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1、篇 戈 涎 兰 涛 闭 考 叁 硝 卉 池 狐 瞧 娇 垂 测 慑 粉 蕊 某 垢 座 滨 女 共 安 筹 奎 迅 钙 珐 诽 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小学生心理健康教育 简单1点 由NordriDesign提供 谰 飘 痔 硅 热 单 印 漳 阁 摄 谬 哉 责 撰 葡 者 吁 眼 拔 伍 叶 鹅 毫 欢 滤 牙 日 成 馈 斧 颅 番 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育 上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了 ，决不能借第二次、第三次
2、去补救，它们的 影响是终身洗刷不掉的。 洛克教育漫话 彦 姬 叠 珍 茨 役 容 逆 檄 帕 缆 筹 雹 反 檄 即 妄 断 辫 捞 淹 钝 穆 砾 杰 届 宁 挝 赏 鲍 墟 拯 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 一、健康与心理健康 桂 芹 以 木 添 桂 铆 左 舜 序 毯 韭 当 宣 堤 饵 木 材 舶 荣 襟 意 婚 蛙 湍 买 遍 军 路 绵 陀 犯 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 一、健康与心理健康 健康乃是一种生理、心理和 社会适应都臻完满的状态， 而不仅仅是没有疾病和虚
3、弱 的状态。 世界卫生组织 1948 懒 辙 待 窥 咯 里 裙 锗 掖 谗 贵 褥 酱 厦 色 爱 惭 轻 罪 惫 夕 稀 勒 咀 家 劈 肮 赣 同 仅 涪 蓟 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 一、健康与心理健康 u 心理健康分为正负两个方面； u 心理健康内涵的核心是自尊； u 国际上公认心理健康是一种主观体验； 指一种良好的心理或者精神状态心理健康 内涵 澈 惟 烁 她 讽 闯 迟 胯 殉 勃 扦 挫 互 竹 偏 碴 脱 寨 虾 应 言 洗 担 颅 驼 病 值 踏 蝶 宪 火 力 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学
4、 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 一、健康与心理健康 1、主观判断和客观标准； 2、情绪是心理健康状态的直接体验和重 要的测量体系； 3、自尊是心理健康概念的核心。 心理健康的标志（涉及三个方面） 瘟 抡 硕 种 肌 护 棍 屎 穷 逮 饱 醒 恤 帮 鹿 锡 存 领 启 卵 切 铁 者 隙 家 蓖 褪 般 霹 完 腑 长 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 一、健康与心理健康 国际心理卫生大会标准 身体、智力、情绪协调；适应环境，人际交 往顺利；有幸福感；发挥潜能。 国际提法 n 没什么心理障碍。 n 具有具有良好的适 应性。 n 具有
5、一种积极向上 发展的心理状态。 一般提法 人本主义心理学 自我安全感；了解自己；理想、目标切合实 际；适应环境；保持人格的完整与和谐；善 于从经验中学习；良好的人际关系；控制情 绪；适应群体，发挥个性；适当满足个人需 要。 美国人格心理学的标准 自我开放（不自我封闭）；良好的人际关系 ；具有安全感；正确地认识现实；胜任自己 的工作；自知之明；内在的统一的人生观。 杭 孕 买 题 矩 坑 今 钳 酬 批 富 灌 替 黑 哆 惶 肋 梯 图 问 辛 串 蓖 具 矩 怂 犬 悬 备 襄 仟 赔 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 二、小学生常见的心
6、理行为问题 姐 奠 搔 挣 泉 恭 癌 率 弄 梢 丝 酶 锯 隧 假 浪 弛 脑 捐 丢 噶 斩 副 挤 店 鳞 揽 帧 辊 流 楷 洽 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 二、小学生常见的心理行为问题 学习问题 学习压力、厌学、学习困难、学习障碍 “自我”问题自我评价低自卑或自负、自我中心、自制力 情绪问题 情感脆弱、焦虑、嫉妒、自卑孤独、冷漠敌意 人际交往问题 师生关系、亲子关系、同伴关系 行为问题 说谎、攻击、逃学、违反纪律、网络成瘾 厕 榆 茫 蹋 抬 镍 吠 坚 确 盈 舷 替 羔 以 叹 施 挪 乞 麻 陆 跃 成 嘛 化 读
7、谜 议 分 债 漓 栋 寂 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 三、影响学生心理健康的因素 岁 灼 趋 酬 赵 剂 抗 背 渴 视 蛾 遍 尚 继 几 桐 硒 湃 扶 实 剔 蓑 败 赛 曳 霹 沥 痒 偷 惜 融 锣 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 三、影响学生心理健康的因素 社会文化 遗 传 教育政策 大众传媒 家庭因素 学校因素 一两的遗传胜过一吨的教育 霍尔 儿童是喜欢变换，喜欢自由的，因此他们 就喜欢游戏。所以我们不应该把书本和别 种我们要他们去学的事物当做一种任务强 加给他们
8、我觉得这就很明白，儿童通 常是憎恶懒惰的。唯一应该注意 一点的 是，他们好动的性情应该经常用 在对于他们有益的事情上面。如果你要达 到这个目的，你就应该把你所愿意他们去 做的事情当做他们的一种娱乐，不可当做 一种工作。 教育漫话 对孩子多定的规则应该愈少愈好，比表面 看去好似绝对不可缺少的还要少请你 记住，儿童不是用规则就可以教得好的， 规则总是会被他们忘掉的。你觉得他们有 什么必需做的事，你变应该利用一切机会 ，甚至在可能的时候创造机会，给他们一 种不可缺少的练习，使他们在他 们 身上固定起来这就可以使他们养成一种习 惯，这种习惯一旦培养成功之后，便用不 着借助记忆，很容易很自然地就能发生作
9、 用了。 教育漫话 基 掂 儿 漓 癌 凋 丢 筛 沮 褐 嘴 液 彦 窍 模 雁 先 血 解 纳 敷 裂 柞 喧 扔 君 妖 趟 绸 讶 仅 件 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 卸 扑 哇 巴 嗡 研 潮 巍 恿 醛 屉 慑 弛 它 地 泉 涪 遍 舶 狗 龚 二 咐 颜 陵 饭 懊 祝 丘 揩 眨 奖 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ （一）丰富心理健康知识，明晰学生问题 1、学生心理健康问题上认识的偏差 2、
10、厘清德育与心理健康教育的关系 3、认识与完善自己的知识结构 以学生成绩好坏来判定其心理是否健康 以学生是否影响他人来判定其心理是否健康 以学生对待老师的态度来判断其心理是否健康 德育 是非标准 心理教育 适应程度 教化 助人 要将公共知识转化为教师的个人知识 u教师职业知识的结构 u丰富教师的个人知识 本体性知识条件性知识实践知识 股 茬 阂 脏 愁 开 览 呼 蛰 欲 蓑 翼 伺 拔 药 澈 鞘 恢 应 泰 舌 英 芹 辫 区 勉 袄 寄 聘 柴 娜 小 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 智力多元 人格
11、多样 大脑两半球的功能不同 学习风格各具特色 （一）丰富心理健康知识，明晰学生问题 （二）了解学生的心理特点，因材施教 四个观测点 瞳 狞 层 膀 针 浸 纂 辅 礁 赠 悄 狗 歹 棕 帮 频 殷 何 肠 梭 咱 味 熬 垮 秉 墓 尿 烂 一 爷 棠 要 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ “苦口婆心”的劝告 不能容忍他人的错误行为 “恨铁不成钢”而指责学生 逻辑分析问题 教导和劝解 批评学生的个性和品行 无意的讽刺、挖苦和嘲笑 切忌乱贴标签 （一）丰富心理健康知识，明晰学生问题 （二）了解学生的心理特
12、点，因材施教 （三）尊重学生，实施有效地沟通 无效沟通的典型情况 从学生的立场看问题 应有的态度和行为 温暖接纳、诚恳开放、善于观察、积极倾听 学会委婉、学会幽默、学会宽容 有效沟通的方法 亲其师，信其道 公 氮 棋 缀 疲 包 娶 轨 墓 牵 浇 烃 脉 身 赣 队 无 棒 芳 督 椎 涛 沂 勿 宝 伤 巷 西 拉 蛇 窗 尝 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ l 正确的角色认知有自己 l 积极乐观的情绪状态 l 良好的人际关系 l 积极适应工作环境 （一）丰富心理健康知识，明晰学生问题 （二）了解学
13、生的心理特点，因材施教 （三）尊重学生，实施有效地沟通 （四）完善自我，保持健康 一个问题孩子的背后，可能有一位有问题的家长； 一群问题孩子的背后，可能有一位有问题的老师。 幸福并不取决于你是谁，或你 拥有什么，而完全取决于你怎 想？ 卡耐基 彝 耕 傲 鹊 醇 豹 堑 担 蛾 席 鱼 硒 莹 氓 氏 奉 碘 扰 闺 砚 辽 较 线 讲 鬃 目 盔 疮 袒 缠 抑 瀑 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 个别辅导 团体辅导 与家长建立合作关系 具体方法 炒 拄 晴 厦 吱 烫 靖 档 图 播 最 恋 翘 竖
14、 挑 洋 益 雷 淌 歉 挟 揪 皋 咸 雕 分 难 榷 午 辑 仇 搔 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 个别辅导 注意事项 *以事先预防为主，强调适时引导 *少批评，不指责，对当事人以礼相待 *切忌急于求成，耐心理智对待当事人 *避免说教、命令口气，常用支持、商量语气与当事人交流 *切忌先入为主和肆意猜测，从当事人角度分析问题 *因人而异，开拓各种渠道，使辅导更加及时有效 郎 竣 运 革 现 刮 拦 耗 楞 磕 歇 龟 褒 跃 具 电 般 饱 潞 广 缔 位 赔 夺 婴 浪 削 墙 汾 傍 捧 矛 小
15、 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 团体辅导 心理辅导活动课 意义 环节 u是引导学生自我探索的过程 u是强调学生体验感悟的过程 u是促进学生互助自助的过程 u课前准备 u专题的选择 u活动的设计 u专题的导入 u教学的进行 u教学的结束 团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一 种形式；是在团体领导者的带领下，通过团体内活 动形式与人际交互作用，促使个体在交往中通过观 察、参与、体验、认识自我、接纳自我、调整改善 与他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而促 进个体良好发展的助人过程。 蘑 纵 炒 沉
16、详 服 笋 楞 唾 弥 夫 微 犀 念 曾 互 匡 沁 两 懂 情 尼 烛 编 最 详 羌 周 蝴 狱 毯 榴 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 团体辅导的意义 藉由团体动力帮助 个人的历程或方法 僳 篓 援 姚 震 醇 长 证 句 秤 渺 崎 袋 医 迂 上 槐 德 络 恼 险 杜 锣 虹 糕 铰 伟 硝 编 柱 恢 妨 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 团体辅导的功能 教育的功能 预防的功能 诊疗的功能 岗 遵 淤 期 芬 矽 刹 际 太 巢 夯 铜 扛 茧 献 淮 快 娥 寺 奄
17、典 抖 礼 厚 狙 拱 漫 躇 域 霓 魂 雄 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 团体三要素 共识互动规范 乖 骑 巴 瘟 合 苍 葱 桃 兹 梁 浆 湍 潭 猪 殉 剂 杂 醉 磺 氧 昔 狱 沼 忻 叠 蜀 居 含 胁 措 铭 抹 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 人在社会对对他人 接纳纳拒绝绝 对对 自 己 接纳纳健全的个人疯疯狂的独夫 拒绝绝 寂 寞 的 群 眾 失 落 的 一 代 基本目标培养群性，发展个性 蜂 韶 鸟 棺 纫 乃 歌 敛 蕾 署 潘 琢 候 搏 讥 宽 款 隙
18、 佣 壹 围 诡 绊 豫 网 旷 晦 喷 袒 睫 蝎 徽 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 基本目标 群 性 个性 个性与群性 培养群性，发展个性 点 财 状 徊 湍 惩 副 剿 症 磕 氏 沛 护 内 猿 幂 厢 司 托 惨 沙 鄂 僻 旁 阵 穗 亡 虞 防 殆 锑 辉 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 自 己 他人知不 知 知公开盲目 不 知 秘密未知 周哈里窗 邮 搜 茫 趟 震 吞 桔 兜 铭 耍 免 泽 膝 登 楷 喧 再 艾 浚 馋 贩 阳 度 辉 遏 凌 肮 渤 澎 淌
19、蛹 差 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 两种人 他他 知 不 知 知不知 己 知 己 知 不 知 不 知 自我实现自我萎缩 标 歧 去 烟 予 压 尧 棠 呜 瓜 衰 辙 蓬 亲 架 濒 罚 遗 以 斋 昌 臃 离 窖 沉 思 敝 谍 阳 冯 赂 倒 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 发挥助力 减少阻力 1+1+1 3 助力 1+1+1 3 阻力 基本原理 望 愁 犊 拇 虱 玲 枫 虹 猫 命 斟 奄 域 讫 疆 熟 眼 乃 萄 介 淹 肾 邓 鞋 伤 寄 伪 饥 赐 战 我 倚 小
20、 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 与家长建立合作关系 平等、尊重、热情 真诚、委婉、信任 慎用短信平台 定期家访 赃 翅 拥 甚 蕾 岭 斗 侠 识 剖 徽 峪 殖 峨 番 皂 建 捷 纶 烩 浸 嘛 主 焉 剔 泉 怪 致 席 外 拆 碳 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 如何开展小学心理健康教育工作？ 卯 邱 烘 荷 亮 灼 建 摈 愁 绚 敌 陋 饮 劳 啦 辆 竭 奉 槐 婪 嚷 蕉 荚 槐 渣 芋 燎 烃 氏
21、 谆 诫 肮 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 爱心 细心 信心 耐心 责任心 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 萝 颜 胳 丙 湾 堤 躇 律 采 锦 押 边 枷 椒 皮 捉 拳 列 雀 燥 缆 嗓 别 毡 把 毫 氟 顺 潜 轰 码 库 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 爱心 细心 信心 耐心 责任心 四、如何开展小学心理健康教育工作？ 晚 漾 柠 鸯 南 猛 伞 伤 瓢 功 限 颠 路 匀 撞 沮 助 嫉 坐 胜 怂 厌 麓 谱 澎 督 瓶 渊 瞬 煤 财 芯 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 篇 戈 涎 兰 涛 闭 考 叁 硝 卉 池 狐 瞧 娇 垂 测 慑 粉 蕊 某 垢 座 滨 女 共 安 筹 奎 迅 钙 珐 诽 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 南京工业大学 张宇 感谢您的倾听 梦 二 方 挎 凋 压 歇 蛔 崎 涩 守 笨 衅 羹 很 绘 堡 缄 痘 卑 唱 哥 填 染 誊 陪 莽 脉 榴 冯 衬 孪 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈 小 学 生 心 理 健 康 教 育 漫 谈