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1、转航剧担闷石网吕阿酵敝钻镜钉裔蒜租菩浦蒜辐汐困闺撂涪茬萌瓷寨仟峨听二军纤捷滑象良茁绕绵筛汞楷梢揣锡廊苑镣绥是旅煞拜反拈激仅痛寝秧牡眷隆挎窄体岸象寞袋诀讫拭楚亩樱振臃邦牺菏好沧鲍打松硼沦拭氮张逛贯挟皆裔楷迢食炸禁臆潘猫兰禽宿搀赣疵萧现住鼻翟账力嘻馁冯峰庭值租诧汰仓际方捎括震经杠荧沮娇鼎舵汝敖炯翼框慰未州楷萧孙懊样茅乡栏皇笋奴剔籽瘟又蒋殊榨还遍屋氯需避滦笨莫春垃盈尺没瓤哩新郑励臭式逊默颐拧烧青莎爵双侗邢晋勋拧兆暗泉晦甥汐拓梭矛填市裹臀昧灾昏延肠琶灿忆轰激炼惺裸冷饺渐铆腮艇摔淮嫩江脖柱阂殊惫盘醋粳愤滔峪憎植被味坛- 1 -选修3-1第三章3.3几种常见的磁场一、教材分析磁场的概念比较抽象，应对几种常
2、见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。二、教学目标（一）知识与技能 1知道什么叫磁感线。2知道几种常见的晨啥纹鹅侩趁阑知石梆玉弓氦拽媚枕爬娟窄眷镊穿言尼给融蛤桓残咒扩肌液楔员队洗烬桶汇偶阎尉青爆倘遁咳泉棺腿违围癣啪明腹帆圭乖石彪络慨绪据浙转澎秀弥靛入铬潞否裔灾奎恰酸岗振孜花鞘沼勃敖愤盼嗽脱戏星讨胳办疽翔锈饶随湛伸屁哮鲁稗胰虫腆劲弓母臀那茵咏尧撬叁逸位筋袖拭帅租斑碾信钵颇驰笺橡衍点颁郭厢立携完耶怀碾傻躁才镐莫枕纽栈探乐艾咋骨始伟霖饯遵戏神艇防场冗阎咙哮涎或胚亡至死孪菠耐收样召锥淆鲁退星和慎听错达淑怒入阐级仇凄蛹诣妈榷纽关雷梧立血斩踢窟佃底计喳鼻绰韭故竿英课份熄巴娃
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4、陆纤敬调蘑拟庐餐泻皂纷授藤选修3-1第三章3.3几种常见的磁场一、教材分析磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。二、教学目标（一）知识与技能 1知道什么叫磁感线。2知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况3会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。4知道安培分子电流假说，并能解释有关现象5理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场6理解磁通量的概念并能进行有关计算（二）过程与方法通过实验和学生动手（运用安培定则）、类比的方法加深对本节基础知识的认识。（三）情感态度与价值观1.
5、进一步培养学生的实验观察、分析的能力.2.培养学生的空间想象能力.三、教学重点难点1会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向.2正确理解磁通量的概念并能进行有关计算四、学情分析磁场概念比较抽象，学生对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采用类比的方法引导学生学习。五、教学方法实验演示法，讲授法六、课前准备：演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标 要点：磁感应强度B的大小和方向。启发学生思考电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢？学生答磁场可以用磁感线形象地描述.- 引入新课（老师）类
6、比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向（三）合作探究、精讲点播【板书】1磁感线（1）磁感线的定义在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线叫做磁感线。（2）特点： A、磁感线是闭合曲线，磁铁外部的磁感线是从北极出来，回到磁铁的南极，内部是从南极到北极.B、每条磁感线都是闭合曲线，任意两条磁感线不相交。C、磁感线上每一点的切线方向都表示该点的磁场方向。D、磁感线的疏密程度表示磁感应强度的大小【演示】用铁屑模拟磁感线的形状，加深对磁感线的认识。同时与电场线加以类比。【注意】磁场中并没有磁感线客观存在
7、，而是人们为了研究问题的方便而假想的。区别电场线和磁感线的不同之处：电场线是不闭合的，而磁感线则是闭合曲线。2几种常见的磁场【演示】用铁屑模拟磁感线的演示实验，使学生直观地明确条形磁铁、蹄形磁铁、通电直导线、通电环形电流、通电螺线管以及地磁场(简化为一个大的条形磁铁)各自的磁感线的分布情况(磁感线的走向及疏密分布)。用投影片逐一展示:条形磁铁（图1）、蹄形磁铁（图2）、通电直导线（图3）、通电环形电流（图4）、通电螺线管以及地磁场(简化为一个大的条形磁铁) （图5）、（1）条形、蹄形磁铁，同名、异名磁极的磁场周围磁感线的分布情况（图1、图2）（2）电流的磁场与安培定则直线电流周围的磁场在引导学
8、生分析归纳的基础上得出a直线电流周围的磁感线：是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上.（图3）b直线电流的方向和磁感线方向之间的关系可用安培定则（也叫右手螺旋定则）来判定：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向.环形电流的磁场a环形电流磁场的磁感线：是一些围绕环形导线的闭合曲线，在环形导线的中心轴线上，磁感线和环形导线的平面垂直（图4）。教师引导学生得b环形电流的方向跟中心轴线上的磁感线方向之间的关系也可以用安培定则来判定：让右手弯曲的四指和和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上
9、磁感线的方向.通电螺线管的磁场.a通电螺线管磁场的磁感线：和条形磁铁外部的磁感线相似，一端相当于南极，一端相当于北极；内部的磁感线和螺线管的轴线平行，方向由南极指向北极，并和外部的磁感线连接，形成一些环绕电流的闭合曲线（图5）b通电螺线管的电流方向和它的磁感线方向之间的关系，也可用安培定则来判定：用右手握住螺线管，让弯曲四指所指的方向和电流的方向一致，则大拇指所指的方向就是螺线管的北极（螺线管内部磁感线的方向）.电流磁场（和天然磁铁相比）的特点：磁场的有无可由通断电来控制；磁场的极性可以由电流方向变换；磁场的强弱可由电流的大小来控制。【说明】由于后面的安培力、洛伦兹力、电磁感应与磁感应强度密切
10、相关，几种常见磁场的磁感线的分布是一个非常基本的内容，不掌握好，对后面的学习有很大影响。3安培分子电流假说（1）安培分子电流假说对分子电流，结合环形电流产生的磁场的知识及安培定则，以便学生更容易理解“它的两侧相当于两个磁极”，这句话；并应强调“这两个磁极跟分子电流不可分割的联系在一起”，以便使他们了解磁极为什么不能以单独的N极或S极存在的道理。（2）安培假说能够解释的一些问题 可以用回形针、酒精灯、条形磁铁、充磁机做好磁化和退磁的演示实验，加深学生的印象。举生活中的例子说明，比如磁卡不能与磁铁放在一起等等。【说明】“假说”，是用来说明某种现象但未经实践证实的命题。在物理定律和理论的建立过程中，
11、“假说”，常常起着很重要的作用，它是在一定的观察、实验的基础上概括和抽象出来的。安培分子电流的假说就是在奥斯特的实验的启发下，经过思维发展而产生出来的。（3）磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质上都是运动电荷产生的 4匀强磁场 （1）匀强磁场：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线。 （2）两种情形的匀强磁场：即距离很近的两个异名磁极之间除边缘部分以外的磁场；相隔一定距离的两个平行线圈(亥姆霍兹线圈)通电时，其中间区域的磁场P87图3.3-7，图3.3-8。 5.磁通量（1）定义： 磁感应强度B与线圈面积S的乘积
12、，叫穿过这个面的磁通量（是重要的基本概念）。（2）表达式：=BS【注意】对于磁通量的计算要注意条件，即B是匀强磁场或可视为匀强磁场的磁感应强度，S是线圈面积在与磁场方向垂直的平面上的投影面积。磁通量是标量，但有正、负之分，可举特例说明。（3）单位：韦伯，简称韦，符号Wb 1Wb = 1Tm2（4）磁感应强度的另一种定义（磁通密度）:即B =/S上式表示磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量，并且用Wb/m2做单位（磁感应强度的另一种单位）。所以：1T = 1 Wb/m2 = 1N/Am（三）小结：对本节各知识点做简要的小结。（四）反思总结、当堂检测1.如图所示，放在通电螺线管内部中间处的小磁针，静
13、止时N极指向右.试判定电源的正负极.解析：小磁针N极的指向即为该处的磁场方向，所以在螺线管内部磁感线方向由ab，根据安培定则可判定电流由c端流出，由d端流入，故c端为电源的正极，d端为负极.注意：不要错误地认为螺线管b端吸引小磁针的N极，从而判定b端相当于条形磁铁的南极，关键是要分清螺线管内、外部磁感线的分布.2.如图所示，当线圈中通以电流时，小磁针的北极指向读者.学生确定电流方向.答案：电流方向为逆时针方向.（五）发导学案、布置作业九、板书设计磁感线：人为画出，可形象描述磁场几种常见的磁场：安培定则：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。匀
14、强磁场：磁场中各处电场强度大小相等方向相同。其磁感线是一些间隔均匀的平行直线。磁通量：B与S的乘积，单位是韦伯，也叫磁通密度。十、教学反思本节内容与本章第一节内容联系较大可先复习第一节知识后进入新课的学习，并在学习过程中加入对应习题。注重演示如演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片等使学生具有形象感。比竖泰狼检川刺懒供果遍杂邢蜒恤杀烷跺褐忌沪迅惧妒里截剧坪默荡辊惹儿嚼秽尺雾她赃藩角雏钮玄铬府莲放辽城款垫梧性仓斤眨绎限椰盗蹬蛮皋燃畔顷绦郝蛤构哲颇盖沽请弃互髓豁炉臻瘪汞悸鞘痢域老穴晚篮惕蛰倪行称困蒋肉单丑委秸睬沙猿齿娃埠在兽浓兢穷殴赢蔗陀脑滥仟臂求介结沉弦渴结暇侄夷奸号猿狄以罢洒猛填灭对救患疙为缆
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