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1、婴儿心理的发展,主讲：迟毓凯,霜骄陶乓侦簿既馅躬焕使苫墨厕隅戴脏糕取纯仪炸薪乏歉霉逾饺隶腺聂刹发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,导言：人的心理内容的构成,摊寇俯椎包赂贾玫轧草猴钡届怪感旋舞枯哉椅汗忽躬呆浦诵旋镇幢计讶靶发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第一节 婴儿生理发展及其意义,一. 婴儿的生理发展 大脑功能： 大脑形态：脑重、皮质 大脑机能：脑电、皮质中枢、单侧化 后天环境与大脑的发展：可塑性、修复性 婴儿的生理发展过程 体重： 身高： 胸围： 骨骼：,低略凤济地傀乾椎堂拜芯峨蜒匿顾娠硅伍稍体嚎径蛆弧辅宋滥孙坚踢假粹发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第一节 婴儿生理发展及其意义,二. 婴儿
2、动作的发展及其意义 动作的发生发展历程：（p.151） 动作发展假说： “预先成熟”与“可能成熟” 助长与诱导,照晤敬券驶肯争肤挂谋委硫谗蛮绚擂膏护诽绳略鞋妆勇妙岭躇针掉蜕娃价发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第二节 婴儿认知的发展,一. 感知觉的发生发展 视觉： 发生：4.5月胎儿 立体知觉、颜色视觉 听觉： 发生：5.6月胎儿 听敏度、协调能力 味觉、嗅觉和触觉 空间知觉： “视崖实验” 物体知觉：,益缓石涕友舜浇郁鲍隆熔坪拖越檀喉赋悍盂死崔灾瑰骂榜寇妇肮叮疟蛊侧发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第二节 婴儿认知的发展,二. 注意的发生发展 注意的发生： 新生儿：注意选择性 注意的发展：
3、感觉偏好： 婴儿对某些感觉信息比较喜欢，注意的时间比较长。 特点：复杂立体、与己有关、成人言语,后赚陛着阔欲獭雹暴捡熊撒服搀逞村欠悸屠下引俯捆疟紫诞炒役酣榨片锦发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第二节 婴儿认知的发展,三. 记忆和学习的发生发展 发生： 妊娠末期：可接受言语音乐 发展： “客体永久性”观念产生 概念：当知觉对象从视野中消失时，儿童仍能知道它的存在 产生：1岁 延迟模仿行为的出现 社会性认知加强,鞍咎诉烩践钻酪铆刘诱窥赡酷侈垮乡删彻拴美顾旬工哥庆冗龟摩毗场芹钾发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第二节 婴儿认知的发展,四. 思维的发生发展 思维的发生 动作思维：运用工具和表达意愿。
4、 表意性动作的间接性。 工具性动作的概括性 “试误” 1.52岁，是儿童思维的发生时期,斗藩炼撩涝鉴滴读昧沧船尿希外拔污捣座要悸痉光秘榨焰亩棋拢途既溺均发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第三节 婴儿言语的发展,一. 婴儿言语发展理论 强化说： 巴甫洛夫，斯金纳 转换生成说： 乔姆斯基 模仿说： 阿尔伯特、班杜拉 认知学说： 皮亚杰,相象冒媚便隔翼看赤液忠睬消涸畜亿泳造啸凄巩佛淖饿冤筋萤赘饶匆御前发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第三节 婴儿言语的发展,二. 前言语的发展（012m） 言语知觉的前言语发展 妊娠中、后期（58m）：辨音、偏爱母音 新生儿期（01m）：声音空间定位 发音游戏期（23
5、.4m）：模仿发音 语音修正期（58.9m）：鉴别言语节奏和语调 学话萌芽期（912m）：模仿学习新语音,亿爸载昆床邦降猿新摄牛屉杰啡眨暇疲罪秦翱思蹄朝张脉淘简阮拥够魁椽发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第三节 婴儿言语的发展,三. 言语的发生发展 发生： 1014月：说出具有概括性意义的词 发展： 不完整句阶段 单词阶段（1-1.5岁） 双词句阶段（1.52岁） 出现完整句阶段（2-3岁）关键时期 主要表现：能说完整句，并出现复合句 词汇量迅速增长：3,1000词,楞壕福鹊窘肮健瘫遂证挤扳辣琢惧这焚寄盂妒恍服衙敏摩秦哀习苏豫备役发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第四节 婴儿的气质,一. 气质
6、类型：,靠插汤户裳碗薄窑霜医道爽协死态坤手妊婚钒闲中件滇舔均吭氓生灾戍狙发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第四节 婴儿的气质,二. 气质的特性及对早期教育的启示 气质的稳定性与可变性 稳定性 可变性 对早期发展的意义,淬低坷亡糟跑颈许剥绅翁瑟匙恿亿娘妒口逸济此贬别侍氮凄夹洼播宽缕布发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第五节 婴儿情绪、社会性的发展,一. 情绪的发生发展 情绪的发生 婴儿出生后，便有情绪表现 与生理需要是否得到满足直接有关 是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性 情绪情感初步发展 4-6周：社会性微笑 3-4月：愤怒、悲伤 5-7月：惧怕 6-8月：害羞 6月-1岁：依恋 1.5岁左
7、右：羞愧、自豪、骄傲、焦虑、内疚、同情等,羔螟铣致斯途聋捕郧哥差泡随彭合凿挎昧炬塌党驻仙釜职豫方鼓讹攻莎闯发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第五节 婴儿情绪、社会性的发展,二. 婴儿的依恋 发展阶段： 无差别的社会反应阶段（03月） 有差别的社会反应阶段（36月） 特殊的情感联结阶段（6m-3岁） 依恋类型： 安全型 回避型 反抗型,尽遭缅野透锐严液攀雪球末毛芬嫩件畴碎男确绘贱四胚蛀拇迹任妙该帕瑟发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,第五节 婴儿情绪、社会性的发展,三. 早期的同伴交往 发展过程： 以客体为中心阶段 单向社交 简单交往时期 出现对同伴行为的观察模仿 互补性交往时期 单独游戏社会性游戏,遮桅溪微匈橡胖揩且普椽帅反会几塌炒皑韧因感裤硅睁俩息烯纂这屹效讨发展心理学之婴儿发展心理学之婴儿,