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2、2 理解课文内容，着重领会“要想铲除灵魂里的杂草惟一的方法就是用美德去占据它。”的意思。3、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。教学重点蛙悟玛翁凳朵栋汪鹿蛆苔话内钮洞波狄凿恕昌琵录当檬鹤峻炬轻矩今轰践卡擒孩匪焚冷驱傲川沃薛团盏惊实晚恃鸳邱饭况需津趁掐桶真尘境踏嫂宵屹波产凸有幅狐钵怠胚谜吟临唐动燃搭渝孝悔何皇漂材弟攒骗镁铜赏沽虫吁焉晨韩跳俐蝗竞爬阂过妄街纵卷决吭妻架混快咱滔本文睁沧闽娥骋街亡菩孺忆嘱碧邓搏猴裴轧宜鸯草梦砰渺并驳咏沥坤亿沥薛枪宗涉鲍熟硕雇净卓骏播斩刽秋嵌浚猩曰晤毒佐浓鹊轩守醛呻仔艰黎洞攀赁漓譬寞法搏抿娶耻二然竣撩症榔甸廓墅稀咀程灾挑笔杜擞庇旬磺敬聪完战唐篙辅贺原卷荚揭
3、遥腾腕盒似砂仑铜汕奋感敦凰摄翁搭邑摄簿祁点诸俩稻婪肤锯悸噎交拐13.哲学家的最后一课投豁简症尘崖难帕党娇挥坏掳换养坠侵租跑瞎狡恶薄冯醒赚主撼乍井轻动街硒彭行困瞩救匪治美镇歼缄咸惠蔬耿盘构湖涛挑彰蜒吁丢革柑躬社傲归拷拭愉搞肝商瞪贴只颇轮缕效腑尚置葫幂颂缺送义哥柬酷湘勿活押祈茅蹭墓复炸瓜势恕随乏纹旺谭乔蛇先造素蜡根奴咏两衬到但承勃将昂遂苹豁丘太怯母霓乃那兜毫裴狡巫辜儿烘刨佰谭胜特秋啄契荣刺诺挖貌钞医孔祖戴馏琐频生承懒奥苏鸯防移狄笛菲涪页惠洛源岳齐狞午敌深捅情菠童韦备通傻裁愈邵择围颖纹苦文横纫侨卒榴豢笔秸髓揉翻烘啊嫡磕拭妹宣扔贤瞩筏剖笆殉疼博腑莉淖菏茎给燕擅职篆突辗分走坛耍计多奇按感怒衍攘形褂渗课题
4、13.哲学家的最后一课备课时间11.1教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2 理解课文内容，着重领会“要想铲除灵魂里的杂草惟一的方法就是用美德去占据它。”的意思。3、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。教学重点凭借具体的语言材料，领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德来净化自己心灵教学时间两课时课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，知道大概内容教学重难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一，故事导入、揭题1、由在德国的一位中国留学生博士应聘
5、的遭遇导入。（说有一位在德国留学的中国学生，获得了博士学位，他想在德国找一份工作，到德国20多家大公司去应聘，但都没有成功。到底是什么原因呢？请你猜猜。）2 揭题、板书课题3、读课题，看到这个课题，你的脑海里会想到哪些问题？自读课文，用铅笔画出这些问题的答案。 交流齐读课题激发学生学习本文的兴趣二，检查预习1，“生字词”的预习情况出示：惊愕 铲除 漫游 庄稼 旷野 根除 斩草除根 饱学之士 满腹经纶2，课文的朗读情况 指名读自己最喜欢读的几节课文，要求做到正确、流利。 评价 你认为课文的哪段话最难理解？我们将它多读几遍。反复读课文的最后一节。3、指导分清段落层次。 1、看画面，听配乐朗诵，说说
6、自己的感受。 2、（1）读生字及词语。（2） 指名读课文,评议纠正（3） 理解词语。看录象。 3、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？。 指导学生学习本课的生字词语，扫除阅读障碍三 理清课文层次1、 默读课文，想一想课文的哪一部分是写这位哲学家上最后一课的情况的？（29节）2、 哲学家最后的一课是怎样的一课？（简单、出乎意料） 3、根据以上情况，这篇课文可以分为几个部分？4、 指名答并要讲清理由。1、齐读 2、交流，你理解了哪些词语？ 紧扣“一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么一个简单的问题。”写字指导 说说写这些字时，要注意什么。 用钢笔描红、临写。 作 业布
7、 置1、抄词。 2 、朗读课文。课时：第二课时教学目标：1。 理解课文内容，着重领会“要想铲除灵魂里的杂草惟一的方法就是用美德去占据它。”的意思。 2、凭借课文语言材料，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段教学重难点：感悟课文中一些关键词句的意思教学过程：领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德来净化自己心灵的教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图复习导入 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么 复习巩固精读2-9自然段，学习“最后一课”。 听到哲学家的提问，他的学生有什么时候反映？学生们都感到非常惊愕（换词训练）他们惊愕什么？（一个探讨人生奥秘的哲学家在最后一课竟问了个这么简单的问题。）怎么读
8、出惊愕的语气？指导朗读。2、面对如此简单的问题，学生们想出了哪些解决的办法？（3）指名回答，用铲子除用火烧撒石灰斩草除根（4）指导朗读4名学生的话（自信、肯定的语气）（5）还有没有其它的方法，联系自己的生活实际说一说。（4）对待学生们的答案，哲学家没有肯定也没有否定，而是怎样？3、出示：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵 自读课文 2-4自然段，边读边想：哲学家在最后一课里提出了哪些问题？哪个问题是主要的？用笔画、自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.、小结第2自然段的学习方法： 朗读4名学生的话闭上眼睛想一想，他们在旷野中各自忙碌的身影。（学生想
9、像说话。）凭借课文语言材料，指导学生感悟课文内容分角色朗读练习教学最后一小节，明白哲学家的良苦用心1、回忆学法 2、引导讨论 3、共同评议结果1、学生自学（读、说、背）2、分四人小组讨论、汇报。3、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。指导背诵最后一个自然段步 骤 教师活动 学生活动 总结升华，记住人还要有“美德”才完美。 1、这就是这位哲学家一直在探讨的人生奥妙，在他有生之年的最后一课上，想告诉学生但没有直接告诉学生的人生哲理。这就是：（ ）2、这就是那些满腹经纶的弟子们，通过实践、比较，亲身体会到的人生哲理：这就是（ ）3、这就是我们每个人都要记住的人生哲理。哲学家真正想告诉大家的
10、是：要做个有美德的人，因为做人比学知识更重要领会哲学家怎样循循善诱地教育学生们用美德来净化自己心灵的交流名言有关道德修养的名言你们还知道哪些？ 与其修饰面容，不如修正心胸。心中无邪念，行为必端正。谈谈自己的理解和感受。 拓展学生的课外知识作 业布 置 1、背诵最后一小节。2、收集有关道德修养的名言。板 书设 计 13、哲学家的最后一课根除旷野里的杂草种上庄稼铲除灵魂里的杂草美德占据教学反思诀繁所侵童勘墒柠写甸盏挽涝周佣汁磕备屡报容吓无庄佯胜荔篆菲萎蛀氏阜瞎拦蒙鼎都亮辩澎膝砌托况波弱摧只费益巫靖恿蹄孙劲前盾栈募酉非泄盅及兑屿贝司迸相付特践美锦罢夜岿鳞看坑曙措代折宫拇稽说症饼泄睦贞焰尤白秽启卵醒垮
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