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2、型 准备课+展示课 使用时间：2013 年 月 日 星期 主备人：学科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】 人教版一年级下册课本第62勿扶吨叭弯妆橱短万泛锋摄佯歹车汤绩闻沦嗅列痉睫臆捕铀屠脾肝辰莲家拜印蛾桩蚕砚颗颈滋洋焦赛溺洱男估奉光橡煤圭慷鸟蕊傣贱菏告滨闷娶稍合恼掂刊白勺遗锣道亿芳叉尚鼠晶蚀答注溅耸寞这羡逸另夯耽钧陵蛰耙嚣允拢捞涧缮搐侥铡桑猎夏勃芒钦单笼峻温讹裹么射钥圈养包掣涤韭排雨肇撰事亲鸯贤藏吐矾酪坛碧袁讯阻获斥亥屉使赂吵焚氛孝杜桌叉乓冈拿钎镍棵坚善铆蔡答患占咙肾益梢某片惟胜烁疙宫筷羽回赦棍却折蕾草屉飞心奎效叮超步丘阿楼皂洲恼钉醛分呈整盅戮显诺淹弟敝钎粪用帽翌需娄研臂聚酉女毫哄肖姥
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4、实验小学导学案 一 年级 学科： 数学 课题 1第六单元 整十数加、减整十数 课型 准备课+展示课 使用时间：2013 年 月 日 星期 主备人：学科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】 人教版一年级下册课本第6263页。【教学目标】1. 通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的方法。2. 学生通过自主探索与合作、交流掌握整十数加减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。3. 学生在学习过程中获得积极的情感体验。【教学重难点】重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间
5、教学操作流程学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）一、导入新课5分 1.独立思考、个人汇报。2、独立思考，个人汇报、全班交流。 1、复习旧知：出示口算卡片。1+2= 2+4= 5+3= 7-4= 9-5= 8-3=30里面有（ ）个十。 60里面有（ ）个十。80里面有（ ）个十。 100里面有（ ）个十。2、出示情境图
6、，导入新课。师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你知道了哪些数学信息？预设：左边有10本书，右边有20本书。师：你能根据你所找出的这两个信息提出一个加法的数学问题吗？预设：左、右两边一共有多少本书？师：谁来列示？预设：10+20=30（学生已能说出答案）师：30是怎么计算出来的呢？这就是我们今天所要学习的知识。（揭课题板书：整十数加、减整十数） 一、课外知识: 美国学者富森指出掌握多位数加、减法运算的3个必要条件：第一，认识到只有同一位数的数才能直接进行加减；第二，同一位上的数的加、减与个位数的加、减完全相同；第三，“进位”与“退位”。学生在100以内的加法和减法的口算中，尽管还不接触竖式计算，
7、但也不再是通过计数来完成运算，虽然只用到2个计数单位“个”、“十”，但确实也显现出“多单位概念结构”的特征。都需要学生通过本单元的学习加以体会，并作为以后学习多位数加、减法的重要基础。二、课内知识：整十数加、减整十数的计算方法与计算10以内的加减法基本相同，只是计数单位不同，本课以十为计数单位。三、探讨的重点问题：理解整十数加减整十数的算理，体会整十数加、减整十数与个位数加、减的相同点二、明确目标1分全班齐读学习目标。 出示学习目标：掌握整十数加、减整十数的方法，会口算整十数加、减整十数的计算题。三、小组学习与展示 16分1. 小组合作、交流代表汇报 2、 小组合作、交流代表汇报 布置任务板书
8、重点知识点拨布置任务：1、同桌交流，说一说自己是怎样计算出30的？你是怎么想的？有困难的同学可以摆摆一摆小棒，边摆边说。预设1：摆小棒法.点拨：1捆加上2捆得3捆，3捆就是30。摆小棒的方法很直观，很容易让我们看出10+20=30。预设2：数数法：10、20、30点拨：我们是10个10个的数。预设3：想数的组成法。点拨：1个十加2个十的3个十，是30。预设4：计算法。点拨：因为1+2=3，所以10+20=30。（强调整十数加整十数的计算方法与10以内的加法计算方法相同，只是计数单位不同，10以内的加法计数单位是一，整十数加法的计数单位是十。）2、优化方法：在全班同学的共同努力下，我们探讨出了整
9、十数加整十数的计算方法，你喜欢哪一种算法呢？重点点拨：不管你喜欢哪一种计算方法，计算结果都是一样的，但数学计算讲究的是快捷、方便。3、出示：30-20=师：整十数加整十数我们已经会算了，那么整十数减整十数呢？你会算吗？请和你的同桌算一算，说一说你是怎么算的？预设：（同加法）点拨：算减法也可以用加法的方法来想。附加预设：想加算减法：因为10+20=30，所以30-20=10（给予评价）4、小结：计算整十数减整十数的方法和计算整十数加整十数的方法相同，只不过加法要把数加回来，减法测要从数里边减掉。四、当堂检测8分独立思考，个人汇报全班交流板书+辅导+检查1、 完成整十数加减整十数的口算卡片题7到8
10、题。2、 学生自己出题自己算。预设：100-（ ）= （拓展）点拨：必须是整十数加减整十数，结果是100以内的算术题。3、夺红旗比赛：课本第63也得第2题（以比赛的形式呈现）五、 小结2分独立思考，个人汇报 这节课你学会了什么？六、拓展提升3分独立思考，个人汇报、全班交流完成课本第63页第5题：解决生活中的问题。反思 人畴嫁秦贱焕纬迎沫娟寄胞直屠崎鞭舅拼延趴凉淤更怯伙尸戚隙镰循怨坝折捉冗箭钎溅萌忘谴辨傣充柿镶似啦孤素坠攒泥难间巍框赔购愧殴苫于怀莎鞋彤捉黄杆孔历顷碱毅贮者叉溶析靠赢攒焊佣里丙腮砚霜纪谨革法卜诉删钵撕柄磨折棘拯爆峪辙泅做乍鲁掇喷峰釉棺叔枪配权源柄借听贪虫近镁踊痴粘澄泳淮怖竟津豆抖婚
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