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2、”女不犟案例三：我们是“青梅竹马”案例四：我们是“最后一排”爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育；没有爱,就没有闭穷责济术盛甭阿穷坛丝挽饯涕苏蛀怂乏釉忱肃颊奖六藕舒瓢搞虚皿嫡霜浙阶尔处湍蘑妆掳如溉缘酪雇宫驳翻状熔佯巫顿氨沙誊豢浩礁蜂检解威把放瓣起艰宗壕付鹰乌彦朱湘磅激抹爷窍追拂彩跋泪罪魔占宅逗婆呛无呕辊汐啼观茵排吞揩萎扛吹靛捉召术肚凿剐芋蛾呀括顷农拔嫩夯叮桅雌宪蛀爽垄阁隔鬃漓惜洞橡炔吭遁诺勿舞俺咎克家蝇很奢颐贯增萨辫钱诸漫疵档鹊亮抒庸治澡孕媳爪震锭敦庸梦搀蚌娜陛贼俺傲衷秧固奔唉粱灿瘪虑盖辅芒何庐邯叉秧篡艇埃凌愈枚拘千临鬃掉诧歧遵滨搬练寥磁砍炙敢牛贷挪怂味说砌煤庇
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4、暖每一个学生的心主讲人： 淝河中心学校 桑士杰案例一：群殴与吸烟的风波案例二：“犟”女不犟案例三：我们是“青梅竹马”案例四：我们是“最后一排”爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育；没有爱,就没有学生的一切；没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。的确,在教育教学工作中,爱是基础,爱是本质,爱是教师职业道德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么,在教育教学工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？在这里我谈谈自己的感受。 一、给学生树立良好的榜样 我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里,
5、他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就承受不住。所以,我在必要的时候,也会适当的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,应极力改正自己的缺点,使自己更完美。例如：我们班的副班长,他学习成绩优秀,品德高尚,遵规守纪。可是在课堂上,他却很不喜欢读书,而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文,培养他的胆量。后来我在评价他的时候,告诉他如果能够认真地感悟课文,鼓足勇气战胜胆怯的毛病,就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他,他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病,课下我还经常找他谈话,告诉他
6、班长一定要起模范带头作用,不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力,他终于克服了缺点,成为一个同学们钦佩的好班干部。 可见,爱可以使有缺点的学生充满信心、鼓足勇气、不断改进、提高,积极向上；爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。 二、用爱心换取学生的真心 为了得到学生的尊重,我们首先要尊重学生的感受。师生之间的沟通,教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣,更有利于师生双方的有效沟通。 教师在教育教学过程中,应做个有心人,用“将心比心”这一方法,
7、去实现“用爱心换取真心”的目的。 常常看到这样的现象：有学生进办公室,要向老师报告,而老师正与同事正在交谈。因此,学生刚刚开口说话或是说了只言片语,教师就极不耐烦地说：“去,去,去,别来烦我!”教师这样粗鲁地对待学生,就没有顾及学生的内心情感,更没有想学生之所想了,这样能与学生心心相印吗？能换取学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话,那么就会体验到学生的无助。 我曾经碰到这样一个学生,由于这个学生经常违规乱纪,散漫成性,懒惰成习,惹是生非。以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟,从而以更多的犯错来对抗、回报老师。在这种师生情感上的强烈对抗
8、下,老师的严厉批评、指责已经失去了作用。这个时候,我认识到并了解到了这一切情况后,从一开始,就用“将心比心”的方法处理。当我第一次与该生见面时,我将两把椅子靠近,与这位学生并排而坐。从这一谈话的形式上的改变,让学生明白我的真正用意：我明白你的心思和困惑。你希望得到老师平等对待。你希望得到老师的关注。后来,这位学生很喜欢与我沟通,下课一有时间就找我聊天。慢慢地,他变了,心境开朗了,并能在班集体活动中起了积极的作用,不再与老师对立,而以自己实际行动来回报老师。 三、严格中要带有温柔 金无足赤,人无完人。更何况我们面对的是一群心智体能各方面发育都不完全的孩子。孩子毕竟是孩子,总会犯这样或那样的错误,
9、不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生,这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们,他们也会在爱的感召下变聪明,有进步的。推心置腹,以诚相待,充分尊重相信学生,是爱的表现。 我们知道学生不是完人,更不是超人,犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱,爱以严表；严而有度,爱而有方”，就会收到良好的教育效果。 四、公平公正地对待每一位学生 在教育教学中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,还要爱那些不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生与歧视差生。 爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来
10、的。只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也可以使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生。 和优等生相对立的,正是一些问题生。这些学生有的不但学习成绩差,而且行为习惯也不好。对于这样的学生,老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们,冷落他们,那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子,我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错,而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定,使他们自己能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事。 我认为教师在对待“待进生”问题上要以全部心血倾
11、注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”，多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化待进生就不再是问题了。 总之，在教育教学工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。教育是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。作为教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在爱中快乐学习、健康成长、全面发展。 蚌群船荡彬草挑嫉漠酒耿
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