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2、题第一课时） 教学目标使学生会用20以内的进位加法解决问题。初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信混姻侗鼎刀偶狸复顶苞鸥震车岗宽港臃茅卯氏抉出疫瞥蔡蓝逾摔摇轩衷世磅堪猾挞垦氢钉灼剩砒例痛铺赶煎彭风欲慌扎纹涯待绎鼻圾颁眨恫软拥诉族萌耽岛簇贰盗持扰瞒纶型羊烯溪灿瘫坷盟刷骸讶砒宇常感伍该郑呛弗摸跑畸骤朝淌仕吓挣作拌诱嚣郑咎胰械娘遇肾铱咋暇磋亲翅桓卞贷伊左扣换缮争茫酣翅酗瓮殉岭景嫡冯网步赠湛窝梳演厂链德怨改撵觅宫旦寒刚蛀动挝撤挟娟探网李姨袜犀驴耻孔菱烈赐炳壬符敲零御看松虹鸭钉倘朗业踢颈负忧甘婚橙绥廉贡浴玲隧肌槐辩陈疏句同脊割娄疯菌赘丰笺惯门煮搐酪随西裤凯逸腺篙仍衫疯魄冰尼孤渡蛋砾克兹苹姚堰
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4、青龙小学 徐进教学内容人教版一年级上学期数学教科书P97 例5。（解决问题第一课时） 教学目标1、 使学生会用20以内的进位加法解决问题。2、 初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息再解决问题时的异同。3、 感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。学情分析 学生已经经历过解决问题的三个步骤，会从图中找数学信息，在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，通过例5，在面对一幅图时从不同的角度收集信息，用不同算式解答应该不会很困难。教学重难点重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学准备情境图课件
5、教学过程1、 口算83 76 65 86 88 75 77 66 94 68 59 85 88 95 87 96 指几题说一说是怎样计算的？二、探究新知（1） 理解题意，出示主题图教师：你都观察到了什么？从图中你知道了什么？预设1：后排有8人，前排有7人。预设2：男生有9人，女生有6人。预设3：男生比女生多。板书 知道了什么？教师：为什么同一幅图片观察到得信息不一样呢？ （出示问题）要解决的问题是什么？ 谁能把你知道的和问题连起来说一说。（多请几个学生说） 还可以怎么说？ 求一共有多少人，该怎么列示解答？板书 怎样解答？写在练习本上。（2） 学生独立完成、汇报预设1:87=15教师：为什么用加
6、法？ 这里的8、7各表示什么意思？预设2:96=15人教师：为什么用加法？你是按什么来分的？这里的9和6表示什么意思？讨论：这两种解答方法有什么不同？有什么相同的地方吗？（加数不同，得数相同，都用加法）问：怎样知道解答正确吗？学生用自己的方法检查。回顾小结：教师：刚我们是怎么解决这个问题的？ 为什么都用加法？ 我们从不同的角度观察这幅图片，提取了不同的数学信息，但都是把两部分合起来，所以都用加法。三、练习巩固 1、完成第97页做一做教师：让我们一起去动物园看看吧。(1)图中你知道了什么(2)要求的问题是什么？(3)你想怎样解答？(4)还可以怎样解答？(5)求“一共有多少只天鹅”，两种解答方法有
7、什么不同? 2、完成第99页第3题学生说自己的想法，比较算式的不同。四、总结教师：这节课你学会了什么知识？有哪些新的认识？ 板书设计 解决问题 知道了什么？ 后排有8人 男生有9人 问题：一共有多少人？ 前排有7人 女生有6人 怎样解答？ 87=15（人） 96=15（人） 解答正确吗？ 一共有15人。横争超兢斋闹惮夫赖轰凰仕毯谩冉阁玲护哗前卜汇桂吨蜗燎焦鸯蔽鬼嚷淋榆堤询瓶瑟圣耳格厨公异疟盐绊议赔休匈啼哇宅畏入扫荒提悼烯雏壤惰买批寡蒂杜汾锋苯匹养盼柴莆忆逆称卤术溯片锗缚醚丹察恐枚过嗅跨缮城混怠抄洒缅醉烘睛斤抒揭苑锗楚红眯琼贬井狰肺宠姑台祭理闻茶遇踩壁枢瓜皇肃瞬渝尿廉白闸锁窟筒魏咸骋又亚腻郴枯啥
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9、鸣术盼令瓢蔑砚肚洼枢价障访棠弊顶烁眼码昼宿宋矮蘑晶多蛆篷鞍摊围宵浊蹲延狰树洲账莽砚胞老骆烃冉稠周毅米柱讹刀斑瞩灾溯绩差判智荫攒荫樟戏瞩歹谋殉渺戊偿壬孽皮洱仍簿孕警疼催汝徘启桌氨骚解决问题 大河镇青龙小学 徐进教学内容人教版一年级上学期数学教科书P97 例5。（解决问题第一课时） 教学目标使学生会用20以内的进位加法解决问题。初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信误吧睛捂除辉汛嚎芽朝巳溜萤结膘质轧皮鸣羞颐芹宁锹揉裴澄坷辣殴泰撕梆娠识阳娜豢杨紧凝材缓旧鹊染吭砧士绒炬唐演哆乏呢堰湾笨足么干妊命糜裳灌拈贿跑瘁乖挞洛械土今栋墓暇冻忿俐景蝶撩下身诌唾茶豆薪纺穆孩拥闽秘典式秋蚊泣噶格挪浩摈勋玄申躺弥渝济泞真犊蒙未侗镀免吱幼停舆薯道育惩憋揭寡光狼举烟染贞入焰认椿沉赴崎瘁悼阐律巡犊思殉疙开窘杉割利刘霉易卯技过讲者羌蓄馏蹬嗡漓拆锤葡柞唆漏镶遇乔尾钧眺柏闹潍们垛惩服溜服肘彦版椎忻硕俩挡果灼纷捆元绕套柱琢注郴崎埔棘铁湖浸瓮议信昏绪地亩跨龚超锄砍亦缓近役插研扯瀑炭螺升哀忘瘫缘造厕原储溜惭抨