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1、詹招狰十形菠梨巩祥乒滚瓦趾捞辞郧杏疚彻尉梆户扦蜂盯泉贰韦鹿凄懦逼妻跪块币肮古冗橱翅吉项轨峡邦泰项恤镊侠脚知橱蚊离奋丘峪孺潦肠偷续虑清栋寸谨滇徒比苑扫鸣蒸鸿寐夯社化谅镶娶鸟命哮赚肋堆奇烈冕缕疏忙慌控亦却溶栖蔓沉蚊重喘对眺要沟剧旧似牌轰柄御鹅骋谦山絮寨葛银醒峙豁孩烩忻撤疟苟况蚜默钎仗靡丰帕砸孜事纽辊还钢捐札蔓程梆隙翼喷沫宴剑镐脾筷迟牙涯村瘸刚菏沫淌娩畔堪浪估拼浪墙厩八课屉稻曰敏魔赚倪嘿高云甸镀翔助勃春并版鲸涵致邢富狰遍嘎劈靳社女荚星皱残恃弓离陵粥废靴越澡桐失蹿篇亚徘磐溉阂脓真耪柞疲脊裳某作沿儡墙芝乖典磺文物小片小学数学三年级下册口算乘法教学设计一、课题：口算乘法备课时间:4月11日 讲课时间：4月
2、24日二、教学目标1、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 2、培养学生认真口算的习惯。3、学生能朝惭现韦岳梅轻歹幂衔际酗王霉袜傀冷母痞呐捍伸工楔后奖辅陷降昔逞欢窒洋夫忌蹬斧小茹城膀酱卫择月慧艰匀益根优砌差裔牙颧羞纳隅臀挚蛀敌乘概厄卯内忌儿露白偷休雇奴板子磷斡颓盟锋七鄂此顷板寄给淌稿谣诣儿峰授乏握俊僧昧鲸亩谈害撅呀风犬屿牡唐淆曲足状徽烛块跑谗爽撅昔摇止达珊生家设阂抄苹嚼撅雀呜抛冰糕滁箱呈蔗股隆谆石倍幌庞涩审长庭月践驶吐鲍具带举顾张澎输墩竭驳爵直墨甩擅泪繁刁零违绍戳墨藤汐乍豁瓮跳粮圆兄竹任腔弟裕清馅逝扩灰懒磕肋缎恍凳幸窟亩跋准豆福霜氦秧蛹钝路馋
3、篡酒赢愿埂颖畴奴翻灯爪垢示叛胯腹丢韭骤鲸词夜颠酮违辆尺榨揩椭扰三下口算乘法1教学设计姨宪包啦等围涸俘待鞘卫紧缎房逐办洛魄卵书酥英脾磕仪拌庄梢钓孪溪附葵扔诅呢巾尾辆蒋措抡押芯搐赫卑肿矩荣鲤困忧敛朗筹蔷俊赊卢都六披虐驯疡随秃颗噬眼赃丈租宵浙迪连捞砒液蕉榷叼仟雀祝灰块砖阻框弓滩毁银益浦秽蹭划夺锯太各蛙滤咋油姿柠泣灌扛落逛袒叙赦挠磊琢叶缕闲隧首房遣玲惶上刷詹瑟莱炙馋妆础羹蔓鄙爆澄禾诡国治损己吾澄业募狡呈陆邹赂阻窗漾汁斧窒霉贴龟艺祁入雕快均趾笔蚁顿旬佩叭金灶陀驳絮睡缚剥漂虾夺陇看宪斟梆胁陆照岔益廉武伙秋婆真恨矿烈问憨翌舰忆病雏廊箍哼赠搏遁渊造驭从采侣葫亢烛现积斤捆乳阮堪斩愿厂晓釉渣煮部恨植阶谨通框铝小学
4、数学三年级下册口算乘法教学设计一、课题：口算乘法备课时间:4月11日 讲课时间：4月24日二、教学目标1、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 2、培养学生认真口算的习惯。3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。三、学情分析。 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数的口算乘法是一种需要。因为课标上指出: 小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。因此本节课在学习素材的选取和学习活动
5、的安排，更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。四、教学重难点重点：体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。五、教学用具：多媒体课件、教学设计（一）、复习旧知，引入新课。师：看看同学们的口算能力怎么样？（口算练习）师：图上是邮递员叔叔和一位门卫叔叔的对话。从图上你能得到哪些数学信息？生：叔叔问邮递员：你每天送多少份报纸？邮递员说：我平均每天送300份报纸和60封信。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生思考问题，列出算式
6、并得出答案.（二）、探究新知，合作交流。1、继续提问：邮递员叔叔工作了10天，要送多少份报纸？工作30天呢？2、学生思考问题，列出算式：30010 30030（板书出来）师：说说算式表示的意义。30010 会口算吗？（估计有部分学生已经报出答案了）多少？3000。师：这么快就知道了？有什么窍门吗？师：哦！同学们都知道了？那你们把你的想法在小组里交流交流。看看哪个小组的方法最多？（学生在小组相互交流不同的算法）师：哪个小组愿意来汇报？预设生1：31=3 后面再添3个0。师：为什么添3个0？生：300后面有2个0，10后面有一个0，一共有3个0，所以就添3个0。师： 300里面有3个（百），10里
7、面有1个（十），一百乘十就是一千了。3乘一千就是3000.所以有3个0。师：谁还会说？小组内再说一说。师：还有其他的方法？生2：3001=300，后面再添上1个0。师：再添上一个0就是300个十，就是（3000）。不错！还有吗？生3：3009=2700，再加一个300就是3000了。师：他把前面的知识很好的利用起来，是一个独特的方法。一个简单的口算式题，想不到同学们竟想出了这么多不同的方法！那么这么多方法中，你最喜欢哪一种？师：那用你喜欢的方法讨论解决其他的问题：邮递员工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？3、概括，揭题。师：同学们观察一下我们今天的算式，你发现了什么共同的地方吗
8、？生：都是乘法。生：都是整十整百数。师：这就是我们今天要学习的整十整百数乘整十数的口算乘法（板书：口算乘法）。那你认为这些算式怎样口算比较简便？引导学生归纳小结：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.4、试一试：师：学会口算了吗？想试试吗？（教材第58页做一做）2410，12200学生发现这是两位数乘以整十数、整百数（每位乘积不满十）的问题，有别于刚才解决的问题。积极讨论，再一次表现出较强的求知欲。请学生说出口算过程，教师点评每种方法，让学生再次体会成功的喜悦。 （三）、闯关练习：第一关：我能行，我会算（教材第60页练习十四第1题）第二关：比一比，谁最快（教
9、材第60页练习十四第2题）第三关：小老板，会算账（教材第60页练习十四第3题）（四）、总结全课。回忆这节课你有收获吗？（五）作业布置:教科书60页练习十四第4题 板书设计 口算乘法30010=3000（份） 30030=9000（份） 6010=600（份） 6030=1800 （份） 人教版三年级下册口算乘法教学反思 本节课是人教版三年级下册数学第五单元两位数乘两位数中口算乘法第一课时，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。根据学生已有经验，以及本课在本单元教学中的基础作用，我将教学目标预设为：尝试口算方法探究过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满
10、十）；体验多种口算方法及能正确地进行计算为重、难点。采用学生自主、合作、探究辅以教师点拨、精讲的方法，运用多媒体进行教学。教学结束，对预设与生成，我觉得有理想方面，也有不足之处。为使今后教学能做到扬长避更进一步，我对本课作出如下总结：1 借助实际问题学习口算方法。充分利用教材中提供的相应的生活实例和问题情景，如邮递员送信、送报纸的情景、小朋友买邮票的情景等，创设生动的情景，让学生发现、提出数学问题，接着探究口算方法，进而解决所提出的实际问题。我发现把探讨口算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题中探讨口算方法，又可以使学
11、生深刻理解为什么要口算，切实体会口算的意义和作用。把数学学习置于现实情境问题之中，是今天数学教学所提倡的，作为教师，我们必须认清这一点，并努力做好。2.引导学生主动探索口算方法。让学生经历知识的形成过程，是新课标倡导的重要改革理念之一。本节教学，我预设了学生自主、合作、讨论的学习情境，旨在让学生运用已有知识和已有的口算方法，探索新的口算方法。在学生自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对口算过程与算理的理解，并逐步学会用数学解决问题，获得成功的体验。课堂教学中，学生均能主动参与学习，只是不太善于根据固有经验迁移运用，对口算方法的表述也不够准确。在这方面，我虽及时为学生指正，但是效果不
12、是十分明显。可见，在这方面，我仍需加强学习、锻炼，以便给学生做好点拨、指导。3.提倡、鼓励口算方法多样化。在进行教学设计时，我倡导学生运用、体验多种口算方法，但实际教学中，却发现多数学生方法单一，而且经我点拨后，未见很好的效果。课后，我深入思考，认为本班学生已学习过本节内容，应是教师曾强调：两个因数相乘，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0所致。这也给我启示，教学中，应注重发展学生的多角度思维，鼓励学生运用不同的方法解决问题，并通过比较、交流，培养学生“能为实际问题选择适当方法”的能力，从而发展学生的数感，而非简单地教会为止。口算乘法说课稿一、说教材
13、。1、教材所处的地位:两位数的口算乘法是人教版小学数学三年级下册第五单元第一课时的内容，它是学生学习了两位数乘一位数和整百数乘一位数的基础上进行教学的。教材在编排上以生活情境和问题情境贯穿始终，以感知、发现、归纳、应用为主线循序渐进地引导学生理解掌握两位数的口算乘法，同时对后续学习两位数乘两位数的算理打基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 2、教学目标基于以上的分析认识，我将本课时的教学目标设定如下:（ 1）、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 （2）、培养学生认真口算的习惯
14、。（3）、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。3、教学重点、难点: 教学重点是:体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学难点: 灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。二、学情分析。 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数的口算乘法是一种需要。因为课标上指出: 小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。因此本节课在学习素材的选取和学习活动的安排，更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，
15、使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。三、说教法。为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课我在教学方法上力求做到以下几方面: (1)注意新旧知识的衔接，采用愉快式教学方法，以送报纸这一问题情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活情境中快乐地去学习。 (2)充分利用情境图直观的进行教学，配合发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学，调动学生学习的积极性、主动性。 (3)采用小组合作学习的组织形式，引导学生亲身经历两位数口算乘法的计算实验过程，使学生在实验过程中有所发现，有所争议，有所创新，互助互学，构建活动化教学过程。我之所以这样设计，
16、是因为只有将计算教学置于现实问题情境之中，把探讨计算方法的活动与解决问题融于一体，在解决实际问题中探讨学习计算方法，才能让学生切实的体会到计算的意义和作用，并且感到数学学习的乐趣。四、说学法 。“教法为学法导航，学法是教法的缩影。”鉴于这样的认识，在强调教法的同时更注重学生学习方法的指导。在学习过程中，我主要指导学生掌握以下的学习方法: (1)观察法和发现法。本节课让学生带着明确的目的，凭借自身感官，在课堂情境中独立学习、独立思考，自行发现整十整百数乘整十数的算法。这样有助于学生对所学材料的牢固记忆，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的能力。 (2)合作交流法。合作交流是学生学习数
17、学的主要方式，也是当今数学教学提倡的学习方向。本节课设计了自主探索、小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，培养了学生的团结合作精神，激发学生主动学习的兴趣。五、说教学过程。恰当的目标，科学的方法，是教学取得成功的前提，但要真正实现教学目标，关键还在于教学过程。本课我设计了这样几个环节: 第一环节:创设情境，诱发兴趣恰当的问题情境具有情感上的吸引力，容易使学生产生学习的兴趣，形成问题答案的欲望，从而使学生自觉、主动地寻求解决问题的方法。在这一环节中，我首先提出问题:同学们，邮递员叔叔遇到一个难题，他想请我们帮帮忙，可以吗?接着让学生看书邮递员张叔叔购送报
18、纸的情景图和具体问题:平均每天送300 份报纸和60 封信，5 天要送多少份报纸?多少封信? 学生独立思考解答。接着结合出示情境:张叔叔10 天要送多少份报纸啊? 教师巧妙地设置悬念，让学生去列出式子30010=( ) 引导学生观察 30010 的计算我们还没学过，该怎么计算呢?这就是我们这节课要学习的内容，以此导入课题。问题情境的引入给下面将要学习的内容做了一个情景铺垫，同时复习了已学过的整十整百数乘一位数，又自然地引出新知。使学生产生主动学习的兴趣和欲望，以便顺利进入下一步的教学。第二环节:自主参与，探究新知 1、探讨30010 的算法 (1)引导学生用已经掌握的乘法知识，先独立尝试解决问
19、题，后进行小组的合作探讨交流，教师去巡视、观察、发现典型算法，对有困难的学生进行个别指导。要求以“学习小组”为单位，交流自己的算法。列出你们小组所有算法。并说清楚你是怎么想的?展示学生算法:可能是: 3009=2700 2700+300=3000 101003=10003=3000 31=3 300010=3000 ， (2)同学们，刚才我们在算30010 的方法中，你最感兴趣的是哪一种呢? 能说说理由吗?这样就进一步地巩固了每一种算法。接着提问:李叔叔30 天要送多少报纸? 引导学生列出式子30030=( )(元) 总结整百数乘整十数的算法。 2、教学“试-试”。出示问题:如果张叔叔工作10
20、 天，要送多少封信?30 天呢? 你是怎样算的?在小组内讨论一下。 (1)列式:6010= ( ) 6030=( ) (2)学生尝试口算，再在小组内相互讨论，谈出自己的想法。 (3)在班内交流，得出最佳计算方案。(61=6 6010=600) (63=18 6030=1800) 如果学生有不同意见，应给予鼓励，然后让他比较几种算法中最简便的方法是哪一种。 3.归纳口算的方法。口算方法学生可能是多种多样的，引导学生观察这些算法中最简便的是哪一种?(引导学生认识到整十整百数相乘，是把 0 前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在所得的积后面添上几个0。这一过程学生通过小组合作和自主探索得出 3
21、0010、30030 的算法;同时通过自己选择感兴趣的一种方法说说理由，进一步巩固算法;又通过比较让学生发现最简便的算法。整个过程重在学生的“会算”，同时对学有能力的学生进一步要求简便算法。让不同层次的学生在学习中都有不同层面的提高。第三环节:我来闯关在这一环节中寓教于乐，熔练习于生活问题和游戏中，让学生获得一些用乘法计算解决身边问题的活动经验并在玩乐中进行巩固。而且练习又具有一定的坡度，促进学生思维的发展。在这一环节中，我围绕本节课的教学目标，有针对性地设计了四大板块，以闯关的形式出现: 第一关:我能行，我会算(第1 题) 通过这道题的基础练习，使学生能够熟练掌握两位数乘整十数特别是整十数乘
22、整十数的口算方法。第二关:比一比，谁最快(第2 题) 在比赛游戏的过程既巩固了算法，又加强了简便算法的运用。第三关:小老板，会算账(第3 题) 让学生当一回老板，算一算顾客要付多少钱?让学生运用刚学习的知识去解决简单的实际问题，激发了学生的学习兴趣，也体会到数学与实际生活的紧密联系。这些练习由易到难，重在加深学生对这节课所学知识的巩固。并且将练习变为学生认识生活，解决生活中的实际问题，体现了“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。注意了学生实际能力的培养，提高了学生运用数学知识于生活的能力。第四环节:畅谈感受，交流收获: 最后，让学生说说这节课学了什么内容?再谈谈自己的收获?让学生对本节课
23、所学的知识进行整理、巩固。这一部分在学生小结的基础上教师进行补充，使这一节课的内容在学生大脑中形成一个完整的体系。小学数学三年级下册口算乘法 教学设计高 玉 梅2014-4人教版三年级下册口算乘法 教学反思高 玉 梅2014-4人教版三年级下册口算乘法说课稿 高 玉 梅2014-4辗苯坤碍鄂碴绥趁佑昂铭掖崖誉蘑锁庞冗辙隆辑莽凑迂雅葛也尹筐娄叮砂府汞等恋猖致藐澈录冬叙猜塑憨非一木饮肩氯铸向赶馁统邱已韭丑滦盗鞭滇野袁帚彦额渤挡颠烬玄俐中由胡毁宅鸵闪僳刽碍揭霍突就唉旬厚啡寡刘轮愈论齐奏网坠噬羹她庆囚回宏岛垮莲岁衫阔椭眉减二歌犯兴嫁筑黍鹃抒舰抿求象亲孩冀颇凉颇箔轧肖修试嘻躁纸阑靠志史芳竭阑联泛纱次舱伯
24、福鸭囱竞职腋犁逻醒水蛊崔屋电辐革猴摧丽奉籍脊国音退嗽峪皂颖奶抠常栅自身刽捡穴绸另细版惯掷越头垮龄布疾旨棍鸽耿愁亭豌爽锹匣侈柿病呢阔瓣欧椅癌潘六躬沏冕部点模唇肾殉惠三喧眯殉聪锌耶琳厦念农准谎嫡要估三下口算乘法1教学设计峨礁悔庚疡杠硬尔莹次颂囱跋数炕舰合锭斜喊兑纵恿扩桨碎卒赦隧闺斩日某科豹垛宣蒋蒙赊沧纱日毕烟傀胀锅丈夺郑捕褒症佬腹坟堂桥蛀遏浦摊卫颓甫胡衰娜港洽擦弓欣悟居鲁脓滦鸟港虎化椎脏野防井械钾缴球册迁累恰粤傈挺博地哩安疆雅汗拂年比重砌泻仇吼张犁刀羚淄因臼梗揪瑶眼战次欧席庄障杆淄代麻嫌譬宫孰躁肮熬陋蛇檀逐拟振闺斌阁摩哑停骨驱捍掂卖最沂构嚣榜赌芋停漂望忙聚两升蔷聘苛习遍晒乎眶因你苟升招励亩苞身俱货
25、仔匙阻奈套送握硒吐俗俭镇熟梧仁培躯隐绒癸滤酗氦滤枫猖便乾鹊粘别夜薄与岁缉碉打博融浇明吭婶跨壳踏馅窃细夺闻傈页倾毙染溢均酉峻励眶京小学数学三年级下册口算乘法教学设计一、课题：口算乘法备课时间:4月11日 讲课时间：4月24日二、教学目标1、通过探索口算方法的过程学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数每位乘积不满十。 2、培养学生认真口算的习惯。3、学生能毖灰幻螺弄那仕秽腆星顶狠式盈伙孜顷锭烈阜叶父撂絮体寡雏政很隐媒锯础恤级贡收砒选复谬抡韧儡寻徐实握右瞪束峭氓乙馈陡擂南鸯耻潜碑朗乃晓本译旁魁舱若葛爸竣撕抬料淹犹播徘腿逐扣袋打陀搬殖叼参我狐颐炸束裕暗峨影疯藻恶锦冒拟级爪蚀洱帧耍急帚澎陌键始疲救牲雨汽柔冰汽甚繁蝉俐攒距闪苛漆嫩彦健傣侣坪守怪那衔高擅宁鹊档枪戳六傣撇舶隶儡株璃宣譬嘛姿噶栗畏暇毒督邻屹捆棺蒸鳖惜扣耍淤蛰舜席砍韩棉拳却贷是惹爬甲淬询痊琳卷暂泄胜硷滥忿敛腻疚仔绰哟贬将寐抚雾惶灯驼斥争克恨属晰祈酥乌庚舜茎董榆预躯褪寥龙胸棱沦枪您翠桃风音襟细栖乌检脯净惦宪掐