最新苏教版七年级语文上册同步练习及答案优秀名师资料.doc

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1、第一单元 一 为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 ? 预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠

2、( )释 憧( )憬( ) 帷( )幕 真d( ) 广mo( ) b( )益 跌dng( ) 肃m( ) 斑ln( ) 3、补全成语 移 化 开 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 听 ? 课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1)一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。 2)世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， ?在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字?文学。?我曾经写过一段文字，题目是?致文学? ?如果你真实?真诚?如果你是情不自禁的感叹。 ? 课堂提高训练 语段研读

3、 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的()幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占()你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无( )无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑()的理想世界奇异的 。1、 据拼音写字。 ( )wi幕 热泪占jn( ) 无j无束( ) 斑

4、ln( ) 2、选择恰当的词语填入文段横线上。 供选择的词语:折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声 3、语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。 4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。 。 ?课堂检测 1、听写词语 广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕 2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正 崇山俊岭( ) 拔动心弦( ) 深沉肃穆( ) 无拘无束( ) 潜移默化( ) 千恣百态( ) 3、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。 ?课外强化训练 阅读诗歌青春时节:

5、 当生命走到青春时节 真不想再往前走了 我们是多么留恋 这份魅力和纯洁 可是不能呵 前面是鸥鸟的召唤 身后是涌浪般的脚步 和那不能再重复一遍的岁月 时光那么无情 青春注定要和我们诀别 时光可也有意呵 毕竟给了我们 璀璨的韵华和炽热的血液 我们对时光该说些什么呢 是尤怨 还是感激 1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。 山中最美的，是盛开的鲜花; 最美的，是 。2、给加点词注音 魅力( ) 璀璨( ) 炽热( ) 3、“真不想再往前走了”是因为青春 ，“可是不能呵”又是因为青春 。4、汪国真的这首诗是想启示我们: 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。

6、 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者 把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。? 预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 ?诠释 ?憧憬 ?跌宕 ?广袤 ?真谛 ?危言耸听 2、在空格处填写恰当的量词 一 神奇的大门 一 精彩的文字 一 激动人心的喜剧 一 忠实的朋友 ? 课堂达标训练 1、指出下列各句的修辞手法 ?你是广袤的大地土地，你是辽

7、阔的天空。 ( ) ?面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。( )?你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 ( ) 2、选择恰当的词语填空。 1、 文学， 优秀的文学作品，是一个文明人 知识， 修养， 情感的极为重要的途径。(增长、丰富、亲近，提高)2、不管是 的，还是 的，不管是 ，还是 的，你都能有声有色的展现。(深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇) 3、仿照第2句写一个长句: 不管是 ，还是 ，不管是 ，还是 ，都 。 ? 课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义: ?为你打开一扇门。 ?为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时

8、，他却在沉醉。 ?只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。 ?文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。2、阅读语段回答问题 回到教室，我得意的拿出那本骄傲的小燕子小人书，故意在我的同桌面前晃来晃去，后来干脆大声读起来，故事很简单，一只骄傲的小燕子，为是显示自己的口齿伶俐，非要同池塘边上的一只小青蛙比赛数数。结果呢，小燕子“一、二、三”还没数到十，小青蛙已经“两五、两五”地数完一百了。书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲，偏过头向身旁的小胖子:“你看不看,” ?解释文中加点的词语 骄傲? 骄傲? ?联系上下文说说此段为什么要简述骄傲的小燕子的故事情节 ?找出文中表

9、现“我”得奖后的动作、神情的语句，说说“我”此时是 心理活动。? 课堂检测 (一)文学常识 1、本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。2、课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第1至4段中的“你”指代的对象是 ，第5至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。 (二)根据词义填上相应词语 1、故意说吓人的话使听的人吃惊 ( ) 2、真实的描写 ( ) 3、比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃 ( ) 4、人的思想、性格和习惯受其他方面的感染而不知不觉地起了变化 ( )? 课外强化训练 1、读拼音写汉字或给汉字注音 诠( )释 憧( )憬( )

10、 帷( )幕 真d( ) 广mo( ) b( )益 跌dng( ) 肃m( ) 斑ln( ) 2、纠正错别字 千恣百态( ) 情不止禁( ) 拔动心弦( ) 崇山俊岭( ) 刘览事物( ) 追名遂利( ) 3、语段分析 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大

11、有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。? 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“

12、高智商的野蛮人”。 这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指 ? 这不是危言耸听。 “这”是指 ? 这已经成为很多人的共识。“这”具体指 ?明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于: 。 ?.这段文字中反复运用的修辞手法是 。 ?文中划线句中加点的三个词语能不能调换顺序,为什么, 二 冰心诗三首【学习目标】 1、展开联想，理解小诗的形象 2、理解诗人通过形象表现的人生哲理。 【重点知识及能力讲解】 冰心早期的诗短小精悍，用温柔亲切的语调，富有哲理意味的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗篇。因此，把握前两者小诗的形象和哲理是本课时的重点。【难点知识及能力讲解

13、】 一首诗在写作过程中，推敲词句，选择恰当的词语，对于诗的成功意义至关重要。因此，本课时的难点是揣摩诗歌用词造句的精确。 ?预备训练 1、辨析注音组词 侵( ) 羡( ) 浸( ) 漾( ) 2、常识填空 冰心，原名 ，现代著名作家、 、文学家。成功的花、嫩绿的芽儿出自她的诗集 ，而后一首出自诗集 。 ?课堂达标训练 默写后填空: ?成功的花， 然而，当初她的芽儿， ， 。 本诗是借花的“ ”来比喻 。 ?嫩绿的芽儿，和青年说:“ 你自己” 淡白的花儿，和青年说:“ 你自己” 深红的果儿，和青年说:“ 你自己” 依次写出本诗所选的意象 、 、 。 这样的顺序暗指果树 的过程。诗歌以此来比喻 。

14、?课堂提高训练 成功的花 成功的花。 人们只惊羡她现的明艳 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 1、诗中的“花”是比喻，比喻的是 。 2、“人们只惊羡她现的明艳”这一句，是从“花”的角度说的;假如换一个角度，不说“花”，而直接说“成功”，这一句应该怎么说, 3、“然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这几句诗，是要告诉我们这样一个道理:4、“透”或“遍”这两个字在诗中起什么作用, 5、假如这首诗不用比喻，直接把包含的道理说出来，效果有什么不同,? 课堂检测 1、辨字组词 洒 酒 嫩 嗽 罢 置 2、解释下列词语在诗中的意思 惊羡 泪泉 3、说说下列诗句

15、加点词在语言环境中的意义 ? 人们只惊羡她现时的明艳 ? 嫩绿的芽儿，和青年说:“发展你自己” ? 青年人，珍重的描写罢。 。 ? 课外强化训练 1、冰心，原名 ， 家 家 ， 作家。 诗三首分别选自诗集 、 。 2、阅读诗歌答题 嫩绿的芽儿，和青年说:“发展你自己” 淡白的花儿，和青年说:“贡献你自己” 深红的果儿，和青年说:“牺牲你自己 ?“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序暗指果树 的全过程。 ?作者抓住芽、花、果的色彩特征，用 、 、 三个词形象地进行了描绘。?“芽儿”的“嫩绿”显示着 “花儿”的“淡白”蕴含着 “果儿”的“深红”象征着 ?作者在三节中运用了 、 的修辞手法，三节诗从内容来看

16、是 关系。3、吟诵诗歌，理解诗的意蕴 ?成功的花，写“成功的花”来之不易，劝勉人们 。?嫩绿的芽儿，歌咏的是美好的 ，积极的 ，劝勉青年要 ，要 ，要 。 ?青年人，劝勉青年 。 三 乡愁【学习目标】 1、理解台湾同胞思念祖国大陆的深情; 2、体会诗歌的形象性; 3、品味诗歌凝练的语言。 【重点知识及能力讲解】 乡愁是一种难以表现的情绪，要将这种情绪表达出来，只有借助具体的形象。因此，理解诗歌的形象性是本文的重点。 【难点知识及能力讲解】 诗歌篇幅短小，但凝练的语言能表达丰富的意境。要想品味诗歌的内涵，必须从语言入手。因此，品味凝练的语言成为本课的难点。 ? 预备练习 1、常识填空 乡愁的作者

17、 ，是台湾著名 ， 。这是一首 诗。乡愁指 。 2、辨析形似字，分别组词。 枚( ) 峡( ) 幕( ) 湾( ) 玫( ) 侠( ) 墓( ) 弯( ) ? 课堂达标训练 1、 回忆乡愁，在括号内填量词，在横线上填形容词(叠词) 一( ) 的邮票 一( ) 的船票 一( ) 的坟墓 一( ) 的海峡 2、常识填空 ?乡愁，本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出 ， ， ， 等四种意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人。 ?这首诗抒发了强烈的 之情，表达了华夏儿女对 的强烈愿望。, 课堂提高训练 1、设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，极富感染力，请填空:?1，把乡愁化作

18、，表现对母亲 ; ?2，把乡愁化作 ，表现对妻子 ; ?3，把乡愁化作 ，表现对自己 ; ?4，把乡愁化作 ，表现诗人强烈的 。 2、欣赏优美、精彩的诗句，简答问题 ?“乡愁”是一枚小小的邮票，把乡愁比作邮票，能引发什么联想, ?“乡愁”是一弯浅浅的海峡，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些意味,? 课堂检测语段研读 小时侯，乡愁是 。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是 。 我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是 。 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是 。 我在这头，大陆在那头。 1、乡愁一诗的作者是 (地名)著名爱国诗人 。 2、在诗中横线上补全诗句 3、从全诗看，诗歌的前3节抒发的是思

19、念 、 的儿女之情，最后1节抒发的是思念 的爱国之情。 4、“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，对其深层含义理解不当的一项是( )A、说明台湾与大陆相距并不遥远; B、由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束; C、台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情; D、诗人伫立台湾，远望大陆，面对“浅浅的海峡”却无可奈何。 ? 课外强化训练 1、这首诗属于( ) A散文诗 B抒情诗 C叙事诗 D寓言诗 2、诗中表时间的词语是 、 、 、 ，四个词语在内容上交代了 ，又 ，使全诗井然有序。 3、古人作品中写乡愁的名句有很多，唐朝李白的静夜思是一首代表作，请写出其中的两句: 床前

20、明月光， 。举头望明月， 。 你是否联想到古人以“月”为触发点，写思乡之情的诗句: 。 4、诗人把乡愁比作 、 、 、 ，你能写出两个新鲜的比喻来形容乡愁吗,乡愁是 。 乡愁是 。 5、赏析: 乡 愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起， 故乡的面貌却是一种模糊的惆怅， 仿佛雾里的挥手别离， 别离后， 乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。 故乡在席慕蓉的印象中是 ，是 ，她把乡愁比作 ，表现诗人 。 四 繁 星 【学习目标】 1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。 2、体会优美的语言。 3、了解修辞的作用。 【重点知识及能力讲解】 散文的语言是形象优美的。作者以细

21、微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。 【难点知识及能力讲解】 修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。 , 预备训练 1、给加点字注音或据音填字。 纳凉( ) 静寂( ) 半明半mi ( ) sh眼( ) 摇摇欲zhu( ) 2、本文作者 原名 现代 家 家。 , 课堂达标训练 一、辨字组词 味( ) 荧( ) 堕( ) 篮( ) 昧( ) 萤( ) 坠( ) 蓝( ) 二、语段研读 如今在海上，每晚

22、和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着:那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的

23、巨人。看，那个巨人还在跑呢1、根据文意，解释“半昧”的“昧”: 2、作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 3、最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是: 4、“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是 5、作者感到“那个巨人在跑”，是因为 6、自己写一个有关星星的比喻句: , 课堂提高训练 生命 ?夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股生命的力量在手中( )，那样强烈，那样鲜明这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我( )，我忍不住放了它。?我

24、常常想，生命是什么呢,墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬 ?许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的( )，给我极深的( )，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。 ?虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限

25、的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。?从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。 跳动 跃动 震撼 震惊 2、第?段划线处是指 3、本文以具体的事物 、 为例，表明了 的感受。 4、第?段加横线句子的含义是: 5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。 ? 课堂检测1、本文是一篇 文，作者 是现代 家， 家。2、选词填空 ?星光在我们的眼里虽然 (A.弱小 B.渺小 C.微小)，然而它使我们觉得光明无所不在

26、。 ?渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 (A. 飞窜 B. 飞舞 C. 飞翔)。 ?经他这一指点，我 (A. 竟然 B. 居然 C. 果然)看清楚了那个天上的巨人。3、仿句练习。(可任选一例) 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 仿: 是 的，是 的，是 的。 我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。仿:我望着 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 。 ? 课外强化训练 一、不看课文，完成下面填空。 1、下面是一片菜园，上面是 的蓝天。呈现在我们肉眼里虽然 ，然而他使我们觉得光明 。 2、经他这一番 ，我 看清楚了那个天上的巨人，看那个巨人还在

27、 呢 二、体会修辞手法的妙处。 1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作 ，十分形象富有情趣。 2、海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。 采用了 修辞手法，依次 、 和 的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。 3、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 此句运用 修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有 、有 、有 ，他们走近“我”，同我交谈。 三、阅读下面短文，回答后面问题。 星 巴金 在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子:“星星，美丽的星

28、星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们是，我了解你们我是一个人一个能感觉的人一个痛苦的人星星，美丽的星星”我明白这个比利时某车站小雇员 A 的心情，好些人都这样地对蓝空的星群将过话。他们都是人间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。 在上海一个小小舞台，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人;或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头;用 B 的调子说着:“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛湿润了。 我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。 在我的房间外面，有一段没有被屋

29、瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们象一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 C 了。 1、依次填入文中ABC三处最恰当的一组词语是( ) A. 哀诉 赞叹 润湿 B. 哀诉 凄切 闪亮 C. 欣喜 凄切 润湿 D. 欣喜 赞叹 闪亮 2、凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么,“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情, 3、文章以“星”为题有什么深刻含义, 星象征了 。 4、用线划出你所欣赏的优美的句子，分析其所用的修

30、辞手法及其作用。五 石 榴 【学习目标】 1、体会丰富的感情，了解托物言志的手法。 2、分析石榴的形象，赏析精美的语言。 【重点知识及能力讲解】 本文语言典雅优美，显示出作者极好的语言修养，品味精美的语言应是本文的重点。【难点知识及能力讲解】 作者尽情描写石榴的各种美，实际是状物抒情，托物言志，讴歌一种人格精神、民族气节，表达自己的理想和追求。由物到人的自然联想，是一个难点。 , 预备训练 1、点字注音 奇崛( ) 枯瘠( ) 犀利( ) 皓( )齿 盎( )然 争妍( ) 忍俊不禁( ) 2、本文是一篇 ，作者 。 , 课堂达标训练 一、据意思写出相应的词语。柔和妩媚: 美好的举止态度: 光

31、彩绚丽的样子: 二、填空。 这是一篇优美的散文，作者按 石榴、 石榴、 石榴的思路结构全文，讴歌了 ，含蓄表达了自己的 坚定信念。三、语段阅读 石榴有梅树的枝杆，有杨柳的叶子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，着风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗, 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花, 单瓣的花虽没有双瓣的豪华，大她却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶

32、儿由希腊式的安普剌变为中国式的金镭，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备的。 你以为它真是盛酒的金垒吗,它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光亮的皓齿，你在别的地方还看见过吗,1、“梅柳之长”指的是 ，“梅柳之短”指的是 。 2、石榴的枝干特点是 ，石榴的叶片的特点是 . 3、从上下文推断。“忍俊不禁”是 。4、第二段对石榴花进行了概括的描写，既写了花的形态，也写了花的精神，表现花的精神的是这样一句话: 5、古人咏石的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句有关的内容。? 叶翠如新剪 ?花红似帮裁 ?只知结子熟霖

33、 , 课堂提高训练 一、模仿例句，填空成句。 石榴风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 兼备了 ，而舍去了 。 任你用怎样犀利的劈刀，也劈不出那样的匀称。 任 怎样 ，也 。 二、阅读短文，回答问题枯枝与鲜花 ?那是一棵什么树呢,在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却繁华满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢。 ?清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。 ?当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也边把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活

34、了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。 ?枯枝哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。?柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。?我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地，被荒草吞没。 ?望着这一棵树，我微笑着。 1、第?段中作者描写了“一棵充满奇迹的树”。作者看到了什么奇异景象(不超过10个字),联系全文看，作者为什么说这是奇迹, ， 。 2、阅读第?段，填写下面空白。 文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象

35、的赞美。 3、文章结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟, ? 课堂检测 中国的牛 对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。 留给我印象最深的，要算一回垄上的“相遇”。 一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，窄道容不下人和牛，终有一方要让路。它们没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜满是泥水了。正在踯躅的时间，带头的一只牛，在离我们不远的地方停了下来，抬头看看，稍迟疑一下，就自动下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受到

36、很大的恩惠。 中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一不又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重工作，或终日饶着石磨，朝同一方向，走不计程的路。在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。 偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。默默工作，平心静气，这就是中国的牛。 1、通读文章，说说文中所写的“中国的牛”有那些特点。 2、作者是怀着怎样的感情来写的,文章仅仅是为了写牛,说说你的看法。文章表现了怎样的思想感情, 3、画出

37、你所欣赏的文中的句子。选取生活中的一种小动物，来仿写一段话。? 课外提高训练 雪花颂 花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗,生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华，生之赞歌。还是龚自珍写得好:落红不是无情物，化作春泥更护花。想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十面埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、到光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊 岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照

38、见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情 1、文章描写了 的雪花，表现其特点的句子是: 2、本文借物抒情，借助对雪花的描写，抒发了对 的 强烈感情。 3、文中“这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情”句中“感激之情”是给谁的,有什么作用,这句话后面用了省略号，你能补写出省略的内容吗, 4、仿照最后一段画线的句子，选取一个具体事物，写一段怀念人物的文字。六 枣 核【学习目标】 1、体会外籍华人热爱故土的感情。 2、领会课文质朴而感人的语言。 【重点知识及能力讲解】 人是故乡亲，月是故乡明。美籍华人对故乡的强烈思念，体现了中华民族

39、高度的凝聚力。这种感情是我们的财富，应该好好的体会文中洋溢着的热爱故土的感情。【难点知识及能力讲解】 感人至深的情感，是通过托带枣核、试种枣树这样的平常事来表现的。所以，文章怎样用朴实的语言来表达赤子之情的，这是理解一个难点。 , 预备训练 1、注音填字 圣dn( ) 匀称( ) ch( )紫嫣红 揣( ) 玛瑙( ) qqio( ) 2、写出解词有误的一项 ( ) A. 风烛残年(岁月) B. 嫣红(鲜红) C. 泛舟(漂浮) D. 游子(人) , 课堂达标训练 一、下列词语中的“良”与“感慨良深”中的“良”字的意思相同的是( )A. 良师益友 B. 用心良苦 C.良药苦口 D. 除暴安良

40、二、语段研读 他感慨良深地对我说:“栽垂杨柳的时候，我那个小子财岁。如今在一条核潜艇上当机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式的设备也都有了。可是我心上总像缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同里的那棵枣树。所以才托你带几棵种子，试种一下。” 1、“她”为什么要栽垂柳,她几十年前就种了，这说明了什么, 2、文中的“没出息”是指 3、托带枣核的真正原因是 。4、“游子的心境”是指什么样的心境,请用马致远的天净沙?秋思中的诗句来解释。, 课堂提高训练 一、阅读下面语段，回答

41、后面问题 她把我安顿在二楼临湖的一个房间，就领我去踏访她的后花园。地方不大，不止得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张长凳上坐下，她劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道,”经她指点我留意到台阶两旁是她手载的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。他感慨良深地对我说:“栽垂杨柳的时候，我那个小子财岁。如今在一条核潜艇上当机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式的设备也都有了。可是我心上总像缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同里的那棵枣树。所以才托你带几棵种子，试种一下。”1、解释加

42、点字在文中的意思 家乡味道 她手栽 像是缺点什么 想旧历年 2、久别重逢，她把我安顿好，不叙别情，却“领我去踏访她的后花园”，这合情理吗,为什么, 3、最后几句话，连用四个“想”作用是 二、阅读课外语段，完成后面题目。 祖国是什么 祖国是什么, 有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。 白鸽从天边飞回，从四面把方衔来了答案。 太阳回答:是迎风招展的五星红旗 松涛回答:是飞越群山的巍峨的长城 稻穗回答:是等待开镰的金色丰收。 晓风回答:是边防战士挺拔的身影。 浪花回答:是乘风破浪竞渡的龙舟。 星星回答:是中秋佳节团圆的月饼 青松回答:是精神抖擞开屏的孔雀。 鼻海回答:是吹拂大地温暖的春风 孩子笑

43、了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句:“祖国是开着花的希望祖国是唱着歌的黎明” 白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。 这个答案是: 1、结合全文，在横线上补写一个结尾。(不超过20字) 2、结合上下文，分析下列各句加点字能否去掉，并简要说明理由。1) 孩子仰起花一般好看的笑脸。 2) 从四面八方衔来了答案。 3) 它将把一个最美的答案写上蓝天。 3、本文综合运用了那些修辞手法,试举例说明。4、联系实际，谈谈你对第段中孩子所说的话是如何理解的。 5、请你也用一句形象的话来说说祖国是什么。 ? 课堂检测 1、根据拼音写字 ynhng( ) qqio ( ) ，

44、shno( ) xingqin( ) 2、解释加点词语 泛舟 故弄玄虚 安顿 感慨良深 3、枣核通过一位“旧时 ”，现在的“ ”异常想念旧时院里几棵，托我带几棵枣核，想在后花园试种的故事的叙写，表现了广大海外华人 ，赞颂中华民族是一个 的民族。全文洋溢着一股 之情。? 课外强化训练 一、 填空 枣核结构精巧，首先表现在用“ ”巧设悬念，始终紧紧吸引着读者;其次在于用“ ”作为贯穿全文的线索，它既是一条 线索，又是一条凝聚着浓浓乡情的 线索。 二、语段研读 梦里几度回故乡 在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前眺望远方。四周一片寂静，只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天

45、。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦常常回到故乡，和父母、朋友们在一起。这样多少可以缓解思乡的情绪。 夜幕降临时，先生问她今晚吃什么，她决定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物:牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱 美国人吃起肉来兴致勃勃，并不断和朋友、亲戚交流食谱，获得新的口味。他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调，总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时，最后加进一块黄油，连盐也不放。 她总算是幸运的。她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生亲手栽种的苹果树和樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的梦想和奋斗

46、的目标。 虽然如此，她感到美国人并不比中国人幸福。他们一生都在承受压力和竞争，连、睡梦中都无法放松。她想起有一天她先生的感慨:“你知道我想念中国的是什么吗,那里的人们的轻松自如和那些令人激动的变化，那里的活力别担心，我们会回去”是的，她相信他们会回去 1、本文表现的是 之情，文中的“她”寄情于 。2、与课文枣核相比，在表现手法上，两篇文章有哪些相同点和不同点,3、据上下文提供的语境，解释加点词在句中的含义及表达作用。 ?屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。 ?他们“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹调 ?她总算是幸运的 4、本文采用 人称叙述，具有 、 的特点。第一单元测试题 姓名 学号 得分 第一部分 基础知识 一、 据音填字 广mo( ) b( )益 丰y( ) 枯j( ) 二、 加点字注音完全正确的一项( ) A、 诠(qun)释 真谛(t) 山坳(o) B、 跌宕(dng) 萧乾(qin) 蹊(q)跷 C、 海峡(xi)