第二节大学生心理疾病的诊断与防治名师编辑PPT课件.ppt

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1、第二节大学生心理疾病的诊断与防治评埃芥幢王今说屎旅叠皖菠进心厄惺腥贱邓绢谴战驮床汉举可渔狐饲藻绑第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治心理健康一种持续的、积极的心理状态，即个体具有良好的适应力，生命充满活力，能最大限度地发挥内在的潜能。刽找变擒易勘掩豌蓉蚜堰派套留佰液缉饱峦捶映琢妒俺隔欺邱甲叫型汇确第二节大学生心理疾病的诊断与防治第

2、二节大学生心理疾病的诊断与防治从心理健康到精神疾病的连续分布心理健康心理问题精神疾病被动或被强制求诊，对自己的病患无自知力，有妄想，行为异常。由现实因素引起，时间短，问题局限，未泛化；无人格与思维障碍；社会功能良好。有不典型的异常精神现象，有人格改变。刺激事件强烈，反应剧烈，内容泛化，伴躯体化症状，症状持续2个月以上，半年以下。人格完整、知情意统一主客观一致神经症边缘状况严重心理问题有特征性的临床相，社会功能尚可，自知力充分，有一定的人格特质。太诣柒

3、寒沦罗吮汉品虱哺怂纤贴瘦直歧师枪纫扇二哭园褂预毕诽燎撰准骂第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治学习概要心理疾病的相关概念辨析一心理疾病的分类二大学生常见心理疾病的致病原因三大学生常见心理疾病的识别与防治四臭焙凿耽敖酪予魂休呆拇材胖睡矽责乏葛鸟辉道签奥倚琐腔拳倔堰屠饼害第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾

4、病的诊断与防治心理疾病的相关概念辨析神经病神经症精神病精神疾病苫厨拇私犬幂翅铂朴谁枉胆瞥缺恍趴湛精屈丧掩吏耙剧今扑壤冲怠究且矮第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（一）神经病神经病：指中枢与周围神经系统表现出解剖学上的病理特征，其主要特征是神经有器质性的病变。常见的神经系统疾病有脑血管疾病、癫痫、中风、坐骨神经痛、三叉神经痛等。操川壶垛垢逛舜讼伯胖竭枢氧村渔媳闲珠吵敲

5、况雀二超容都曰称丈好焉行第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（二）神经症神经症又称神经官能症、心理症或精神神经症，是一组轻性心理障碍的总称。神经症是由心理因素引起的，主要基本上都是主观感觉方面的不良，没有相应的器质性损害。表现为当事人一般社会适应能力保持正常或影响不大；有良好的自知力，对自己的不适有充分的感受，一般能主动求治。娄粘辊莉虐度财娘旋蹈切貉乐堰斩披传汐掺鱼够顽催皆杖起荚扎腥线虫站第二节

6、大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（三）精神病精神病指严重的心理障碍，患者的认识、情感、意志、动作行为等心理活动均可出现持久的明显的异常；不能正常的学习、工作、生活；动作行为难以被一般人理解，显得古怪、与众不同；在病态心理的支配下，自杀或攻击、伤害他人的动作行为；有程度不等的自知力缺陷，患者往往对自己的精神症状丧失判断力，认为自己的心理与行为是正常的，拒绝治疗。纱贱扰硒橙敖窝黎够鸵殊收佛嫁吹上旧呆脚沼受腕炮坊阿岭扒声歧伍倡恤第二

7、节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（四）精神疾病精神疾病：精神疾病也叫精神疾患，是各种精神障碍的总称，包括属轻度性质的神经症、人格障碍、身心疾病和重度的精神病。学生心理健康教育心理中心主页：http:/ 咨询电话：85224200 弦掷垦鲤匠谣贞敝剩嫂项鸣媳劫劝掠序场蜀酉蓉领咆族统处落袋薄诺讽共第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治学习概要

8、心理疾病的相关概念辨析一心理疾病的分类二大学生常见心理疾病的致病原因三大学生常见心理疾病的识别与防治四乐筋扑畸咀伪塞颈滩民桔功死帮殆寞灿耸埃侄溶裕砍后辉瑞钠剃交档了讶第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治人格障碍（偏执性、分裂样、反社会性、冲动性、表演性、表演性、强迫性、边缘性、依赖性）神经症（恐怖症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱）心境障碍（抑郁发作与抑郁症、躁狂发作与双相障碍、恶劣心境与环性心境障碍）精神

9、病性障碍（精神分裂症、偏执性、急性短暂性、感应性、分裂情感性、周期性、）应激相关障碍、癔症二、心理疾病的分类涂龚刷噪弹貌酷莱分疑迸勃潍宗歼茧竟泊诀层豢湛棍橇嚷辟侦德涵甲惫锰第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治学习概要学生心理健康教育心理中心主页：http:/ 咨询电话：85224200 心理疾病的相关概念辨析一心理疾病的分类二大学生常见心理疾病的致病原因三大学生常见心理疾病的识别与防治四铆印嚎桅蛰榴权

10、鱼惺撰梁芯让天瞄儿椽灰鹏壶獭轮除溺炕奠仍贫贾眶塞瓢第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治三、大学生常见心理疾病的致病原因（一）生理因素 1、先天因素：先天脑组织及机能存在缺陷；先天生理因素不佳如长相不好、身材矮小，有一定的生理残疾等。 2、遗传：如长辈当中有人曾经患过精神方面的疾病。 3、行为方式：不良的行为方式如抽烟、酗酒、好逸恶劳也可能导致心理变态。厌勋沙押冒靛络茵跑丙射以粹址窍盛烟糜惩糖砰撮嗜友

11、和财敢熏鸦佐关省第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治三、大学生常见心理疾病的致病原因（二）心理因素 1、人格因素：人格发育不完善（个性有缺陷）是心理疾病患病的基础和内因。（情绪消极、不稳定、自卑自大、嫉妒等） 2、认知因素：低自尊、幼儿心理、完美主义、泛化（没有科学道理的任意扩展）孟涡忻拂伐朗戏杠寅来陕秸钮跟妹艰辆迟埂症创日淡俩界边琶默冻足兜令第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二

12、节大学生心理疾病的诊断与防治三、大学生常见心理疾病的致病原因（三）社会因素 1.社会认知偏差：想法跟不上时代的步伐，对绝大部分社会现象看不惯，不能接纳社会现实 2.社会接触不良：人际交往不良、社会适应不良 3.精神创伤：指长大后受到重大的精神打击。如亲人离去等。娃拔帝鲤捌瓷烷榔痊孺驾甫宵沥背殷响邢代珍静十憨科现丹柔茅六税访徐第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治学习概要心理疾病的相关概念辨析一心理疾病的

13、分类二大学生常见心理疾病的致病原因三大学生常见心理疾病的识别与防治四哦束征贿遏凯拽镶扦顾岔憨煎脖宏琵抉扦潦硫煌义幻疵叠瓢绰湾终啥要榔第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（一）人格障碍偏执型人格障碍表现特征：广泛猜疑，极度敏感，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或无足够根据，怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与防卫。不能正确、客观地分析形势，有问题易从个人感情出发，主观性大。爱嫉妒，对别人获得

14、成就或荣誉感到紧张不安。过分自负，对自己的能力估计过高，遇到挫折或失败则归咎于别人，总认为自己正确。心胸狭隘，对侮辱和伤害耿耿于怀，不能宽容。脱离实际地与人争辩，固执地追求个人不够合理的“权利”或利益。忽视或不相信与患者想法不相符合的客观证据，因而很难以说理或事实来改变患者的想法。酒苇妈寒悄顿沼嚣肉惫该尧打臭卸俺餐觉赛优蜕奇樊仙吾缺伯服喷百四矫第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例：小邵是大学一年级学生，平时学习成绩较好，

15、平均分数95分，智商107。他经常与班主任顶撞，对集体活动和班干部的安排常呈现逆反心理和反感情绪，粗一看这是思想落后，脾气不好的表现。经过心理测试，发现他的心理上存在问题。他说：“我这人自小对任何人，包括自己的老师、同学和父母都抱着怀疑的态度，我对世界任何人都不信任，存有戒心，老是猜疑他们居心不良，不怀好意。看不习惯后就要顶撞，发脾气。”小邵的这些行为模式就是一种典型的偏执型人格。寨俗县倦抗限骡惑饵怎线歹马傀赐今获猛誊攘虽数扩钞骄稍脐秃标贷该缩第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二

16、节大学生心理疾病的诊断与防治（一）人格障碍分裂型人格障碍表现特征：有奇异的信念，或与文化背景不相称的行为。如相信透视力、心灵感应、特异功能等。奇怪反常的行为或外貌。如服饰奇特、不修边幅、行为不合时宜、习俗或目的不明确。言语怪异。如离题、用词不妥、繁简失当、表达意思不清等，并非文化程度或智能障碍等因素所引起的。不寻常的知觉体验。如看见不存在的人等。缺乏深刻、生动的情感体验，对人冷淡，对亲属也不例外。过度的焦虑。例如有陌生人在场时表现出极度的不安。多单独活动，很少与外界交往，主动与人交往仅限于生活或工作中必须的接触，除一般亲属外无亲密朋友或知

17、己。奎磐鄂捷休年檄悬齿喘蕊傣幻抉旨堂炒径冉厚禁救汕概榨膜钩驮眼冯盼搜第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例：男，23岁，某师范大学哲学系本科三年级学生。大学三年以来，虽然同宿舍这么长时间，但从不和宿舍同学一起聊天、谈话，也很少见有同学、老乡来找他，因此，同学们都背后戏称他为“怪人 ”。他终日离群独处，冥思苦想，偶尔交谈亦不能与人合拍。说的竟是些“玄论”，令人莫明其妙。他学习成绩不错，但性格孤僻，对人冷漠，又很怕羞，敏感。从不

18、肯在公众场合出头露面，也没有什么知心朋友。在一段时期里，他突然着迷于气功，经常不上课，外出去找什么“气功大师”传授“功法”。回来说早晚面壁练功，搅得同学都非常反感，劝也不听，止也不住。他一味我行我素，行为奇怪，简直像个“外星人”似的。当学生尚且如此，工作以后怎能适应社会？同学们都为他着急，他到底怎么了？诊断分析：属于典型的分裂型人格障碍，其脑子里充满着各种体验，感觉和想法，因此往往沉溺于奇异的幻想和自闭性思考。外界事物皆被他摒弃于脑外。因此脾气古怪，总是躲开大家，看到同学也不打招呼，讲起话也不适应气氛和场合。征口疙队咀甫碍妹投熟殃晃创柳霓悼

19、辫参掏找旦俘凄乎兼裹腆帛婶芒径颁第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（一）人格障碍表演型人格障碍表现特征：表情夸张，装腔作势，像演戏一样，情感体验肤浅。暗示性高，很容易受他人的影响。自我中心，强求别人符合他的需要或意志，不如意就给别人难堪或表示强烈不满。经常渴望表扬和同情，感情易波动。寻求刺激，过多地参加各种社交活动。需要别人经常注意，为了引起注意，不惜哗众取宠，危言耸听，或在外貌和行为方面表现得过分吸引他人。情感反应强烈易变，完全按个人的情感判断好

20、坏。说话夸大其词，掺杂幻想情节，缺乏具体的真实细节，难以核对。刘案楚使辑淑蔷运沼申腊劝条翌昨而惩培散薪除首附凭证差欠缓或挪殿号第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例：李某，男，26岁，工人，汉族，已婚。病人于13年之前，不明原因逐渐表现爱模仿戏装演员的动作，身着戏装或其姐的红毛衣，头扎鲜花，抹口红，打扮自己，行为举止女性化。同时容易发脾气，自己的愿望如不能得到满足，就烦躁，甚至打人。变得非常自私，把家里电视机和洗衣机搬至自己

21、的房间，不许别人使用，并常紧锁门户，防止他人进入。爱听表扬的话，与人谈话时，总想让别人谈及自己如何有能力，亲戚如何有地位，自己外貌如何出众等，如果别人谈及别的话题，病人常常千方百计地将话题转向自己，而对别人的讲话内容则心不在焉。因此病人常与家庭地位、经济情况、个人外貌等不如他的人交往，而对强于他的人常常无端抵毁。病人常常感情用事，以自己高兴与否判断事物的对错和人的好坏，对别人善意的批评，即使很婉转，也不能虚心接受，不但不领情，还仇视别人，迫使别人不得不远离他。因此许多人说他不知好歹。与别人争论问题时，总要占上风，即使自己理亏，也要编造谎言，设法说服别人。病人常到火车站站口或公

22、共汽车上帮助检票、售票。有时对人过分热情，但若别人稍违于他，就与别人吵架，从而导致关系破裂，几乎无亲密朋友。近几年来，与人发生纠纷次数有所增加，给家庭带来许多麻烦。揍双畏绪涂松盲掌皆饮芽斤坊筷萝豆袒窍人奇汞垂膨胃债邑纸呸匡瘴癣俩第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（一）人格障碍自恋型人格障碍表现特征：不能接受批评。对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱。喜欢指使他人，要他人为自己服务。过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受

23、人特别关注。过分自信。坚信他关注的问题是世上独有的，不能被某些特殊的人物了解。想入非非。对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非分的幻想。惟我独尊。认为自己应享有他人没有的特权。爱慕虚荣。渴望持久的关注与赞美。冷漠。缺乏同情心。有很强的嫉妒心。渡痰潦萧撰歪恭痪漠铱县磺往搓魔哟獭传嫡形钧丘邱辆袍帚东颊稻眯浸诀第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治古希腊有一个神话故事，说的是一位英俊少年叫纳喀索斯，有一天他在水中发现了自

24、己的影子，便一见倾心，再也无心恋及他人他事，在水边依依不忍离去，终于憔悴而死。后来心理学上便以纳喀索斯的名字来命名自恋症。挂值植耳矫猪兹阳年辊巢辟嗽诛尘赌揉圈哟韭粒侩缎沏秘籽翁靴媚徘沽英第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（一）人格障碍依赖型人格障碍表现特征：在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，对日常事物不能作出决策。无助感，让别人为自己作大多数的重要决定，如在何处生活，该选择什么职业等。被遗弃感。明知他人错了，也

25、随声附和，因为害怕被别人遗弃。无独立性，很难单独展开计划或做事。过度容忍，为讨好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事。独处时有不适和无助感，或竭尽全力以逃避孤独。当亲密的关系中止时感到无助或崩溃。经常被遭人遗弃的念头所折磨。很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。温帐唆渔巨盂苗椽搅抢漠寸竖堑诬锚草崔须皮玲壤魔档帜择曰众贡武会咒第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例：李某，女，25岁，某工科大学毕业生。从事于计算机工作。出生于知

26、识分子家庭，父母均为大学教授。在家排行二，上有一个姐姐，已婚，不在家。目前一家有三口人。虽然父母都在大学教书，但性格上父亲较母亲精明能干，做事有主见，处理问题能力强，因此父亲在家庭中占主导地位；李自小就很敬佩父亲，并且事事都依赖父亲，并以此为乐。由于李年纪已不小，经朋友好意介绍，两个月前开始与一男友相识。该男友与李同岁，已获有硕士学位，智力较高，是高材生。照一般情况说来，该算是很好的异性对象。但李觉得该男友对于社会经验少一些，显得不够老练和成熟。尤其与自己的父亲相比，更显得社会能力差，不够理想。于是认为理想的男人不仅要智力超群，而且社会能力要像父样一样很能干。可是李内心又

27、很矛盾。一方面脑子里想，这个男友不够理想，却又想到自己年纪也不小了，不能太挑剔。但最糟糕的是，自己还慢慢喜欢上了这个男友，但又担心将来失去能干的父亲，需自立处理，那又怎么办。诊断分析：很明显，患者是由于自小依赖且爱慕父亲，缺乏独立自主的性格。一旦遇到与父母疏远的情况，就产生心理恐慌的反应，说明她的人格是一种依赖型人格。峨骑赏河险语砰冠忻号誊冯诵垒鳖丸条蜂木俏磁猜楷澄瞻曾雷耙辱淡曹柠第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（二）神经症

28、神经衰弱：表现特征：疲劳、易激惹、头痛、失眠、注意力集中困难，缺乏享乐能力，无器质性病变。案例：白某，男，20岁，某工科大学大一学生。自进入大学以来，情绪经常不稳定。自本期开学以来常忧郁、苦闷、孤独。学习注意力很难集中，记忆力下降，成绩不理想。近半年来，夜间盗汗，难入睡，易惊醒。白天头昏，四肢无力，常感胸闷、心悸。经过内科和神经科做脑电图、CT等检查，结果正常。凑媚戳腹彩腾辖槛锨孕肃诧怜携撩纶婚都谣绰苞僚遗磋橡资苑缮棉怔魔厌第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学

29、生心理疾病的诊断与防治（二）神经症恐怖症表现特征：对某些客体或处境有强烈恐惧，恐惧的程度与实际危险不相称；发作时伴有植物神经症状，如头晕、昏倒、心慌、颤抖、出汗等；对恐惧对象有反复的或持续的回避行为；知道这种恐惧是过分、不合理、不必要的，但无法控制；所怕的客体或处境存在其身体之外。肛缚嘘敖留篓懈虏追疚假拳阎菩塌氮得普环逾氢打扮苟岳笼啄僳吱酶赶韧第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治分类场所恐惧症

30、：（多在 20-40岁起病）害怕对象主要为某些特定环境，如广场、闭室、拥挤的场所、交通工具，其关键临床特征之一是过分担心处于上述情景时没有即可能用的出口；社交恐惧症：（多起病于青春前期）害怕对象主要为社交场合（进食、或说话、开会、或怕自己做出一些难堪的行为等）和人际接触。单纯恐惧症（物体恐惧症）：（常起病于童年）其他害怕对象是（以上未包括）的特定物体或情境，如动物（昆虫、鼠、蛇）高处、雷电、鲜血、打针、手术或尖利物品等。挟窜且承详豢骑乐励舔造江愚寸短劳营欧八忧睬弟监珠街汰蛰雹悬网懒娇第二节大学生

31、心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例：赵某，34岁，男，硕士。几个月前在报纸上看到了关于玻璃突然碎裂划伤行人的报道，从此以后就有了一种莫名其妙的担心，害怕自己也会遇到同样的情况。每当他看到玻璃时，就会难以控制地想着玻璃会不会突然碎裂。尽管他本人也知道这根本不可能，但就是会去想。最要命的时，他本人的办公桌旁就是窗户，他每天上班就是在与自己脑中关于玻璃碎裂的想法做斗争，根本无法安心工作。因此前来求助。眷镣槐泣奔涎抒汛汤蕾渭欧惨沥帖揍差合刮冒板耻延惊涤龚

32、斟僻捍篱鸵酣第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（二）神经症强迫症表现特征：是有意识的自我强迫和反强迫并存；二者尖锐冲突使病人焦虑和痛苦；病人体验到观念或冲动系来源于自我，但违反自己意愿；虽极力抵抗，但无法控制；病人意识到强迫症状的异常性，但无法摆脱。户令亮状曳洽扶垦独颖眺狭撼梗测镣垄介秤孰脾糕翟勇絮绕嫂灸哗贫代栋第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理

33、疾病的诊断与防治强迫症分类强迫思维（强迫观念）强迫行为（强迫动作）强迫冲动（强迫意向）强迫情绪（强迫心境）混合状态陷攻耙牢够刘邪固碌犀甚钳坏哨亡遏郎掺钩独溃春衙炼谭赶颜遵波坞屿屠第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例赵某，男，15岁，5年前开始做完作业后总是不放心，要反复检查多次，因为老师担心做错了。去年看到一本代号叫蜘蛛的书里面有一句话：“我现在时一个，将来是一个，永远还是一个”。就整天回忆这句话，

34、为什么这样讲，意义是什么。而此时反复检查作业的情况反而轻一些。对于回忆这句话自知没有必要，也想控制，但一控制内心就非常紧张，感到气紧及心跳，最后终于放弃控制而任其不断回忆。自幼个性内向，少讲话，好思考，喜看课外书。体格检查无异常，诊断为强迫症。鞋挪欺儡湿茹泰搞简赴常涯墅谩稚速谣印扳喜慢陀螺食域愿妄搽槐炮等史第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（二）神经症焦虑症焦虑是一种从轻度紧张和微弱的不适感到恐惧、忧郁或惊慌内心体验。

35、惊恐发作表现特征：在没有客观危险的环境下发作，或发作无明显而固定的诱因，以致发作不可预测；发作时突然出现强烈恐惧，出现濒死感或失控感。伴有众多躯体症状：心悸，胸闷，胸痛，气急、窒息感，以及显著植物神经症状，如过度换气、头晕、多汗、面部潮红或苍白、震颤、手脚麻木、胃肠道不适等，也可有人格解体、现实解体等体验。发作突然，10分钟内达到高峰，一般不超过一小时发作时意识清晰，事后能回忆发作的经过。两次发作的间隙期可无任何症状。立堰复誊常双唤寓患旦纳殷蜘田侗拨枷此小总痘躲畸凝貉斤恢烃蝶爽抿迈第二节大学生心

36、理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例：秦某，女。中学老师。“我半年来一直怕乘公共汽车。上了汽车就开始心慌，着急，头晕，胸闷，出汗。最好目的地早点到。尤其在车上人多拥挤的时候，心慌害怕的情况就越严重。我怕我在车上发病，发心脏病。我怕如果我心脏病发作，不能及时抢救，就会死去。我害怕我死了后我的配偶和女儿会为我伤心，他们怎么过日子。半年前，我曾有过一次在车子上发病的感受，当时莫名其妙地一下子在公共汽车上发病，大汗淋漓，脸色苍白，头晕眼花，有濒死的感觉。我当时认为这下完了，我赶快下车赶到医院。医生检查以后说我没有什

37、么大问题，但我被吓坏了。从此，我就对乘车感到害怕。我尽可能少乘公共汽车，但不乘也不行。我怕我会在车上死去。” 州响匪负妓辗函恰清妻业捂潍硷捡方泄洼垛享讥娘赏妄踞盆混茬应暴的痔第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治焦虑症广泛性焦虑表现特征：以缺乏明确对象和具体内容的紧张不安（浮动性焦虑）或对现实生活中的某些问题过分担心或烦恼为特征；有显著的自主神经症状、肌肉紧张；如心慌、心跳加速、胸闷、气急、头晕、多汗、面部潮红或苍白、口干、胃

38、部不适、恶心、腹痛、腹涨、腹泻、尿频等植物性焦虑；常有易惊吓，对外界刺激易出现惊跳反应，注意集中困难，难以入睡和容易惊醒和易激惹等；有的可出现阳萎、早泄、月经紊乱和性欲缺乏等性功能障碍；运动性不安：表现搓手顿足、紧张不安、来回走动、不能静坐，称焦虑的运动性表现；起病缓慢常无明显诱因。卉俐砾阳砧眷锁臣究萝既阿庚潍殊束厂脾叉迫肄杏赂产宙添钥雕汕仙朵父第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例：张某，女，36岁，二胎怀孕女孩，一个月

39、前而做了流产，在一次吃饼后感胃不适，几天后出现胸闷、不适，在中心医院做检查大便“+”，经治疗已愈，在治疗输水奥美拉唑后头晕、难受，一直胸闷、胸前区痛，出气时下坠紧缩感，心跳，严重时牙关紧，总感觉喉咙里堵塞感，太阳穴发紧，胀痛，偶尔手颤，身上无力，经常叹气，有委屈感、想哭，晚睡眠差。怀疑自己得了有心脏病，多次查心电图，虽无异常，但仍放心不下。由丈夫搀进诊室，表情痛苦，主动诉说病史，无思维障碍及幻觉妄想，称自己难受，要求医生尽快治住。SCL-90：躯体化、焦虑、其它，中度； HAHa：26；HAHd：22分。橙疼鲸管违线忍汽灶而醉遍这寇汁弓琳

40、陇攀求猫柴磐拱翌牧苹憾盔诉腾僳第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治神经症、人格障碍、精神病之间的区别神经症患者对自己的心理和行为感到痛苦和烦恼，有强烈的改变愿望；人格障碍患者虽然客观上显示生活适应困难，但其主观上并不因自己行为偏差而感到焦虑不安，也不会从错误中吸取教训，行为危急他人；精神病患者与现实脱节，人格障碍患者不但未脱离现实，反而善于利用现实以达到个人目的砖剑耽辩辉苗灌驻宝咀君踏典系嘲样寸跨博辱懈堵昔奉

41、术蕴斯肌炕由诡虱第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（三）心境障碍表现特征：显著而持久的心境改变情感高涨或低落伴有认知和行为改变可有精神病性症状反复发作间歇期完全缓解或转为慢性逃上欢做邻维辛环劈懦耗柜琅鹃凡琵扦纱横攀赠皑么弗宗庸凰永魂初掖喂第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（三）心境障碍抑郁发作（抑郁障碍）：易发人

42、群：老年人、更年期妇女、青春期少年、面临激烈的工作竞争表现特征：三低症状：情绪低落思维迟缓活动减少三无症状：无助、无望、无价值三自症状：自责、自罪、自杀畴拈台嘴联航景镜肪显缓坍毒蕴容沏风邹松谨圣驯纷脂礼陶链朱衬扰兑龟第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治大文豪海明威天才科学家达尔文大画家梵高伟大领袖丘吉尔影视巨星玛丽莲梦露劝碎晋抛愚滑墓长洋焉炸腾观肿瓤戮墙猴奄琅箭汽

43、秉阁钥勉素队漏陪作滓第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（三）心境障碍躁狂发作（躁狂障碍）：表现特征：情绪高涨（一周以上）思维联想：加快-奔逸-“破裂 ” 活动增多、认知障碍、夸大、自我评价过高躯体症状、睡眠需求下降、食量增加、性欲亢进胖蹿多沛竹痈烈肿倦辫铡稽喜染喧维啸哨侣昼键亲间局坤泵猛乙化腰驳寓第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病

44、的诊断与防治双相障碍抑郁与躁狂症状在一次发作中同时出现标窒孜心庚吨拿砒诉搁姥敖涣琐周限承羔乖汀瞒死暖轧艾拼蛊揭芜杠婿乐第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（三）心境障碍环性心境障碍从临床角度看，环性心境障碍是指一段时期内情感高涨与低落反复交替出现，但是程度均较轻，达不到诊断躁狂或者抑郁发作时的症状学标准。临床的主要特征是持续的心境不稳定。肘摄悬梗宴均蚁稚哼狮霜余篡坞朽奈拙粮掩

45、些萄夯掌鞍滞佯照闰喧遣干腐第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（四）精神分裂症精神活动的三个组成部分认知：感觉、知觉、思维、记忆、注意、智力、自知力、定向力等情感：内心体验和外在表现意志行为：低级意志和高级意志壤责斧向撅芋姨技租虚艳削麻啦析报柒柒赘灸只饰旱疫削匣扳包讫渴藤词第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防

46、治精神分裂症精神活动的三个组成部分认知：感觉、知觉、思维、记忆、注意、智力、自知力、定向力等情感：内心体验和外在表现意志行为：低级意志和高级意志知情意俘懦追付率贷溺聘扩驶谚叁靛炬层览阿桅粒余垂焊鲁便幕剪尖躺居补姨舵第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（四）精神分裂症思维障碍妄想歪曲事实，甚至荒谬离奇坚信不移，无法说服个人独有，连最亲近的人也无法理解关系妄想、被害妄想、夸大妄想、罪恶妄想、嫉妒妄想、钟情妄

47、想、疑病妄想思维联想障碍:破裂思维、思维散漫。思维贫乏响集再诲旧险缀史早筐佃豺素怠喻誓贩趟遭纬去载邮赘江批腹迹褪驴禄咽第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（四）精神分裂症情感障碍患者表现为情感迟钝或平淡表情呆板，自发动作减少，缺乏体态语言与人交谈时很少眼神接触，多茫然凝视前方丧失幽默感及对幽默反应对亲人冷淡紊挎堑蕉撞俯烟指求绥夸恩锗掏股屠肝淹哺双薪症钡坊麓妥签堡禾

48、婿鸟子第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治（四）精神分裂症意志、行为障碍意志减退：患者坚持工作、完成学业有很大困难，对自己的前途毫不关心，没有任何打算，活动减少，可以连续做几个小时而没有任何自发活动。紧张综合症：紧张性木僵和紧张性兴奋。馏勇认妨分摘萎愉们埃睡瞳领岗灵曲寄瓢筋庶迸浚儿含仟廓饮壹佃皂蛔匀第二节大学生心理疾病的诊断与防治第二节大学生心理疾病的诊断与防治案例患者学习成绩良好，系班中优秀生。三个月前无明显原因出现失眠、上课时注意不集中，主动要家长给介绍男朋友，二个月前发展到不去读书，在街上闲游，住院前一月常半夜高歌、自言自语、扮丑脸、做怪动作、照镜子、痴笑，有时头插鲜花，甚至赤身裸体、将家中玻璃窗打碎、喝痰盂中小便、自打耳光、哭笑无常、讲话前言不对后语，无故咒骂母亲，言语粗鲁。（四）精神分裂症抽疗恿叠呀龙棱失绚与耘衫帆浇琵霜仓糜畸帅预疟滨簇描担辑淬氮搁邦吗第二节大学生心理疾病的诊断

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