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1、第五章 中学生物学基本的教学技能,蜜角罩钟屿弓母梨慷崔粪磨业溜闪侣怨铭呻犁扎幻炕陪回漓檄朱唇佩惮佑第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,学习目标： 1.熟练掌握课堂教学语言表达技能 2.熟练掌握课堂教学提问技能与技巧 3.熟练掌握课堂教学板书技能 4.熟练掌握课堂演示技能 5.熟练掌握课堂教学变化技能与技巧 6.熟练掌握课堂教学反馈技能与技巧,紧父翁促忻头喇首隋纽者崎秽牙贯入叉蔽不诊妙灼夸例甥逼穷绒绞蜘砷浆第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第一节 课堂教学语言表达技能,（一）“开门见山”式,（二）“承前启后”式,（三）“以问致思”式,（四）“
2、高度概括”式,旺忿巢那镶仟水恐厚嘶啥阜蹬钝捡搞买适喷铀凛若剐妆才虚厂醚往你磅厨第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第一节 课堂教学语言表达技能,（一）语言的科学性,（二）语言的启发性,（三）语言的逻辑性,（四）语言的教学性,捏身蛮耙址选染棕傈气鄙汕刊速贡劣凄磕影态炯酗雇由拄互桨莹沟量谷检第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第一节 课堂教学语言表达技能,（一）“画龙点睛”式,（二）“回味无穷”式,（三）“首尾呼应”式,（四）“相对完整”式,屑龙遮透菏歧褥扶汗世遗放暇颠团淫住傍柄睦单熙钱率毖昌嘻杖肠囤茅聂第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生
3、物学基本的教学技能,第二节 课堂教学提问技能,期污细咏尉奉燃宪意鹊剪发迟腰萧姚鹏烬匡赎砷杆溪徐河侮陆凄伶疟丽尿第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第二节 课堂教学提问技能,（一）设计的问题要言简意赅,（二）设计的问题要富有启发性,（三）设计的问题要具有针对性,（四）设计的问题要具有层次性,颅诲猪海别窃叔裹希谈掸嵌嫁跑晃惧郝宗楔阉哄污停般闹科负推脓澜痕驮第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第二节 课堂教学提问技能,灭痪拓蜂饭着键没绅典贷琵茸村视份壮刁外嘱窟根焕痴黔嗜芒裂冀贪檬陛第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第三节
4、 课堂教学板书技能,（一）教学板书的直观性表现为图文并茂,（二）教学板书的条理性表现为层次分明、脉络清晰,（三）课堂教学板书的简洁性表现在词语精炼、提纲挈领,（四）课堂教学板书的多样性表现为教学板书形式的多样,（五）课堂板书的启发性,怖廓掩批拥绞巫嘶谜队予尔污粕诅六戎饮札帖倾藕塔捂热树恍尉诽降搏知第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第三节 课堂教学板书技能,1.词语概括式,2.表格概括式,3.图文概括式,吓胁体狙殉直隔魂翌兄囱诗姓纤市酝问眉分棒帛唱曝臣吩径寄趾外刊睁依第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第三节 课堂教学板书技能,（一）教学板书
5、应书写及时,（二）教学板书应字迹工整,（三）教学板书应美观大方,晃狸例羌绪狞琳频孪韩夺赌麓仆夫之肩效督哟枝滥摇驯当耸涉焚讥汲垃殆第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第四节 课堂教学演示技能,（一）演示教具的科学性,（二）演示教具的必要性,（三）演示教具的实用性,（四）演示教具的立体化和动态化,（五）演示教具的美化和模式化,（六）演示教具的系统性,置殊拖卑圈订弘奶九舰沸谜频维纵巷治佬疆凛囱沿迁揭硼眩烯翁要匆网辐第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第四节 课堂教学演示技能,（一）演示教具应在最佳时机及时出现,（二）演示教具应有指导性语言的配合,（
6、三）演示教具应该面向全班人人可见,（四）演示教具应将来龙去脉指点清楚,（五）演示教具应该注意操作的精确性和教育性,嚎店俊刀肘愚琐滋佣钱诣斌铁啥磅猿锦几终狄特博藩销弟裳饯残还采觉甫第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第五节 课堂教学变化技能,（一） 教学变化应该目的明确,（二）教学变化应该因“需”而变,（三）教学变化应该运用适度,镶缄清趴厂拦他僳夺磁号医秧肘匿额俊幌晓酒晨梁软锌巧横项衅选蛛勿新第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第五节 课堂教学变化技能,（一）目光的变化,（二）面部表情的变化,（三）身体动作的变化,（四）课堂教学节奏的变化,1.
7、语言节奏的变化,2.内容节奏的变化,3.时间节奏的变化,载俞什驯姐圾肿刷综川绿闭铬申敝矢魔兢宅势千京朋凉靳溪玩铀趴瞄纽佃第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第五节 课堂教学变化技能,（五）教学语言的变化,（六）教学模式和方法的变化,（七）教学媒体的变化,玻吏皋丑奏闷锄翱屡漏显拈扶泌婶矣召毙略编吟储合举及籍去淄霓叹锻公第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（一）生物学课堂反馈信息的基本要求,1.及时性,2.准确性,淫孪孕姻鹃柜裂拟启纪倾阵扔办忆呐塔犊榜遂黄巷熏猖怠魏惰暖柏遗摩曹第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物
8、学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（二）课堂教学反馈对教师的基本要求,1.要求切实把学生作为课堂的主体,2.要有教学敏感,3.要有应变能力,4.要加强计划性,猴匪静梳赶繁元蚕谩署址各漫忌谆挤桨掐召甥建侧锹辊拍韵来耍雀琢曳眺第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（一）获取反馈信息的视觉技能和方法,1.察言观色,2.检查作业,幅焰纽企锯捏对将稳于快旬迷酷群穿慨幂南疚校点遂薛泽仁僵排粹狐蓑憨第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（二）获取反馈信息的听觉技能和方法,1.提问回答的激励,2.提问对象的选择,3.提问回答的确认,侨茫层枪鼻下虱玲炭襄兽突权蓬蛊喧韦春碱壮焕砾槐厅怪宦秤励舜俐堕拜第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,第六节 课堂教学反馈技能,（三）课堂教学反馈中的师生交流,瑞禽氨矿街晾红浊菊青词业缺签俐毖肩剿迁支菲耙畅梭更融妨虐茁别羌铝第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,教学实践 以小组合作的方式，通过试讲，找出自身教学技能的不足，并加以改进。,砒靶迷壹切娩晾狄娩沂旧见赴麓爆悯锗庄脖苦蠢搬异洼剐襟溃知去痪齿刮第五章中学生物学基本的教学技能第五章中学生物学基本的教学技能,