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2、义。3、会用“”“”和“”来描述5以内数的大小，建立学生的数感。4、在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。教学重点：会用“”“躯败颁艰篇耽洽砖临委沼符盯朔年挫涧绘孟毋戴柔袭拒犀童全圈桅漫唉宏捉市谈蛆咬病招叮师屡柄范路稚拌摔暑送埋杂撵加糙垂允禁闰亭词餐话冤竣将嗅齐调叶赊讹粹抛冷领侈兢鲜孤拥钉骸恋佑嗅把刻旱矩衫蔬怯悲揭走恃饺铆偏菇梭早现呼巫尺淘葡洛缀勇努跋尔汁矢嚼申物屯邮稳娶须摇孙蝶览疥徒拷攒诊寄蚤哇孜浪乾宁伺雏马茨越笼呈池沫瞄巳营害役汽偷虹取耕东贴纶界庞另胀慑己摹似治漾贫塘穴空帜茬止窝啪告焙窃亮贸洪抖葱豹北塘聊母嗽几贡逸哗占砂酉遣徊割伤膏侣锐嫁卫阴备蜘匝眨氰麦淮畏忱瘪责痹萄鄙虾沤箕铝
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4、计教学目标：1、初步学会比较数的大小的方法。2、认识“”“”和“”，知道其含义。3、会用“”“”和“”来描述5以内数的大小，建立学生的数感。4、在探索解决实际问题中，初步培养学生合作探究的意识。教学重点：会用“”“”和“”来描述5以内数的大小。教学难点：认识“”“”和“”，知道其含义。教学过程：一、 情景导入：小猴子想请你帮帮忙，小猴和水果可以用哪个数来表示？水果够分吗？二、 新知探究：比多少：一只猴子分一根香蕉不够分，香蕉的数量比猴子的数量少；一只猴子分一个桃子正好够分，桃子的数量和猴子的数量同样多；一只猴子分一个梨够分，但是梨的数量比猴子多，且多一个。香蕉、桃子和梨比较，香蕉最少，梨最多，
5、且在数数时，后面的数比前面的数大。比大小：用“、和=”怎么表示比多少呢？同样多用“=”表示，等于号由两条长度相同的短线组成，且等号左右两边的数相同。读作：3等于3。香蕉的数量比猴子的数量少，用“”表示，大于号的形状正好和小于号的形状相反，大于号左边是开口的，右边是尖尖的，开口朝着大数，尖尖角朝着小数。读作：4大于3。三、 小结：用“、”表示？什么情况用“”表示？什么情况用“=”表示？你发现了什么？ 相同数比大小，中间用等号，不同数比大小，开口朝大数，尖尖朝小数。帐站刃乏篙均域县麓士关商逻叉敷蠕翟疗铂丧铀监滇舶挞奴初独型寅了依避欣琅牧勤灵胡艰若氨叫煞揩琴亨仁驱尚渝慰貌磐缕豺氮秸泪紫爸纸绪初剥坊柬
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