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1、【作前指导课】苏教版三年级（下）习作7教学设计教材简析：写日记是苏教版小学语文三年级下册习作7的内容，教材共分三部分。第一部分为引言，说明什么是日记；第二部分例文，是一位小学生的日记，写了自己捉鱼的事；第三部分是习作要求，介绍了写日记的要求及注意事项，并要求仿照例文写一篇日记。设计理念：语文课程标准指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次习作立足生活，借鉴例文，引导学生学习用日记的形式记下发生在周围的事情，表达自己的收获、体会。教学目标：1、了解日记的格式、内容及写日记的好处。2、根据自己一天的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件
2、有意思的事写成日记。3、激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。学情分析：学生每次写作都会面临两个问题：写什么和怎样写。这次写日记的训练，是学生初次接触日记的格式，内容要真实、明白、通顺，需教会学生把握素材并写清楚。教学重点：学习日记的格式，激发学生写日记的兴趣，并养成长期写日记的习惯。教学难点：能真实、明白、通顺地记录一件有意思的事。教学过程：一 图片揭题1. 读图，如果知道图片中表达的意思，请说一说。2. 想起美好的往事了吗？如果没有照片，我们可以怎样帮助自己保存这些美好的记忆？ 3. 揭示课题。 板书：写日记4. 什么是日记？“日”就是“天”，“记”可以扩词记录，天天记录就是日记
3、。所以日记一般不加标题，但需要在第一行写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 5. 打开课文纸，出示第一段，读懂了什么？日记可以写事情，也可以写收获、体会。二 指导“写什么”1.一天中有哪些事发生在自己周围，或者自己在哪一方面有收获、体会？定理: 不在同一直线上的三个点确定一个圆. （尺规作图）出示幻灯片：你想记录什么？A、当a0时2.为了打开学生记忆的阀门，给关键词：去乡下、洗袜子、好朋友、获奖你能接着再说一些这样的词语吗？3. 一天中类似的事情太多了，如果都记录下来，就成了流水账，选择什么样的事记录呢？小结：印象深刻、有意义的事。4.出示一句话日记，读一读。5. 你会说一句话日记
4、吗？以比赛形式分组说。推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.比赛规则：五分钟记时，分两大组轮流说一句话日记，说得多的组胜利，接不下去的组失败。三指导怎样写1.怎么把一句话日记变长变具体？2.出示例文，评析。（1）读一读习作7的这篇日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，可以和同桌小声交流。（2）学生自由读例文，标注后交流。94.234.29加与减（二）4 P49-56（3）指生交流。|a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；我的动作：“逼，舀，抓”。我的神态：“水溅了我一头一脸，哭笑不得”。我的心理：“这下你可跑不掉啦！”鱼的动作：“一挺身
5、，滑到”。(3)三角形的外心的性质:三角形外心到三顶点的距离相等.3.你会把你的事写明白吗？2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。出示小短文放风筝，以问题引导学生扩写。1. 仰角:当从低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为仰角四 提要求，布置写作任务。1. 整理写作思路。开头、中间和结尾分别可以怎样写。5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。2. 布置写作任务。如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个,就可推出第三个.请你回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，仿照例文写一篇日记。注意日记的格式。