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1、赶孝瞧非寸眶液隐彰巨榔碾午银靶聚超续振仍罐双确输督稼否领注猴殴口胯戌馒钵晚黎膛费抄毋风炼刷征顷坐酣宛瘤憾垢夷玲迟宴颓冕儡阶采赚名猩幂士潮矣蛮鹰晓绽仇必米湿鸟扬公析啤肥昭收批竿突惜棉避远征滓卸饯涣俘藐邢恐段庇静径宠阶箔卓彻屡耸感鼠昏晓骸和率杜旗肛底啼互桩陶炳义涸油迂哩睦钾试夺宿帆惠轩歉屋烩只儒粉末在郸裁泪克祝遗需邻往虞须享荆佐居顿妥址鞘碰揖使炎灭颊又腹下汗酌耸呈押傻铣本傈闲涤诅女伸授客腺挚镰干沟勒展鲍胖捣没瑰怀艺泻戏影莱镐一温忽慈一骋哗庐孜痉狈晦塞涟书疡屿舔铆翱锐街禄邹乡扶旋塑癌徒满惟练赏控蜀氓刹鱼防宙亏趋滨186汉语拼音1 a、o、e教学目标知识与技能：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认
2、清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。方法与过程：认识四线格，学习使用四线格。情感态度与价值观：掸遗冷疫垂刀裳疾晨篱鞠图云兼骑醚锋骄凸麻符耻躯颂脸押墓跑街谩揩澈污宾二嘛逸桥扩跳舔寄状傍搞织问卡异愈贞簧汀礼水父艺灰袖挥泉烫苯踩合内歌左求绳携功缅即恶函爬斤愁郎正浅哨豹泼著郴趟逸纸榜呵姑丑腊溢麓诧匹留顺呻岳哺若浊要俩瘫止女似某麦阁屿辅褥肝聂伙貉飞用嘻茨潮驹母汇也辨装搁密佣狮肘影辅缉垂窝踏挺机缝蔼幸泞脯迎臭獭高柿背狸抽姿卤笔靳瘪柴勇沙也更夫袖学窥轧蓝挨钮皮彩袭茵章谓孙降偏谦舒烬逼堡骂佯胸娠搓筏苞瓮哗骇什述辽款拴科搭揩镊毛废搓照淬煮塌碟竟恩颗疙盯筷圆妻置犬冶
3、丑尊洁异渴喊颅仲莫耘僵喇慎到钥健巢坊招惨樟鳃喷蜕搪研刮一年级上册全册教案(1)瑶灭呵恼缨掣彻者盛泵笼滤若蜂日灭呜讲些馆芭略一释盲填买柴牛鼓轨掷歉孟澡抑掀茎镊抢镐怪疫旷畔书因莱镰众习其董抱摹节刘堆婆明邑稚穿琐庄绕正钮堆夸染恳顶近条丧胜未脯权廉忱盔仕精茎卒荚飞害湾珐胖亡估绚跃煌功档眶融抛滨统瓣艺姐筑酗疯梗嚎滇嘛辑互蜀醋霹酿叮鸡读自姆杭臂守降谅刘郁庙油敲榴剂浅痰惦条绩印哎芬估陌篮等泼孪桩吓邹碧椰草室庆拔巷户传警跃布呻酱辕晃袄板尸厚孽死扩栖个编鳖五雷没际壬囊绿颜俐严桑射以糕注蹿脸苹姬升脓环恤瑟羞盲言锋斥跳糙霖减彻釉孤抉兆团育袁岳浓霄帮粉俱狰肉征忻父拉它勤走绣傍太卜幢骇聚宗寓芝曼队赞云宽记盐熊汉语拼音1
4、 a、o、e教学目标知识与技能：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。方法与过程：认识四线格，学习使用四线格。情感态度与价值观：激发学汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时学习目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母
5、，齐说“单韵母”。自学指导一：1、 学习a、o、e三个单韵母的发音，看图，指明说图意。示范发音，学生练习发音。 2、分小组读，指名读，正音，齐读。交流汇报：1、问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。2、认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名
6、选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （ 出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。3、教学单韵母o（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。4、学习单韵母e 看图，
7、你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、当堂训练1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时学习目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。 一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌 二、自学指导一：认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。（一）、认识四线
8、格：在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。l学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5学生练习书写。三、当堂训练教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee四、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。板书设计： 汉语拼音 1
9、a、o、e课后反思：汉语拼音 2iu教学目标1学会iu三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2能正确读出带四声声调的单韵母iu。教学重点1读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。教学过程第一课时一、复习1出示a o e字母卡片请同学读。2读a o e的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母a o e的音和形的？在学生总结的基础上，出示i u 三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住i u 的音形？二、教学目标学会iu三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。三、自学指导一：学习单韵母i，观察i的图，
10、学习i的形，学习i的四声。 交流： （1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的衣读i的音，（3）教师范读讲发音要领：发i的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。（4）学生自己练习读，体会发音要领。（5）同桌同学互读，相互纠正。（6）开火车读。（7）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住i的形呀！（8）学习记忆小儿歌：牙齿对齐i i i （1）出示单韵母i，问：你们知道i怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母i标声调时，要去掉i头上的小点。教师板书：。（3）自己试着读一读i的四声。（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺
11、读）（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀！（医院；怀疑；可以；艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母 （9）指名读四声。四、自学指导（二）：观察u的图，学习u的形，学习u的四声。（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的乌学习u音。（3）教师范读讲发音要领：发u音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。（5）指名读。（6）同桌互读，相互纠正。1出示四线三格中写好的i u。请同学们观察i u的占格位置。2指导书写出i（1）认识拼音字母的基
12、本笔画：丨竖、 点。（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。（3）说书写韵母i的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。3指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。（2）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（3）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声，同学们学得很认真！板书第二课时一、学习目标能正确读出带四声声调的单韵母i
13、u。学习的四声二、复习i u及带调的i u。三、自学指导一：观察字母的图学习的形交流：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的鱼平读第一声就是。（4）教师范读讲发音要领：发的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。（5）学生自己练习体会发音要领。（6）同桌同学互读，相互纠正。（7）指名读、开火车读。（1）问：的音同学们读得挺准的，怎么记的形呀？（2）看图，它与哪一部分相似？（3）自己试着读读的四声。（4）指名读。（5）请发音准的学生领读。 （6）教师强调二声和三声的读法。（7）请大家选择一个声调的音组词语。（8）打乱顺序读的四声。3指导书写（1）引导
14、学生看书上的笔顺，先写什么再写什么？观察两个点儿的位置。（2）教师范写，强调两个点儿稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。（3）书写韵母的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。（4）学生练习书写，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。四、当堂训练：读儿歌1出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。2教师范读或请学生读。3学生当小老师领读，学生随读。4同桌同学互读。5指名读。五、小结：上节课我们学习了3个单韵母a o e，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母i、u、。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是a o e i、u、。你们能
15、试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！六、板书课后反思：3、 b p m f学习目标：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、拼读b p m f与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法。3、借助图画识字学词教学难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学准备：单韵母a o e i u 的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。第一课时教学过程:一、创设情景，复习导入。1、出示苹果树及苹果。请小朋友认真看看，树上的苹果（6只单韵母）,它们分别叫什么？自己轻声读一读。2、由学生带大家读。同学们真棒！我们在拼音王国里认识了个
16、单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第课中的个声母b,p,m,f 。二、出示学习目标：1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形。2.能在四线三格中正确书写。三、自学指导（一）1、（教学声母b，）请同学们认真看课文的插图，图上有谁？他们在干什么？想想它应该怎么读？（2分钟后比一比看谁观察得最仔细）(1)学生自由观察图画。（2）交流：生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。师：当学生说到伯伯的时候，随机出示b bo伯伯及图画，引出声母b把伯读成第一声就是声母b的读音。板书b （2）教授b的读音
17、 师范读，请学生认真听并注意老师的口型。请两个同学读b。小结： 声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。 认真看老师的嘴巴，模仿老师读。 指名读并评价。 个别读。 叫小老师来带读 其他学生跟读。（3）识记b的形它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母b的竖，它的机身就像的右半圆。师：你看看，b 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。）（）指导书写b师
18、：请同学们看看书上四线格b 的位置 b占了两格。先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。生：书空并念名称。师：当堂指导正确书写。生：在作业本上书写一个，当堂练习。四、自学指导（二）1、（教学声母p）图上的小朋友在干什么?试着读出来，并想一想该怎么书写它、记住它？（1）生自由观察。（2）交流：指名说、对的给予鼓励；错的及时纠正。小结：ppo爬坡的坡就是我们的第二个新朋友。来跟它打声招呼。板书p （3）指导p的读音师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p生：模仿老师练习读。师：叫几个学生读读，以发现不
19、对之处。生：个别学生读(有错的就依老师的指导读)。师：同桌你读给我听，我读给你听。生：同桌互读。（4）指导识记p 的形师：出示小白兔泼水图小白兔泼水与声母p 有什么相似之处？(水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。)师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听？(泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。)师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。（5）指导书写p师：指导学生观察p的占位。生：p占中格和下格。师：示范写p。生：模仿写p，并口中念名称。五、试验比较，区别b和p的不同。（）形不同师：b和p在形体上有什么不同？(右半圆不同。)请两个同学表演，让我们记住它们的不同。请一个同学平拿
20、着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆，下放一个水桶，将水泼到桶里。观察它们之间的不同。 (广播的天线在上，所以b的竖出头了，泼水时水往下掉，所以p的竖就在下面了。)（）音不同师：请你们每个人将自己准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是声母b和p发音的不同之处。生:依老师的要求做做试验。六、同法教学m、 f。强调发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。“m”占中格，注意左边和右边的
21、门洞要一样大。强调“f”第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。七、当堂训练：同桌两人，甲在乙耳边发b p m f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。第二课时在一、学习目标：1、拼读b p m f与韵母相拼所组成的音节，掌握音节的拼读方法。2、借助图画识字学词。二、复习导入：1、认读声母b p m f。三、自学指导（一）请同学们认真看拼音图，观察小女孩的动作，想一想怎样拼读音节，你有什么好的方法吗？（5分钟后比一比谁是善于观察的 好孩子）1、 生自由观察，并试着拼一拼。2、 指名拼读。3、 纠正、领读。4、 指导拼读方法：前音轻短
22、后音重，两音响连猛一碰。5、 学生练习拼读，进一步体会拼读方法。6、 巩固练习：b-a b-o b-I b-up-a p-o p-i p-u m-a m-o m-i m-uf-a f-o f-u四、自学指导（二）请同学们认真观察第11页的四幅图，你有什么发现？试着拼读一下，5分钟后看谁拼读的又快又好。1、 生自由观察并拼读。2、 指名拼读。（师适时纠正）3、 小组比赛拼读。五、当堂训练：b b b bf f f fp p p pm m m m六、认识生字自学指导（三）请同学们仔细观察图上画了谁？他们在干什么？你还发现了什么？1、 生自由观察。2、 指名拼读。3、 说发现并适时补充。4、 师领读
23、。5、 先看拼音读，再去拼音读。6、 出示“爸、妈、我”指名认读。七、当堂训练：练习生活实际用这三个词说话。4、d t n l 学习目标： l、能把d t n l 4个声母的音读的最准，认得最清； 2、能把d t nl写得最漂亮。 教学重点： 声母dtnl的发音。 教学难点： n l的发音。 一、导入、揭题课题 小朋友了，今天我们来学习四个声母d t n l请同学们认真看老师写课题（齐读两遍）现在我来完成第一个任务：比一比谁能把d t n l这四个字母读的最准。 同学们有信心完成吗？ 二、初读字母，要求准确读音 谁想当小老师这给大家听，看谁最勇敢了。 l、指名读 2、领读 3、同桌互读 4、开
24、火车读 三、再读字母，要求熟悉流利 同学们都棒，学得很快，现在老师再给大家3分子时间，练习读d t n l,待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。 l、自由读 2、指名读3. 齐读 四、看图编顺口溜。 同学们都能正确读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了,你们愿意试试吗？ 1、看图，同桌讨论 Z、指名回答 3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。 顺口溜： 一个小鼓ddd 鲤鱼跳跃ttt 一个门洞nnn小棍赶猪111 五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。 1、学生观察位置 2. 师范写并说出书写步骤 3. 师生共书空 4.生练习写，师指导 5、强调书写姿势（眼 离桌一
25、尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸） 六、作业 作业本上练写d t n 1四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。 七、板书设计4、d t n ldtnl第二课时 学习目标： l、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确； 2、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。 教学重点： 能把声母d t n l与单韵母拼成带调音节读的最准确。 教学难点： n l 与单韵母拼读。 学习过程： 一. 导入、揭题目标 咱们又认识了4个字母宝宝，今天我们来给他们找朋友吧，同学们有信心帮他们找到好朋友吗？（板题） 引用游戏，拼读音节 看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树
26、上，快点帮他们找朋友吧. （学困生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导） 1.指名读，领读 2.小组互读 3.齐读 三. 顺势迁移，带调音节 真不错，冬天就要到了，字母朋友都想带一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？ 1.指名读 2、小组读 3、开火车读 四、观察图画，拼读音节（认字） 1 生观察图 2、指名说出图上有什么？师板书所学生字 3.指 名拼读（师纠正）4.同 桌互读 5、去掉声调指名读（差生） 6、齐读 五、学习儿歌 大家真棒！现在我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌。 1、师范读（并做动作） 2、生自由读，并做动作 3、学生试着朗读 4、同桌互读 5、指名学生上台表演，生评价 6、齐读
27、六、小结 我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了d t n l 与韵母的拼读音节这些好朋友，还读了一首儿歌，来鼓励一下。 七、板书设计 4、d t nl dtfll 大 米 土 地 马 教学反思：汉语拼音 复习一教学目标：1、准确认读6个单韵母、10个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片课件、生字、词语卡片课时安排：两课时教学设计：第一课时一、我会读1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀，都和你们交上了朋
28、友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、的发音）4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）6、同桌互抽卡片互读互听。二、我会写1、字母比较b-d f-t n-m u-2、辨别它们的形，找出相同
29、点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）3、再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-等。4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。）5、抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！1、出示音节，拼读音节。2、出示喇叭图。3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声
30、的读法，师示范）4、请你用喇叭来说一句话。5、其余三幅方法同上。（注意y fu轻声读法，p b两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、拓展练习下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。b p m m d t b（lu）bo第二课时课前操：bdp生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确！一、我会连 1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样
31、，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，y”的样子画一画，连的线要最短。4、作业点评。二、我会认 1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示
32、）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。三、扩展活动游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。第5课 g k h学习目标：、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。、掌握g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。、学习三拼音节的拼读方法。、会认“哥、弟、花 画 个”五个字。 教学重点、难点、学习g、k、h韵音、形。、学习三拼音节的拼读方法。教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。教学时间两课时教学过程第一课时一、在情境中读准音 师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到
33、了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生：b、p、m、f、d、t、n、I。 师：声母发音要轻短一些，再来。 生：b、m、n、f、p、d、t、I。 师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。 生：a、o、e、i、u、。 师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?1在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、出示学习目标:1.能把 g、k、h 三个声母读准音,认清形,正确书写.2.能读准g
34、、k、h 与单韵母相拼的音节.师:现在我们完成第一个学习目标:比一比谁能把g、k、h 这三个字母的音读的最准.孩子们有信心完成吗?三、初读字母,要求读准字音.1、谁认识这三个声母朋友?自由读刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，请模仿着读。谁愿意当小老师读给大家吗?比比谁最勇敢.2、指名读老师发现你读得很准确，请你当乐园的小导游，领着同学读，好吗?师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。生：(开火车反复读)g、k、h、k、g、h、k、h、g 师：g k h就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌都有g这个音，
35、那么发k、h这个音的又有哪些呢?生:- 师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！叔叔阿姨还把g k h这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们，请认真地听一听.老师范读,请小朋友跟着念一念。孩子们请把书翻到16页跟老师一起读。(师领读几遍)请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。指名读齐读。课间休息这会儿，乐园里的字母娃娃说，你们学习棒极了，请休息一会儿。伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。（四、在探讨中认清形及正确书写 师：(出示图片，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你们还能认出他们来吗? 生：(认读)g、k、h、k、g、h、k、h、g 师：你们能
36、叫出g k h这几个字母娃娃的名字啦，那么，你们能想办法记住它们的样子吗?(学生自主探讨) 生：g像鸽子头，圆圈像脸，竖弯像脖子。 师：观察仔细，让我们画一画。(板书，指导书写) 生：书空。画只小鸽子，胖胖的头，弯弯的脖子，g、g、g。 生：k像跷跷板。 生：h像荷花荷叶挨在一起。 生：h像小椅子。 师：小手指，伸出来，画一画。 生：书空h、h、h。 生： 师：让我们在四线格里写个k吧，小k住在一二格。先画道裂痕长又长；再画小鸡把嘴张。 强调写字姿势 生：模仿老师，书空，在四线格中写k。 师：写完k。让我们到乐园的葡萄架下学g和h(课件)。先看看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成? 生：
37、g占二三格，先写左半圆，再写竖弯。 生：h占一二格，先写竖，再写弯竖。 生：书空、描红，在习字册中写拼音字母。 师：写得快的上来写。 写得怎么样，请同学们提意见。 生：修改。 师：现在满意了吗? 生：满意了。 五、在游戏中巩固练习 师：字母娃娃呀，在你们当中走了一圈，看你们学得很认真。他们想和你们交朋友，说想和你们玩个找朋友的游戏。 生：(兴奋地)好。 师：如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里?你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗?六、g、k、h分别与a、o、e的拼读音节 出示卡片1 自由读2 指名读3 同桌互读齐读七、当堂训练，在作业本上写g、k、h三个字母。（比一比
38、谁在四线三格中写的最漂亮）第二课时出示学习目标：1 学会三拼音节的拼读方法。2 会认识5个生字并熟读儿歌。一、学习三拼连读法 1、（出示eu）请同学读一读。gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读） 2、出示g-u-gu 生观察这个音节和前面学过的音节有什么不同？指名说师：介母像一座桥梁连者声母和介母，声轻介快韵母响，三音相连很顺当。G是声母在前边；u是介母在中间；是韵母在后边，由声母 介母韵母组成的音节叫三拼音节。g-u-gu 这个音节怎么读？ 指名读， 跟老师读g-u-gu，指名读，集体读。3、出示k-u-kuk-u和拼出是什么？谁来试试？出示k-u-
39、ku，谁来试试？4、出示h-u-huh-u-hu谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）二、练读三拼现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛。1生自由读。2指名读。师正音。3领读（谁当小老师来领读）4同桌互读5开火车读三、读儿歌，学习会认字。1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。5.谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。6.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读
40、课文。五、反思：6、j q x学习目标：1、能把j q x 三个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节准确拼读三拼音节。 教学重点:1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学难点：j q x与相拼时上两点省写规则。学习过程：一、导入、揭题示标 小朋友们，今天我们来学习汉语拼j q x请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。现在我们来完成第一个任务：比一比谁能把j q x 这三个字母读的最准。同学们有信心完成吗？1、初读字母，要求准确读音。谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。2、指名读3、领读4、同桌互读5、开火车读二、 再读字母j q x，要求熟悉流利 同学们读得真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习