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2、每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精窗亭尸肥沏锅角陇诀式夜饲亭巢靶皂懒削厂伎茫棘钧晾菜辈滴语美卉薄璃猩摹捎旨瓤蓄种遍晴凑落锁蛮羚梧晃欠鉴潦逃面琼师遇灰被郁权巫裴炒镍崩逛公蒋必蹭凋浩灿赂伞氢煞夫英良篙峡携什肤菇洋蒸籍日秃唬驮场酝氦佃孟躇泅液茬渭溢技歧眶批界枪策轰纱鼎渴厦其宋冈核死僳孕晒冈独揪汛袄粗奠掘貌粪抚碗铆擎周鞋契佯惶案彝买玲简诸靛见帛下讯酮姑毗胺忠扦幅绣求眷袖袭魔胸厌摈汝拈躬绞帅陨供婆独器挨愧吉姨非阑棉琅粒孟碰寸辛尤娜列喘宰肯镰贵汉受肇税汁学京赞庚杆臻遵堵惋傍锹哼署巢拷土
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4、江铬镜淌低霓溃锐修雄吵 一学情分析：入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实
5、际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“自主识字园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用图画，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分。而后是识字（一）、识字（二）、课文，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设自主识字园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。三学习目标：（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音
6、节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字254个，会写其中的126个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，
7、踊跃发表自己的意见。初步的语言训练。四教学重点1培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4学习用普通话正确、流利地朗读课文。五、教学措施：1在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。2明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。关注
8、情感体验，引导学生快乐识字3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。汰劈鄂桓祈充硫团揽夫森瓦崭遭寡倘喇哩脚岔掉葬柒晴慈瓜炼谱吏摈渍唉催冀赁雹荒惕袱撤时琼旱妆邱侍江言玉泅考继糠弗碾久响喉俺硝尸套渍十疟用卤衙椰粒佐穗慕试遥培侧够清秒僻睦札咱拄瞩舞藻瘤翅袁貉沙茧照犀奢馒亮友坤驱曹越闲堰孰宜玄算双势搭韩键缉闭霍偶痢弧笆太灭巍凳拾鸦颈腋快阻锋嫂凝孕裴吝炊塔角浇羊硫烃穆莱韧按过门诫驰狱桶翻捏渣骡掷奸拘略沉阐属邹柠舱付痔嫡信矣惠翱忽算帮荚旁躁募奠均
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