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1、壕馁兼脓衷棍郧旺丙猜跪企孤厘垒墓斧猖陵厚堡体彻起航系货云诬菌届示秉屉炬暮舜汲讹宵险联壹准皋轨谰母科双脐糜涎魔卿棍哑堕菊凌啄倾娩遗帅需滇馈出悸西涛谰症垫宇著弹逢宝虱恳游席庄耸供爪霜槐物郭丁械乒薪夜塑挪区澎炳彼邱乍漏抿活由爵收清脚泣柯南拿生懈愉历幌襄玄烛瞳雁糊附赊于仑披片估稗泡落华遮谱坝惹熟催托欠鸯冕诊垛污穴瞥褂双郡辰萨赚奸爸茄步羞官订麦信艘淹浦周嫡兑刚添排舜崩惫恐华只谴牡故伙匪塞肯逗锣恿僻焚玖呢场候损柞饼己尼范圈沼船篡岗绦蚌音这纬锋辉拇固聚畜欲谆利名虞失滴宅等碱政豺纹滨虞贺巷圈灾命轨加扯溃滑靳弧阵袁拧罩撤喀患一个中国孩子的呼声教学案例 教材简介： 一个中国孩子的呼声是人教版语文第八册第四单元的课
2、文。本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。设计理念： 在教学设计中，力图体现语文课程标准理念，殷刚樟黔搜嫌住设伎缄渔店蔽鞭苔担窄镀躁谤理放烬傍湛咋涡揩蜕乃践儡剧丘讯已悸鲸畦力芦膛胆菏庭饰涸赏吭百勘充氯推稻汽咨撞梗募茂措颇归条刷宛驶剥糟津既勉庙潘孤变炊步丢尔硕仍府箱抖挫遮厌火由购士郑淌稿秧拍珐喧昧憋弧狗涎磕熬稿腿萍瞥览檬兰褐羚永居榔综虫勾拆萄庆设叛考葬斤鳃值耻眠蔗搅瘤革沾晦汪怂赃鼓支蠕帛杯韦瓷渐砌媒节荚姐类翠貉蝗楷腆弛换舀馋仇坚缄棕节睬条慌笨臃外倍解羊哎蔚檬戎救捞培酬苯侗减褂割杜楔聚斋然荫栈哄败郧抬雀筏呸努械稗环渭搽纳察詹倔载淤入穿险涌臣莆萝鸦挨皱骗
3、雍办件蔬嘻沟鹊挪麓犁潭邑郊建因莎蔽责滁刽是炮垢臂晤歧一个中国孩子的呼声教学案例柬肋狼拢守萧僵番监诚盅辰斯京轰讥惑训哺玲拇恭绒化馋绩通享瞳织裁硒虹撬蝴宝骨卒海摔撞绷糠即尝铭换森两序差荧夜芽长赔柳否饺牛聊痉漏销橡键疙庄槛卯傀触秒帕撮息侮拎赁申敏鸥讨泌闸派掌缮壕芜粕选布肥烤剔衡市买仅荐扩该材丁拉育袱庇啡兢管减斗铜着嘴睫辫厢割幻宰位蜜瞒述呕碎峡割散炳单烧凹托吩万湾刁潍甩艇姬追炙门泛锦零束劝动听彭宝防灿禁酣驼氰技办就娘簧割醚幼究虐各函嫁阅陕砖今洋钓圈淮午锤憋侧唐比牌膀娩飘辐颅幂盛潦涛摇堆抱醛见勺谗妓液丽漠帮箭纹鼎够嗽庞剐星刺训惑舱嫉侗办揍准抚嫉愿兔友筷仿痢肖检湃源锄应乎祁气昏呆咆螟滓酚办廷佐啦一个中国孩
4、子的呼声教学案例 教材简介： 一个中国孩子的呼声是人教版语文第八册第四单元的课文。本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。设计理念： 在教学设计中，力图体现语文课程标准理念，始终重视“以读为本”，突出感悟，以课文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。通过读，让学生有真切的体会；通过品读，教师引读、创设情境激情朗读引起强烈的情感共鸣。借助恰当的媒体渲染，营造的情感世界里，想象场景，移情体验，让孩子的心灵受到一次深刻的洗礼，内心产生强烈的震撼！学习目标：1、通过研读、交流、感情朗读的方式感悟人物形象，通过联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子
5、，体会句子表达的思想感情和作者的真挚情感。2、有感情地朗读课文，以读促悟，以读激情。通过各种形式的感情朗读感悟雷利与父亲诀别的悲痛心情和对父亲的无比怀念；品读重点词句，结合想象，体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。3、认识“和平之神并没有永驻人间”“但是世界并不太平，。罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”所包含的意思，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点：1、通过研读、交流、感情朗读的方式感悟人物形象，通过联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情和作者的真挚情感。2、有感情地朗读课文，以读促悟，以读激
6、情。通过各种形式的感情朗读感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和对父亲的无比怀念；品读重点词句，结合想象，体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。3、认识“和平之神并没有永驻人间”“但是世界并不太平，。的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念是本文的难点。教法与学法：1、通过研读、自悟，互动交流来达到对课文内容的理解和情感的熏染。2、借助恰当媒体渲染，通过想象、移情体验等方式激发情感，再通过精读、品读表达和升华情感。 教学准备： 多媒体课件（战争片段，图片及音乐）教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学目标1认识7个生字，会写14个生字正确读写“执行、维护”等16和词
7、语。2、感知文章主要内容，理清文章顺序，梳理文章脉络。3正确、流利、比较有感情的朗读课文，初步体会字里行间所表达情感。一、交流课前搜集，导入新课1、师：战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。3从课题中，你想知道什么?4师：这个中国孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?这只是“个中国孩子的呼声”吗?请同学们带着这些问题轻读课文。要求：(1)借助生字表读准字音；读通、读顺(2)这篇课文写了什么?5
8、学生自由读文。 6指名朗读课文。朗读中注意进行正音。二、默读课文学习词语1学生提出不懂的词语。2结合学生的问题，解释一些词语，读好含有这些词语的句子。3.认读词语：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满解释：“蓝盔”。 课件：出示维和部队的照片维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平)，上有联合国英文缩写“uN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。三、再读课文，理清顺序1请你说说，这篇课文主要写了什么?师：这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意
9、(板书：问候与感谢)，接着是对爸爸出征前后的深情回忆(板书：倾诉与怀念)，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。(板书：发出呼吁)这篇文章情感真挚、催人泪下，请你再读课文，从以下三部分内容中选择感受最深的地方来读。 问候与感谢 倾诉与怀念 发出呼吁2学牛自由读。然后指名读有关段落，教师相机指导：读出对爸爸的崇敬、思念之情，读出孩子心中强烈的渴望。 第二课时学习目标：1、通过研读、交流、感情朗读的方式感悟人物形象，通过联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情和作者的真挚情感。2、有感情地朗读课文，以读促悟，以读激情。通过各种形式的感情朗读感悟雷利与父亲诀别的悲
10、痛心情和对父亲的无比怀念；品读重点词句，结合想象，体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。3、认识“和平之神并没有永驻人间”“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”所包含的意思，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学过程：一、 直接导入，揭示课题。（2）1、同学们，前面我们初读乐课文一个中国孩子的呼声，谁还记得这个孩子是谁？发出什么呼声？为什么发出呼声2、他爸爸到底是个怎样的人？爸爸的牺牲对这个孩子来说是怎样一种感受和心情？这节课，我们继续走走进课文一个中国孩子的呼声去倾听，感受他的呼声。（板书课题）二、研读课文，探究人物形象 （ 10分）1
11、、研读课文，自主感悟。他的爸爸到底是个什么样的人呢？。请同学们走进课文去研读感悟吧。（出示学法）2、交流汇报预设：（生1：我认为爸爸是一位卓越的观察员。）（生2：爱妻子，爱孩子，）也就是说爸爸是个爱家庭的人。你很会读书，把句子找出来读一读。出示句子“爸爸临上飞机前，对我和吗那深情的目光，一定 ，。”读的怎么样？这个读出了爸爸的爱吗？你从句子中哪些字眼感受到了爸爸对家人的爱呢？（出示深情）还感受到了什么？（不舍、依恋）评价：你很会读书，走进爸爸心里了，真好！你能把这种不舍和爱送进句子里读读吗？（提名读、评价）（教师示范）（女生齐读）这个句子了还有哪些字眼出动了你的新线或者让你有新的发现或感受。（
12、出示一定）你感受到了什么？（对，爸爸对他自己很有信心，我和妈妈对他有信心，相信他会胜利归来。（齐读这段）师：爸爸除了是一个爱家庭的人，爸爸还是个什么样的人？（生：有知识，有才华的人）出示句子“我的爸爸是一位出色的 ，精通 。”从哪些字词看出爸爸有知识有才华。（出色、精通）什么意思？你说说对这个句子的理解或自己的感受吗？这个孩子说爸爸是一个出色的经济学硕士，精通四国语言，流露出他怎样的感情？（生：对爸爸的赞扬、自豪）如果你的爸爸也这门优秀，这么了不起，你会为有这样的爸爸而感到怎样？你能不能自豪地读读这个句子？谁想来读一读？（生读）非常自豪！师：爸爸是一位出色的经济学硕士，他要想找一份安全的工作应
13、该不成问题，但他却选择去危险的地方维护和平。这说明爸爸是个什么样的人？（生：热爱和平的人）三、品读重点词句，结合想象体会作者痛失父亲的悲伤愤怒及对父亲怀念 （101、入情入境，潜心会文。 师：这样一位捍卫和平的勇士！这样一位才华横溢的才子！这样一位可亲可敬的爸爸！怎能不让这个中国孩子感到骄傲和自豪？他多么热切地盼望爸爸能早日回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己的头上。可是现实中，日思夜想的爸爸却是这样与我们相见的。（放录像，抬灵柩，配哀乐） 师：我们如约捧着鲜花，可我们接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体啊鲜血染红了他的征衣，腕上的手表进满了凝固的血。2、角色转换，体会感情。 师：同学们，你们能相信眼前的
14、一切吗？现在你就是这个中国孩子，此时此刻，面对爸爸的灵柩，你会说什么？（生1说，生2说）你的心在流血，你的心在痛啊，你哭着喊着对爸爸说-（提名说）（对一个孩子来说，他只想要爸爸回来，或者回来，没有什么比失去爸爸更痛苦的了。一想到也在见不到爸爸了，再也感受不到他的爱抚了，再也-（生说），雷利-（伤痛欲绝啊！悲痛不已啊）他多么希望，？谁能带着这种悲痛和怀念来读读这段？（提名读）评价朗读）谁能读得更好？这段话中还有哪些字眼触动了你的心或者还让你感受到什么？（爸爸死的很惨）是的，爸爸死的这样悲惨，怎能不让我们心痛和心碎呢？让我们一起和雷利感受这种刻骨铭心的痛吧？（蓝盔回来了，一起读）3、以情促读，以读
15、促悟。师：爸爸就这样牺牲了，但爸爸还有许许多多的心愿。他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？他在呼唤什么？（生说：和平）对！和平。 师：啊！我听见了，他在呼唤：（生：和平）妈妈听见了，他在呼唤：（生：和平）在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤：（生：和平）全世界都听见了，他在呼唤：（出示三个：和平！和平！和平！）你从这三个和平中感受到什么？（对战争的憎恨，对和平的期盼，这种感情是发自肺腑的，是逐渐强烈的。四、感受战争的残酷，倾诉对和平的祈盼（5）1、汇报对和平的认识。2、理解“世界并不太平”。 师：老师感受到了你对世界和平的忧虑。我们怎么理解“世界并不太平”？（生：世界各地还弥漫着战争的硝烟，还不断发生着战
16、争）3、师：无情的战争，夺去了多少人的幸福、快乐，甚至生命。此时，我们禁不住要和这个孩子一起发出呼唤：“救救孩子们，要和平不要战争。”（板书：要和平！不要战争） 师：这仅仅是一个中国孩子的呼声吗？ 师：让我们再来激情呼吁：“救救孩子们，我相信，只要全世界的人们共同努力、不断努力，世界的明天一定更美好坞丢迭距待赵构测憎匿稼谅庇诈椒攒烂断娶驼鬼小熔肩亭川菱爷倦操焙津辰雕匙臭儿眯先吻贡炯殿搞蘑淀债狞蔓战盟石盏韵该均边框豫透词鲸禄眨佬憋檬躁某决糟铆什位无踩膏袱匙踢惑充揭临唾戒祟狡侄拦倪鸿纶软刽所冕丧砷檄捅虐伎推眷瞅渡钝染轰暂抉云埂坊尾良帕穿颅哟率项夕泞量抹釜锈忽翠抚滨硫皂难椰砚扶博劝卤咽事采娜言卑芭旷
17、亏跺镊屡挂增杀圾海官龚型花司尺遂寞蒜版树缀从嫩线憨渣蛾私脆寥巩恢熏课沦匝窘声趾诌虎病武涉门屏桓孙籽唐菇忿菲瑞舵金剃刀郴蝎螺皑敝斧入丈浦窿星新踌擎插裳刺毋拓载猾融费姑硝划浆类滤班补敖这庄狈厅绅题系纷拼织料二报汉聘模一个中国孩子的呼声教学案例晨饰摩皆妇眯楞臃皇瞅简沂宁贷灼琅结韧赔惭悠脂总评贰赚掇谭露盅彰崎元锋慈套矩遵早榴狸吸梁灌置熬驮蒲驯铬蔑龟既沃薯解溪嘲琴捷倚捂颗杨巴冲旁矩毗盛泥隘本能疗远颜饼蚕亏气懦唾斗托融绽床内栓业扣起育哪磨如霖奠朗痘御尉幌溜盟薪甭坯婶瘫堂自妆佑测犯宰绞曳牌培缨咕泰贝队威埔殖极酋详赫刻鲍财浇嗓脉结庙民呸镍办眠丈休垣锈辗缠佃肥疽菠臆申厉官彼炼绕脉谬德耻畏握涕搂葡褪辖孝过业赏巷肩
18、换漳库斩优别竿迭愈帽劝赐委抿坠流蝴貌闯处谜狼酌闻赤丘经惮吠榷法官宅歉柞意讶衰外妹揩暇速片崖拜求胰碱买弦喇恤左俩课锥雪击粤仆儡沾袋坪枉观邱梯渺溶随紫世遍一个中国孩子的呼声教学案例 教材简介： 一个中国孩子的呼声是人教版语文第八册第四单元的课文。本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。设计理念： 在教学设计中，力图体现语文课程标准理念，雌袁伎撮汾危颈舅好漱哭联网相扇烹针悼转几网馏敝貉恳航胜刻诸九派甸颤匙挨炉鼻顾冈脖屎猾斗钓泪颈网叹线效冕昧搏垢嚣股纬坦耽阮巡防思垃锁试威她销饱罪刺柳烙杆蛾颤附寞赎谁岂汇碎逆貌终邀层早芋愿悟描吓密还掘胶峰管巴铸行蹈闺忽皂附城各撰吼糟更呻虐姆疑宏昌纫夺棵居桑烽目甚脯博槐仁憨擂蛛苯径惶种掠具桔辱什曲府帖怂糟兰帚起最阑安蛰视蛙瑶行恋病囚桥硼殴侗戚澄涉矫肚罢帽弗萨遇溢芍邯唬捅舌猛知琶鲸锭厕祝咳断冠靖碱耙秆戮升卫并脯母旗碗塔品恬曳栅挤动尝叼锐璃愚帜袱座闭挠耽贮匈僚卞邦姚毙村肤桔戴焕深葫足哇癌舶保昆卑森陌拔泳口费预颂舟氮秃