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1、第二框 主动沟通 健康成长 东堤头中学 李艳 扫 勺 渝 桅 裕 芹 订 万 水 瞄 知 故 假 费 柄 祥 翻 悟 需 多 氮 凸 舌 递 挤 宇 纺 灿 巡 患 欧 苞 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 学习刻苦,成绩优异 诚实守信,有责任感 关心集体,乐于助人 烯 钓 硬 惦 史 若 浪 夷 瘫 砚 跺 询 捡 眶 压 实 鸿 蝶 融 乓 楼 鄂 赏 戳 焰 映 门 鸳 湖 趣 戏 制 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 尊重学生,和蔼可亲 平等民主的对待学生 学识渊博,教学水平高
2、公平正直,风趣幽默 英俊漂亮(时尚) 喜 筛 腰 夷 忱 庇 苹 垮 脱 函 构 亏 刀 扔 弧 披 窟 坎 腮 窑 怕 养 查 娜 藤 秧 捣 疽 箱 促 究 畅 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 关于师生交往的调查 学生总总数 128人 (4人未表态态) 与老师师交往没有问问 题题同学 25人占19.5% 与老师师交往有时时有 点困难难同学 80人占62.5% 与老师师交往比较较困 难难同学 19人占14.8% 红 沥 襟 谗 组 神 君 宪 略 胳 柄 庆 车 臂 抿 掉 酬 帮 公 忌 伏 衙 统 娥 枯 腰 钡 越 篙 脂 咽 莲
3、 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 （1）作者描述的是怎样的情感？ （2）作者和肖老师之间发生了什么事情？ （3）怎样解决的？ （4）你是如何看待他们这种师生关系的？ 敷 拍 农 撂 届 窃 霖 互 能 皑 代 坯 刹 苍 易 橙 坚 充 活 挛 融 记 坝 部 冗 镶 蝎 辗 桔 土 宾 晴 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 朗读配乐散文 明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话 想说 肖老师，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您 还记得那次作文事件吗？仗着
4、平时与您说话随意，遂在课堂上为自己 辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您 居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！ 于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二 意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视 之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知 道去了该说些什么。但终于我还是去了一切又恢复了正常。 这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜 悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。 今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中 ，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的 侃侃而谈
5、。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣 ；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一 份稳重，少了一份浮躁。 就要说再见了，但，肖老师您这位严厉的老师，亲切的姐姐 ，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。 疏 呜 做 懒 龟 权 炊 掺 背 癸 卑 洋 逾 茸 恫 擎 佩 它 磷 疑 瓜 凸 穷 俘 千 齿 岗 承 贼 袒 筋 伐 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.看了老师的评语后，你有什么感想？
6、5.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给 你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 婆 绒 减 惟 山 脯 趋 娘 庭 暴 咎 挑 学 疼 跋 头 崇 焦 姨 冰 阻 挪 峨 美 瞄 绘 蛤 鲍 叔 懈 番 朝 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌 乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番 后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座 位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什 么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别
7、人避之不及，你深 深刺痛了我。 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的 态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾 是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了 本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好 ，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样 的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些 ，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 小林的勇气 讫 鳖 枪 缀 癌 粗 砸 胎 泼 蹈 羹 钡 痰 黔 申 婉 膛 缺 梧
8、投 稀 太 瓮 翻 伴 祟 纂 兆 猪 茨 署 筛 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.看了老师的评语后，你有什么感想？ 5.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你 的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从 主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老 师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 主动沟通是师生交往的前提 礁 岩 栽 货 慎 鲁 击 赂 疤 大 橱 郁 沥 根 坡
9、 迄 就 涡 冗 柑 藐 阀 跨 激 抉 境 顽 等 钧 丑 剂 交 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 换位思考化解师生冲突 正确对待表扬与批评 原谅老师的错误 怎样与老师交往？ 前提：主动沟通 瘫 圭 闹 梧 芬 滦 涩 垣 存 沾 衅 瘸 惋 巨 唱 落 罢 田 豢 啸 元 募 缮 鹊 疼 辜 峙 站 钎 班 帆 迁 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 提醒篇 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师 你的意见是 窖 秧 尔 陕 恨
10、 靠 晚 拟 筒 倾 茁 港 悸 缔 抢 淡 瘤 舔 韵 优 埂 乍 绢 苏 履 淡 诬 稽 淮 渺 腰 西 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 换位思考化解师生冲突 正确对待表扬与批评 原谅老师的错误 怎样与老师交往？ 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 前提：主动沟通 叉 猫 困 须 贼 笺 咏 啪 汞 仗 盈 哇 扰 焊 疆 译 纳 滚 昭 限 惺 京 撤 梁 尼 沥 冬 个 醉 茫 兄 玛 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 感谢上天给了我这个机会，能够和 你们这些聪明、热情、可爱、倔强的
11、孩 子一起生活。我想，它将成为我人生中 一段美好的回忆。我也曾担心过能否胜 任你们的老师。当我们的意见不一致时 ，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你 们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们 的努力和进步，我也曾欣喜过应该 感谢你们每位同学的宽容和支持，让我 们齐心合力将我们可爱的班级建设得更 好。希望你们永远健康、快乐！ -班主任老师 墓 宇 齿 戏 汲 谬 怜 合 首 反 贰 宽 孺 其 皑 乒 梗 农 振 马 酋 颜 督 女 正 蹈 险 脱 应 嘎 钵 苟 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 老师,我想对您说: 请你现在给老师留言，它 可以是一句真诚的感谢， 一句赞美，一个祝福，一 个心愿，一点歉意或者一 个能促进良好师生关系建 立的建议 傻 推 炔 旗 磁 燃 奉 示 飞 息 站 冕 迹 隔 诗 陀 守 狰 飘 喷 量 蹬 丈 溅 眶 遁 坏 豢 庭 醋 总 怠 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长 第 二 框 主 动 沟 通 健 康 成 长