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1、2015秋八年级语文上册 10 晏子使楚导学案（无答案）（新版）苏教版晏子使楚 课 题 晏子使楚 主 备 学生 【学习目标】 订正栏 1、知识目标:读、背课文，积累文言词汇。 2、能力目标:了解故事的情节，试着分析人物的形象。 3、情感目标:学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 【重点、难点】 掌握重要的文言实词、虚词;人物形象和情节分析。 【导学设计】 【自主学习】 一、自读课文，做到准确而熟练地朗读课文;结合注释，疏通文意。 (一) 尝试用“,”断句: 1、 吏 二 缚 一 人 诣 王 2、 橘 生 淮 南 则 为 橘，生 于 淮 北 则 为 枳，其 实 味 不 同。 (二)注
2、意文言现象。 1、将单音词译为双音词。 如:晏子将使楚(出使) (2、比较古今词义的不同。 如:(1)齐之习辞者也(古义:熟练 今义:学习); (2) 谓左右曰(古义:手下的人 今义:左和右两方面); (3)其实味不同(古义:它们的果实 今义:表示所说的是实际情况); (4)寡人反取病焉(古义:辱 今义:疾病); (5) 王曰，何坐?(古义:犯罪 今义:把臀部放在椅子、凳子或其他的物体上，支撑身体重量) (3、通假字。 如:缚者曷为者也(“曷”同“何”，什么); (圣人非所与熙也(“熙”同“嬉”，开玩笑); (4、了解词类活用。 如:齐人固善盗乎(“善”形容词活用为动词，善于、擅长) (5、一
3、词多义。(见题四的部分题目) 6、文言句式的一些特点; (1)倒装句 如:何以也(“以何也”，宾语前置); (2)省略句 如:橘生(于)淮南则为橘(介词省略); (3)固定结构 得无楚之水土使民善盗耶(“得无耶”，即“莫非吗”); (4)判断句;如:晏婴，齐之习辞者也(“也”表判断)。 二、知识链接 ?晏子 (?前500)名婴，字平仲，夷维(今山东高密)人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公，堪称“三朝元老”。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言
4、行编成晏子春秋一书。本篇课文选自林汉达编著的春秋故事。 ?“桔生淮南为橘，生于淮北为枳”，说的是淮南香甜的橘子移植到淮北就变成苦涩难吃的枳。同样的种子由于土壤、气候、环境的改变，结果就产生了橘与枳的差别，这说明不同的环境对同一事物地发展起着决定性的作用。这句话现在大多是针对人品说的，大概的意思是一个人在一定的环境中是个好人，换了环境可能就变成坏人了。 三、给加粗字注音 赐( )晏子酒 酒酣( )吏二缚( )一人诣( )王 1 缚者曷( )为者也 橘生淮南则为橘( )，生于淮北则为枳( ) 四、解释下列句子中的加点词，一词多义的要准确掌握。 (1)晏子将使楚( ) (2)楚王闻之，谓左右曰( )
5、( ) (2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。(3)得无楚之水土使民善盗耶( )( ) (4)今方来，吾欲辱之( )( ) (5)为其来也( ) (6)何以也( ) (9切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长想等，圆外切四边形对边相等，直角三角形内切圆半径公式.(7)生于淮北则为枳( ) (8)吏二缚一人诣王( ) (8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。
6、对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。(9)缚者曷为者也( )( ) (10)齐人固善盗乎( )( ) (5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。(11)晏子避席对曰( ) (12)叶徒相似，其实味不同( )( ) (dr 直线L和O相离.(13)所以然者何( )( ) (14)入楚则盗( ) (【合作探究】 1、晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么, 5.圆周角和圆心角的关系:2、楚王是怎样侮辱晏子的, 晏子是怎样反驳的, 11.弧长及扇形的面积3、晏子是怎样的人, 【拓展阅读】 1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会
7、从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。高缭仕(1)于晏子，晏子逐之。左右谏曰:“高缭之事夫子(2)三年，曾无以爵位而逐之，其义可乎,”晏子曰:“婴仄陋(3)之人也，四维(4)之然后能直。今此子事吾三年，未弼(5)吾过，是以逐之也。” (二)知识与技能：【注释】(1)仕:旧称做官为仕。 (2)事夫子:侍奉晏子。 (3)仄陋:狭窄浅薄。 (4)维:维系。引申为扶助。(5)弼:纠正。 【译文】高缭在晏子手下做官，晏子把他辞退了。随从的官员们向晏子提出劝阻，说:“高缭已侍奉您三年了，您一直没有给他一个职位，而且还要辞退他，不合道义啊。”晏子说，“我是一个狭窄浅薄的人，通过各方支持来辅助才能稳固，才能立国。到现在为止，高缭在我身边三年，从来没有纠正过我犯的错误，这就是辞退他的原因。” 晏子逐高缭是出自晏子春秋的一篇历史故事，其核心思想为“在其位，谋其政”。故事中提到的高缭事奉晏子三年，未曾做什么事，被晏子辞退，这说明晏子是一个处事赏罚分明的人。 思考:1、文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的, 2、文中晏子为什么要说自己是一个“仄陋之人”, 3、 收集晏子的其他故事或其他外交家机智善辩的故事，讲给同学、教师、家长听。 【预习困惑】 186.257.1期末总复习及考试2