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1、Module1 Unit2Module1 Unit2 【内容来 源】外研版三起点（2013年版）四下 Module1 Unit 2 【主 题】Hes cool. 【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标(Teaching aims)(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims)(Knowledge aims) 1.听、说、认读单词 big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解 cute的意思，并正确发 音。 2. 听懂并运用 This is my. Shes/Hes (very) 。 （二）能力目标(A
2、bility aims)(Ability aims) 能听懂并运用 This is my. Shes/Hes (very) .介绍自己的家庭成员并描述其性格特 征。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties)(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points)(Points) 1. 听、说、认读单词 big, cool, aunt, uncle, little。 2. 听懂并运用 Shes/Hes (very) .描述人物的性格特征。 （二）难点(Difficulties)(Difficulties) he,
3、she容易混淆。 三、教学准备(Teaching preparation)(Teaching preparation) 1. 课件 2. 熊猫盼盼的头饰； 3. 学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-upStep 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 师生用上节课所学重点句型 This is ; Hes/Shes a ; Hes/ Shes very.简 单对话。 Step 2Step 2：PresentationPresentation 1. Listen and chant. (1) 教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：
4、Sam正在向盼盼介绍他的爸 爸妈妈。 (2) 教师播放 Module1 Unit2 活动 1 课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。 (3) 教师在课件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。 学生拿出自己的全家福，同桌之间像活动 1 中的 Sam 一样，介绍自己的家人。 2. Listen and say (1) 教师通过出示熊猫盼盼的图片，教师模仿盼盼的声音，与学生打招呼。教师简单介绍课文 主要内容：盼盼向我们介绍他的家人和朋友。 (2) 教师播放 Module1 Unit2 活动 2 课文动画，学生初步感知课文。 (3) 教师戴上盼盼的头饰，在课件上出示本部分第一幅图片，向大
5、家介绍：This is my aunt. Shes very nice.以此引出句型 This is my. Shes very .（aunt 为新词， 教师需解释其意思并注意学生发音） 学生拿出自己的姑母的照片，同桌之间相互间介绍自己的姑母并描述其性格特征。 教师用同样的方法引出盼盼的 uncle, brother, sister, friend. (4) 教师再次播放 Mod ule1 Unit2 活动 2 课文动画，学生逐句仿读。 Step 3: PracticeStep 3: Practice 1. 表演课文。 (1) 请几名学生带头饰与老师配合表演课文对话， (2) 学生在小组内分角
6、色朗读表演课文；分组比赛，选出最佳表演组。 2. “”评选 最佳演员 比赛 规则：教师在课件上出示 nice, clever, cool, cute, naughty, a bit shy，学生读单词，挑一 名起来做表情或动作，其他学生用 Shes/Hes (very) .描述。 3. Point and say. (1) 学生齐读例句。 (2) 学生两人一组，一人指着书中任意一幅图，另一人仿照例句说出该人物的性格特征。 4. Listen and say. Then chant. (1) 教师播放 Module1 Unit2 活动 4 课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。 (2) 学生分男女生
7、比赛唱歌谣。 5. Do and say. (1) 教师先让学生尽可能多地说出之前所学过的表示职业的单词及形容人物性格特征的单词。 (2) 教师引导学生看图，读例句，并说出汉语意思。 (3)教师在课件上出示两列单词，第一列为：职业类单词（teacher, doctor, nurse, driver, farmer, policeman），第二列为：形容人物性格特征的单词（nice, clever, naughty, bad, cool, cute）。随机同时显示一个表示职业类的单词和一个形容人物性 格特征的单词，引导学 生用句型 Youre a ! Step 4: Step 4: Consol
8、idationConsolidation Do and say. (1) 教师引导学生看图，了解活动的内容。 (2)学生拿出准备的朋友的照片、白纸、胶水、水彩笔，制作一个朋友的相册，最少包含两张 照片。然后仿照书上的例句介绍自己的朋友。 Step 5: SummaryStep 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: HomeworkStep6: Homework 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2 . 运用句型 This is my. Shes/Hes (very) .和朋友一起相互介绍家庭成员并描述 他们的性格特征。 3. 预习 Modu le2 Unit1。 【板书设计】 Module1 Unit2Module1 Unit2 This is my. Shes/Hes (very) . 【教学反思】