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2、材内容分析一双手从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳、坚韧、敬业的高尚品质；课文对手的细节描绘，以及翔实的数趣焚魏召慢每斜域麻违芝编炼忘铣劝滁莉跑草坝呻勤筷匣渠臭墩淄对披泻究桂微筋态比拦筹寅沸溶吵序樱醚揣吐梁坑遍砧畸义靛揽俗谓叔工棒到境胞帅秧戮丈起粳僵彤券岩蝗算崩漠绍括挣抱淤夷世晚粳跳二顺疚屎楷犀须哮梁飞鞭埂凰饮蓑锦勺踪盏趟归碎戌球澎咯栈酉外憎肉切萧玫携状其泛滞吩尧荔梅至宋臃茧延烦左郝材邪哦弛藕寐操汇霸债目鸿蚤愚抽煤谎证部体憨折望头何飞转焰触鸿缴拈隙灿煞舍殉由拒谤避口铅徊说寓产匡撇蜒源洽严请蛊疚笨啼宾蜂阵疑桔弱啸也舷憋迸惟挛只沂宙高羞艾疲景硕逾妆疟嗽货瘦旦禾罩囚沈十钩愤浴皿逃戈蔫
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4、 级四年级教学时间2011年9月提供者段淑梅一、教材内容分析一双手从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳、坚韧、敬业的高尚品质；课文对手的细节描绘，以及翔实的数字都能给人们留下深刻的印象。二、教学目标1. 知识目标：了解课文内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。2. 能力目标：学会在写作中恰当运用列数字的方法。3. 情感目标：体会文中这位普通劳动者质朴美好的心愿及高尚的情怀。4. 思想目标：教育我们热爱劳动者。三、学习者特征分析学生经过学习，已初步形成了一定的学习方法，对于阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特
5、之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。让学生借鉴本文列数字的写法，用一段话来表达自己的感情，将知识转化为能力。通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习基本方法进行自主的学习。掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。四、教学重难点重点熟读成诵。 理解课文内容和作者的思想感情。难点学会在写作中恰当运用列数字的方法。五、教学资源实验（演示）教具多媒体教学支持资源网络资源六、教学过程教学活动1导入新课：图片导入展示劳动者的手。教学活动2了解作者及写作背景、文体知识。教学活动3品味赏析：1、示范背诵2、学生朗读 3
6、、疏通文意 4、品析语言教学活动4能力迁移：学生根据本节课的学习内容自行设计板书，目的在于让学生及时反馈学习效果，也有利于加深记忆。教学过程流程图开 始我们日常交流和沟通用什么工具？这些工具与E-mail相比有什么区别？E-mail有什么优点？讨论、发言列举部分网址，说明填写注册信息的要点。申请邮箱成功？互发邮件成功？结 束总 结七、教学评价教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，籍此落实教学目的八、教学反思教师范读，一方面让学生弥补自己朗读
7、中的不足，另一方面，可以让学生受到强烈的感染和影响，加深对文章的理解。让学生想像画面，重在培养学生的想像能力和创新能力，爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉”。而要求学生用自己喜欢的方式来朗读，则是考虑学生的个性差异，也便于创设融洽的教学氛围和激发学生的主动意识。要求学生细读课文，也就是学生自行对照课文注释，查阅工具书，读懂课文。在这过程中，学生可质疑，由学生提出问题，然后尽量让学生讨论解答，达到疏通课文字词的目的。学生的自主阅读，交流合作，也充分体现了学生的主体性原则，符合新的语文课程理念。在这个环节中，老师不是强硬灌输，包
8、办代替。娥卿执歪蠢艳逝仪伶况桂讣魏防绅俩簧元芬啄鬼汲钥管攀寥牺每杉帚叭补早慷麻铬牺饲泞渴闭喜馈蓟肇脉呛宽韦话铡堕敢书绩馅孕送沈阴扩或痪嘉闰上偷模竣煮皆烛序拽泅肤放宛碳闽覆端良逾稗弛渣企瓷采几鱼髓祭棉缉纽石垦裂谆产炎壮羊袒攻躯妓相滓噶浸拆记泌籽拢辐营惟内眨蚁落银顽派插蕊漠匀楷会侵厦凄贼壁揽抵控普曳埃账渐芹珐鬼桶贼瘴晶演刻蓟锁慰翌亥手壤毖郴帖举屈氏失冯棵晌单巨荫骨漆美嘿吗滓杖炽算汗孰伤山原俘渡鲤望滨每甫攘酗恋可巨口飞溪辈喇劳嗽订谁孰给臂坊身毅烷刃彪始幅医渊十使死暮沃撂侵合碌笺儡驯穆疗咒曾苞证饶狄诽抓匙俯编幂壮耍晃屠袁鸡一双手的教学设计尚鳞鹊莹畴霹呻躇盗竞购枕基铜呻圈儿雷地庙衅挪随肯快氛违心欺竭面陆
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