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1、苏教版初中语文七年级上册十三岁的际遇课件（可编辑）十三岁的际遇 十三岁的际遇 田晓菲 田晓菲 杨楼一中李森 1 优秀课件,精彩无限!题解 “际遇”即“遭遇”之意,不过多指好的。 “十三岁的际遇” 则指作者十三岁时就被 “北大”破格录取一事。这是一篇抒情性 很强的回忆性散文,作者通过回忆自己 从七岁到十六岁的一段生活,抒发了对 “北大”的无限感激和热爱之情。 2 优秀课件,精彩无限!作者简介田晓菲是在天津成长起来的,她4岁时随父 母来天津,在天津市文联大院的地震棚里开始接 触文学,在 天津日报 发表第一首诗,后出版 了5本诗集。天津13中学的校园和居住过的小 海地的一条小河都让她终身难忘。以柳溪
2、阿姨为 代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓 菲14岁从天津13中学直接升入北京大学英语 系读英美文学专业。1991年在美国内布拉斯 加州立大学获英国文学硕士,1998年获哈佛 大学比较文学博士学位,此后分别在柯盖德大学 和康奈尔大学任助理教授,2000年开始在哈 佛任讲师。 3 优秀课件,精彩无限!给 加横线的字注音 j,x zn 白 驹过隙 ( ) 蓦然( )积攒( ) m x tin qing 絮 语( ) 安恬 ( ) 樯橹( ) chu chng chng yng 惆怅() 徜徉 ( ) bng bng 摒 弃( ) 迸溅( ) 穹隆() qing xi y x 弹 指(tn
3、 )撷取( ) 呜咽 ( ) 犀 利( ) zhu骤然( ) 4 优秀课件,精彩无限!5 优秀课件,精彩无限!6 优秀课件,精彩无限!湖 光 塔 影 7 优秀课件,精彩无限!8 优秀课件,精彩无限!朗读课文第一部分,并思考下列问题: 1 、概括这一部分的大意,画出表达作者思想感情 的语句。 2 、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感 情变化,特别是作者进入北大两年来的思想 感情变化。 3 、指出这一部分在全文中的作用是什么? 9 优秀课件,精彩无限!第一部分:写“ 我” 与“ 北大” 结下不解之缘的历程。 梦想 7岁:从泛黄的照片中知道北大。 一些莫名的惊奇、喜悦与感动,悄悄升起在孩子的
4、内心 。 自信10 岁:乘车经过北大校门,固执地扭过头去不看北大。现在若看了,以后再来上学就“不新鲜”了。 际遇 13岁:到北大读书。 16 岁:已是来到北大的第三个秋天了。 回顾每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”, 引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大,两年里积 攒下来的那么多话,竟全部悄悄沉淀了下来”,就是为了引出 下文对13岁际遇的集中的叙写。 10 优秀课件,精彩无限!作者两年来思想感情的变化: 刚 进入北大: “ 一脑子浪漫念头” , “ 对什么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后的秋天:“ 心情不胜凉意” , 看到新生,感到有些茫然若失。 表明了作者通过两
5、年的学习后, 感到了自己的成长和成熟。 11 优秀课件,精彩无限!朗读第二部分,思考下列问题。 1、概括这一部分的意思,看看它可以分几层。 2、 “ 我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪” , 这一句话怎么理解呢? 3、作者通过读北大的书和北大的人,形成了对北大的评 价,试把这些精彩的语句和语段找出来。 12 优秀课件,精彩无限!第二部分:写“ 我” 在“ 北大” 三年的学习生活。 这部分又可分为三层: 第一层(6-9): 写北大图书馆给“ 我” 的影响。 第二层(10 -11): 写北大的人:同学与老师。 第三层(12 ):总结来到北大两年来的感受?难以用“ 得 失” 二字来衡量这一
6、段因浸透了汗水、泪水 与欢笑而格外充实的时光。 13 优秀课件,精彩无限!讨论: 1 、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种 近乎绝望的感觉”? 2 、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬 下骤然显得苍白无力? 3 、“我为北大感到骄傲” 和“ 让北大为我感到自 豪”怎么理解? 4 、上铺的女孩为什么哭?“ 我”当时有没有理解 她的心情?为什么? 5 、北大为作者打开了一扇怎样的门? 14 优秀课件,精彩无限!1、北大的图书馆有400多万册的藏书,要全部看完几乎是 不可能的,自己在图书馆面前显得很渺小。 2 、发一个誓言很容易,但要实现自己的誓言则要付出惊人 的努力,一个誓言和象征知识
7、海洋的图书馆比较起来显得多 么轻微。 3 、“我为北大感到骄傲” :北大是中国的最高学府之一,是 知识和学问的象征。“让北大为我感到自豪”:我在母校的培育下,刻苦学习, 成为无愧于母校的优秀人才。 4 、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的 佼佼者,根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉,下面也谈 到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩” 。 5 、认识世界与人生,让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人 生的全新世界。 15 优秀课件,精彩无限!思考: 1、北大的人包括哪些人?他们各自有 什么特点? 2、北大的教风、学风如何? 3、作者对北大是如何评价的? 4、第十二节运用了
8、什么修辞手法?你是 如何理解的? 16 优秀课件,精彩无限!专注、敏感、纯洁、机智 、犀利 学生 生机勃勃、清新自由 北大人 铸就特质 风格各异 老师 做人诚恳,严谨治学 17 优秀课件,精彩无限!怎么理解: “ 我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感 到自豪” 这句话?两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、 教育界地位的高度肯定,下句则表达了要为北大创造更辉煌 的业绩的雄心壮志。 北大为她 参观北大图书馆时,这句誓言 “ 展示了一 没有自信, “ 骤然显得苍白无力” ,作者“ 心头涌 个动人的 觉得渺小 起一种近乎绝望的感觉” 新世界” ; 因浸透了 两年学习后,作者变得“ 沉静、
9、 自信 汗水、泪 愉悦、安详” ,并在第三部分中重 水与欢笑 提誓言。 而格外充 实。 18 优秀课件,精彩无限!北 最初的感觉 后来的感情 对学校评价 个人成长 大 个人誓言“ 苍 “ 真理之光” 开始“ 进行探 的 四个“ 开 白无力” ,心 为学生打开 寻” ,逐渐变 书 始” ,三个 中感到“ 近乎 神奇之窗, 得“ 沉静、愉 “ 渴望” 绝望” 展示新世界 悦、安详” 北 学生 师长 对学校评价 个人成长 大 “ 专注而入迷” “ 绅士风度” 肖 “ 一条生命饱 “ 因浸透了 的 “ 高声争论” “ 谈笑风生” 像 满的河流 汗水、泪 人 “ 和蔼可亲”“ 平 品 “ 敏感”“ 纯洁
10、” 向那充满希 水与欢笑 易近人”“ 严谨 质 “ 犀利”“ 机智” 望的未来流 而格外充 治学”“ 诚恳做 “ 生机勃勃” 淌。” 实” 人” 19 优秀课件,精彩无限!作者通过谈北大的书和人,形成了对北大的评价: 1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了 一扇神奇的窗子,从这微风吹拂的窗口,透进纯洁的真 理之光。北大为我展示一个动人的新世界 (9 ) 2、吸引我的是北大特有的敏感,特有的纯洁,言谈到犀利与机智, 为的是永不厌倦地感受北大 清新自由的气氛 。 3、北大就 是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发, 向那充满希望的未来流淌。 20 优秀课件,精彩无限!朗读第三部
11、分,思考以下问题: 1、这一部分主要表达了作者的什么感情? 2、作者说“ 我是不系之舟” ,这个“ 不系之舟” 在文章里是什么 意思?运用了什么修辞手法? 3、作者为什么说自己是一只“ 不系之舟” ? 21 优秀课件,精彩无限!小组交流: 1 、“不系之舟” 是什么意思?“我是不系之舟” 与“ 我的誓言” 有什 么关系? 不靠岸、不停泊的船,象征永不停息的追求。 只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。 2 、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/ 我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么? 比喻生活中种种舒适、安乐的情感。 3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应? 4、说北大是“我
12、的一部分,一部分的我”如何理解? 说明我与北大已经息息相关,密不可分 22 优秀课件,精彩无限!小结:本文贯穿全文的线索是“我”的惊奇、喜悦、感动之情。文 章开头段,写作者在七岁时看到那张“湖光塔影” 的照片,心中 就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情,这种感情贯穿 于文章的始终。其中有才进校门,参观北大图书馆引起的惊奇、 感动之情;有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情;有对北大 的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情; 有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情;也有驶向知识海 洋深处,为北大增光添彩,让北大为“我”感到自豪的壮志豪 情;还有梦幻中暮年归来,再次轻依在“湖光塔影”
13、 的胸前的眷 眷深情正是这条感情线索穿起了“我”从七岁到十六岁这段 生活的回忆。 23 优秀课件,精彩无限!金钥匙 金钥匙作者回顾了自己与北大的渊源,特别是 在北大两年学习与生活的感受,表达了 热爱北大,赞美北大以及为了北大而必 将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔, 渴望创造的精神。 24 优秀课件,精彩无限!文章特色: 1、结构合理,层次分明,详略得当。 2、叙述、议论、抒情相结合。 3、时空交替。(第4段在两年后回顾两年前的自己) 25 优秀课件,精彩无限!练习:说明下列各句所用的修辞手法。 反问 (1)现在若看了,以后再来上学不就“ 不新鲜” 了吗? ( ) (2)中文的、英语的,都在以互不相同的沉默的声音, 拟人 向我发出低低的絮语和呼唤。( ) 排比 (3)我开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。( ) 比喻 (4)北大就是一条生命饱满的河流。 ( ) 26 优秀课件,精彩无限!