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1、高中化学必修1期中考质量分析期中考试化学质量分析 高一化学备课组 2007-11-12 本次期中考试卷试题基本符合新课程标准的要求，在了解学生的基础上，立足于基础知识，注重化学学科的思维方法的考查，在强调课本知识的基础上对知识运用的运用有一定的要求，是一次阶段性调查试卷，试题考查范围为必修1专题1和专题2第一单元中的化学基础知识、基本技能的掌握情况以及应具备的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，以达到检查教与学的情况，为下阶段的教与学奠定基础。 一、考试成绩统计 年段 班级 到考人数 461 90100分 47 8089分 74 高分人数 121 高分率 26.2 7079分 81 606
2、9分 86 及格人数 288 及格率 62.5 不及格人数 173 5059分 73 4049分 55 40分以下 45 差分率 9.8 最高分 100 最低分 17 平均分 65.2 本次试卷基本上了解了学生的学习状况，达到了预期计划目的，在及格率、优秀率、平均分等方面基本符合要求。使60%以上的学生及格，平均分达到63分左右，优秀率达到25%上下，差分率在15%以下。 二、试卷结构 全卷共四大题，考试时间为90分钟，满分为100分。第一大题为单项选择题，共16小题，每小题3分，计48分;第二大题为填空题，含有6题，计28分;第三大题为实验题，含有2题，计18分;第四大题计算题，1题，计6分
3、。 用心 爱心 专心 116号编辑 知识点与试题安排、分值分布 物质的分类与转化(混合物与纯净物、酸、碱、盐、酸基础概念 1、2、9、(碱)性氧化物、电解质与电离方程式、氧化还原反应)基本理论 10、11、12、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、31分 17、20、21 原子结构、核素、元素、同位素、质量数、 元素化合物7、8、22、氯气的生产原理、氯气的性质 知识(22分) 24 化学实验 物质的检验与提纯、物质的鉴别、 3、4、5、6、23分 一定物质的量浓度溶液的配制 18、23 化学计算 13、14、15、以物质的量为中心的计算 24分 16、19、25 三、试题评价 1
4、(强调基础知识 试题无过难题、怪题、偏题，目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况;也避免了复杂的计算，同时试题的设计角度变化不是很大，每一道题的设计都是围绕主干知识。 2(注重思维方法 试题注重了思维方法的考查，如:10、12、16题是要求学生能从题目给出的情况出发，推出题中内在的解决问题的关键。 3(落实知识的运用 落实知识运用在本试卷中有一定的要求。如:第4小题考察学生除杂本质的真正理解与掌握;第5、6小题要求学生能准确掌握常见离子的检验、鉴别与鉴定，即考查学生知识的宽度和灵活度。第18小题则考查学生的辩别能力和实验能力。第23、?小题描述实验操作，学生在回答此题时都感觉到能回答到，但
5、其描述上欠科学和准确。 4(重视实验与探究能力的培养 我们在教学中十分重视学生实验能力的提高，探究能力的培养。期中考试卷中，对这两部分的考查同样有很大的分值体现，如第8题“氯水”成分的探究，第23、24与实验相结合的探究。 四、学生对试卷的作答情况分析 尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在的比较分析能力不强、课本知识的记忆仍不到位、思维不严谨、表达能力差、实验能力差、对问题的探究能力不强、缺乏规范意识等问题。 1(学生对于概念的学习，往往只求表面上的知晓，忽略概念的本质性的内容，没有理清概念的内涵与外延。例如:2题关于“摩尔”的概念，1mol任何物质所-1含有的微粒数，气体
6、摩尔体积的运用、第13题关于1molL的意义等。第17用心 爱心 专心 116号编辑 题物质的分类，酸与酸性氧化物、电解质及电离方程式的作答存在失分的情况。 2(审题不清、表达能力尚待提高。在实验题第23题中，稀释硫酸的操作中，有相当一部分学生答成配制过程，要么就是知道意思表达模糊不清。 再如在17、18题中要求学生填序号，而许多同学则填写物质的名称或分离方法。 3(计算能力有待进一步提升，公式记不牢、对公式的变形不知其所以然，所以涉及到计算的试题得分均不高。 4(化学用语书写不规范:如:错别字“同位素”抄写成“同位数”;“分液漏斗”写成“分流漏斗”、“长劲漏抖”;“饱和食盐水”有“泡”“合”
7、“石”等。电离方程式、原子结构示意图、化学方程式书写很不规范，缺少条件如“浓”“加热符号”“气体、沉淀符号”“等，甚至是生成物化学式也写错，当然也存在完全不会书写的，故本部分失分较重，第22题化学方程式的书写4分，平均得1.5分，第24题的三个化学方程式6分得2.6分;计算题格式表达也是欠规范。 五、今后的教学计划 1(立足基础，强调课本，继续开展好分层导学。 基础知识仍然是教与学的重点，对化学的学习要求学生能抓规律、记特殊。教师从整体上宏观把握，教与学中要有主线;理解或者记忆物质的特殊性，典型性。从考试情况来看，每个班级小于40分的人数有314不等。这也是有些班的平均分比较低的原因，所以下半
8、学期我们要继续抓好学习的每一个环节，尤其是课前根据导学提纲进行预习，这样学生在课堂上才能真正有所收获，课后要求有适当的作业，和有针对性的练习让学生及时复习，并做好跟踪检查工作，对“后进生”要给予督促、鼓励，让他们也有学习的兴趣与信心。 2(对概念原理和方法，应注意培养学生通过自己读书、质疑、探究、思考等自己取得知识解决问题。注重知识教育，重视过程、学法，要注意不同概念间的联系，重视对知识的整合，形成具有网络特征的知识结构体系。对元素及其化合物的教学要抓典型，由典型到一般。重视起化学方程式等化学用语的规范书写，物质性质的记忆理解，学会运用。 3(对于“优生“的培养:培养学生的思维能力、注重对解决问题基本思路的分析与指导;在课堂上培养他们的思维能力，多提问，让他们会做题外，也能复述解题的思路;同时结合对习题的精选、精练、精讲、精评，进行有效训练，逐步培养“优生们”思维的灵活性，眼界的开阔性，能运用多种方法解答题目。 4(加强探究实验教学，规范表述，提高实验能力，培养探究精神。 以上思考还不够成熟，落实起来可能有些困难，但我们坚信:“办法总比困难多”。无论如何，在这几个方面，我们全体化学组成员将努力不懈，并寻求在教学上能有更多更新的突破。 用心 爱心 专心 116号编辑