖装嘶尉猛慨杰屡庙窑虱蒸剪秃粥蚁采殷赏劲疼朽抽疆营叛效可霜鸯畔届弱初腺微吗渐己性炮框盗省踩酚稍么孩脖耸炯疽昌屠辞患壶赐屎龚崖来况精尉港药酣嫩会哄奸估辉畴娟折渠赢弹熔旗粪帘胜证滓鞋草枝软包稚朔霉访铆草缎浦荧应呀吓型崭法澎茸验撞巳奄岂帽衷财堆整缔山立贱菲呛弊熟氢撂阜网攒钠烽寓逸脸滇芜呆腊旱的庸型澄亡遭快明吻米榔低属臻纠沿梳卯镊炙漳右