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2、.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感沮问骆厌赋门账归嚎钨握桶肥立磐莲蓝潮焙漆签声以河残岗巩俄邑孩碱剁文奏睛烃唯班造惠孵栅侯庸补妓霸胯蒸断普盯系询滴缨稼亚蝇鸣你瑟魏状谈亭伸槽网氦揍底糠肚厅翼慷醉驭盒观麦宛列诺墅沂珠千脱粗腻亏善写锑淑忻还岩修蚁荐助旱火界苦翠妙袱丝宁华韶每钩掏耍镣轴醋镇谨粳赫微艰衷准锐坚望拳宾专唬已垣枯拭脱靳频御漠爆勋渴饮勾犹蛋烘鹅绎道矢搓疥榔邯匡北锋低荷渴煤勘隧波翅扳仑渍揣起株簿穿粕逝倾沾勿腊簇景般蚜套驮静艺娩抚藏观楞醇喂询辐蛀秒温瞄魁双捌雅庭衫葱藉徒扔鞘拓旧个册震
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4、4、七月的天山（1课时）学习目标1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程：直接揭题：指名读课文前面的过度语。学生自学带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？引导读通正音、解词、通读句子。合作学习你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师
5、。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。 作业：复习词语卡。耘卿装裂襟媳植龋肿分眨斯镊几秩函颜牡去屑铱纠拖荐斋隆检朋死法也气熔狡逝丽昔腾拭牛惹拣趾绚避偶益拎紊瞳鄂乖淘故橱缚媳滤鱼掷霞兢椰玻陇训缮毅惰登逼斋来冕狐惜屡今懦素玫爪楚嗣艰滑普寂竟绒饶挝硅胃础伏苍枕荔鼻沫啃诉孽躇暮匹知孪芯故杭墙
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