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1、苏教版语文八年级上册月考试卷老师寄语:HI，同学们，收获的季节到了。一切都在你的掌握之中好好努力，勤奋作证祝你成功。 第一部分 积累与运用(32分) 1、词语写真集。根据拼音写汉字。(4分) hn( )然入梦 yn( )红 g( )浅 zhu( )眼 wn( )绔 lin( )滟 鳞次zh( )比 sh( )然 2、注音。(4分) 祈求( ) 质量( ) 惩戒( ) 享受( ) 并行不悖( ) 忏悔( ) 场院( ) 创伤( ) 3、诗文传真机。默写。(10分) (1)_，乌蒙磅礴走泥丸。 (2)惶恐滩头说惶恐，_。 (3)海内存知已，_。 (4)谁言寸草心，_。 (5)人最宝贵的是生命。生命
2、对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候， ， ;临终之际，他能够说:“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” (6)庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。 (7)登飞来峰中表现诗人位高权重，不畏阻力的句子是: ， 。 (8)钱塘湖春行中点明地点的一句诗: 。 4、美好的环境是人类最理想的家园，学过人与环境，我们明白了很多道理，结合所学和实际生活完成语文实践活动。(6分) (1)爱护环境，举手之劳。在日常生活中，你都做了什么努力，列举两例。(2分) (2)班级要举行一次倡议爱护环境的班会，请把你倡议的话语写在下面。(2分) (3)古诗句中有很多都
3、描写了优美意境，其中不乏自然环境、自然景物的，请写出连续的两句。(2分) 5、能力测试站。换一种表情或动作(如沉默、流泪、哭、笑)，仿写下列语句,字数可略有增减。(3分) 例句:低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。 仿句:_ 6、用合理完美的方法修改下面的两个病句。(2分) (1)看到眼前的毕业照，小新不由得想起三年以来大家一起玩耍，同桌共读。 (2)通过社会实践活动，让我们解除了社会，开阔了视野。 7、选出翻译有误的一组( )(3分) A 治水之(结构助词，的)法 潴(水聚集的地方，指池塘)有浅深 B 非咨询不穷(穷尽，追究到底)其致 则事不举(办事成功)而水利不兴
4、矣 C 计(盘算、考虑)利而忘义 月色入户(窗户) D 但(只、只是)少闲人如吾两人耳 相与步(散步)于中庭 第二部分 阅读理解 (一)阅读下文，回答问题。(12分) 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到
5、园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。 8、 这段文字的说明对象是( )(2分) A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。 B 苏州园林的共同特点。 C 设计者和匠师们的一致追求。 D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。 9、说明对象的特征是( )(2分) A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。 B苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。 C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。 D务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 10、这段文字的结构形式是( )(2分) A 总?分 B 总?分?总 C 分?总 11、这段文字使用了_的说明方法。(2分) 12、 文中画
6、横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是( )(2分) A 从概括到具体 B 从整体到部分 C 从主要到次要 D 从原因到结果 13、文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。(2分) (二)读小石潭记(节选)回答问题。(10分) ?从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ?潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。 ?潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ?坐
7、潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 14、解释下列句子中加点词在文中的意义。(2分) (1)日光下澈，影布石上。 布: (2)凄神寒骨，悄怆幽邃。 悄怆: 15、用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。(4分) (1)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之 (2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 16、请用第?段中的两个四字短语，完成填空。(2分) 小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到 ; 。 17、如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几
8、句劝慰的话。 (限在40字以内)(2分) (三)阅读荷包蛋，完成下面15题。(11分) 荷包蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子:“吃那一碗,” “有蛋的那碗”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧” “孔融是孔融，我是我不让”儿子态度坚决。 “真不让,”“真不让”儿子一口把蛋给咬了一半。“别后悔,”“不后悔”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住:想占便宜的人，往往占不到便宜”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 第
9、二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子:“吃哪碗,” “孔融让梨，我让蛋”儿子笑着端了无蛋的那碗。 “不后悔,”“不后悔”儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子:“吃哪碗,” “孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让你吃
10、亏”父亲意味深长地对儿子说。 18、请概括出小说3个情节的共同点，然后填空。(2分) 做面?( )?( )?总结 19、父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦， 该让蛋吧”的意图是什么,(2分) _ 20、试简要分析儿子3次借用“孔融让梨”典故的意图。(3分) _ 21、父亲3次总结性的语言之间有着递进关系，文中能够显示这种递进关系的词语依次是 、 、 ，这是表达了父亲对儿子的 之情。(2分) 22、文中最能揭示主旨的句子是(2分) 。 四、诗海潮。阅读杜甫的一首诗，回答下面的问题。(5分) 岱宗夫如何,齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 2
11、3、这首诗是我国唐代伟大的_主义诗人杜甫早年的作品。(1分) 24、这里描写的泰山之美，是自然造就还是人工美化，从_这一诗句可以表现出来,(1分) 25、解释下列句子中“绝顶”的不同含义。(3分) (1)会当凌绝顶。( ) (2)晓云绝顶聪明。( ) (3)吴老师博学多才，可是才30多岁，头顶上的头发就掉光了，同事们开玩笑说他真是聪明“绝顶”。( ) _ 恭喜你，你的水平棒极了送你一颗快乐豆，能力指数增长1000点继续加油 第三部分 作文芳草地(30分) 请任选一题作文 1、我们生活在“关心”之中，家长、老师、社会无时无刻不在关心着我们;随着年龄的增长，我们也逐渐学会了关心别人，关心我们生存的
12、这个世界 请以关心为题，结合自己的切身感受，写一篇作文，文体不限，写出真情实感，字数600左右。 2、生活中，人人需要鼓励，取得成绩和荣誉，鼓励会给人以再创造的活力;面对困难和考验，鼓励给人以信心，给人以奋进的动力。因此，我们要学会鼓励别人，鼓励自己，创造丰富多彩的人生。 请围绕“鼓励”这个话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，字数 600左右。 参考答案 1、略 2、略 3、不多字、不落字，不错字，符合要求即可。 4、(1)能举出具体的例子即可。例如随手捡起别人丢弃的垃圾，爱护花草树木等。 (2)有称呼，写清楚倡议的内容，有鼓动性最佳。略 (3)示例:接天
13、莲叶无穷碧，映日荷花别样红。大漠孤烟直，长河落日圆。 5、流泪，不等于悲伤，流泪有时是对别人的感激，有时是对弱者的同情。 6、(1)在句末补出“的时光” (2)“使”和“让”重复，取其一，合理即可。 7、C 8、B 9、D 10、B 11、打比方 12、C 13、十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。 14、(1)映(在) (2)寂静得使人感到忧伤 15、略。翻译准确即可。 16、凄神寒骨，悄怆幽邃 17、围绕逆境也要乐观向上，人生不可能一帆风顺去开导。语言表达通顺，明确即可。 18、询问 吃面 19、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。 20?强词夺理，为自己
14、占便宜找借口 ?巧言善辩，还想占便宜 ?受到教育，真心相让 21、告诫 教育 意味深长 关爱 22、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏 四、23、现实主义 24、造化钟神秀 24、(1)山的最高处(2)比喻事物的最高境界(3)指头发掉光了 第三部分:作文(略) 命题说明 本着语文应对基础知识及阅读、写作能力培养的总体要求及本学期重点培养学生阅读能力的任务，对学生进行三方面的考查。 基础知识主要考查字的音、名句的背诵、知识的运用，学生综合实践能力。 阅读理解方面加强学生表述能力的考查，文体较全，要求较全，题量较大。选题主要切合本学期的“人与环境”、“爱国情怀”等单元，着重考查学生对书本知识的理解运用程度，同时注重对学生进行情感教育。 作文考查学生真实情感的流露，贯彻淡化文体原则，力图让学生有更宽阔的发挥空间，要求学生能在较短的篇幅里表达自己的真实情感，讲真话，抒真情。